Пояснительная записка. I. Информационно-аналитическая справка о Гимназии №25

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждение города Костромы «Гимназия №25» на 2014 — 2017 учебные годы Кострома 2014 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. I. Информационно-аналитическая справка о Гимназии №25. 1.Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Костромы «Гимназия № 25» 2.Юридический адрес: 156016, г. Кострома, м/р-н Давыдовский – 1, д. № 32. 3.Телефон, факс: (4942) 22-77-97 Сайт:http://gmn25.edusite.ru Электронная почта gmn25@yandex.ru 4.Свидетельство о государственной регистрации: Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, регистрационный № 2124401018630 от 14.03.2012г. 5.Свидетельство о государственной аккредитации: Регистрационный номер 139-12, Серия 44А 01 № 0000054 , выдано Департаментом образования и науки Костромской области 09 ноября 2012 года. 6.Лицензия на основную образовательную деятельность: Лицензия Департамента образования и науки Костромской области серия РО № 045154 от 17.04.2012г., бессрочно, регистрационный номер 168-12/П. Год основания образовательного учреждения – 1978 Кол-во учащихся на 1 сентября 2014 года – 870 человек. Кол-во классов- 33. Информация о директоре: Протасова Ирина Витальевна кандидат педагогических наук, квалификационная категория – высшая; Почетный работник общего образования Российской Федерации. II.Особенности новой образовательной программы. В образовательной программе Гимназии №25 максимально учитываются потребности обучаемых и их родителей, запросы общественности и социума. Современный подход к образованию предусматривает обучение, воспитание и развитие различных категорий учащихся вне зависимости от их склонностей и способностей, состояния физического и психического здоровья. В соответствии с этим выстраивается структура образовательной программы, предполагающей разноуровневое дифференцированное обучения в начальной и основной школе и многопрофильное и ускоренное обучение в старшей школе. Наличие в гимназии групп адаптации, общеобразовательных, гимназических и профильных классов позволит максимально учитывать индивидуальные особенности обучающихся, в соответствии с этими особенностями строить их индивидуальные маршруты обучения и развития. Постоянный мониторинг динамики развития учащихся осуществляет специальная служба сопровождения детей, включающая психолога, учителя-логопеда, педагогов и медика. Опора на данные этой службы позволяет корректировать образовательную программу с учетом реальных учебных возможностей обучаемых. Необходимость максимально учитывать интересы и потребности различных групп учащихся поставила задачу внедрения инноваций в организацию образовательного процесса. К инновациям в области организации образовательного процесса мы относим: Разработку и внедрение в практику работы системы мер, позволяющих осуществлять комплексный мониторинг динамики развития и уровня обученности учащихся. Разработку и внедрение управленческих процедур, позволяющих распределять и перераспределять учащихся по классам (группам) с учетом динамики их развития и уровня обученности. Организацию службы мониторинга и независимого экспертного оценивания, включающей психолога, учителя-логопеда, педагогов и медика, позволяющей осуществлять комплексную поддержку и помощь детям на всех этапах их обучения и развития. Модернизацию всего учебно-воспитательного процесса, его построение на основе междисциплинарного взаимодействия педагогов с представителями других наук, изучающих ребенка. Формирование в процессе модернизации учебно-воспитательного процесса новых профессиональных компетенций педагогов, позволяющих осуществлять обучение и развитие различных категорий учащихся. (С ограниченными возможностями, с проблемами в развитии, одаренных детей и т.д.) Интеграцию деятельности педагогов общего и дополнительного образования в рамках единого образовательного пространства, позволяющего осуществлять содержательную и методическую преемственность на всех этапах обучения и развития детей.  Характеристика образовательных программ, реализуемых в гимназии: Начальное общее образование - Образовательная система «Школа 2100» - Образовательная система Л.В.Занкова - «Школа России» - «Перспектива» - Адаптивная программа для учащихся 2-4 классов Основное общее образование. Основное общее образование, обеспечивающее дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарной направленности. Среднее общее образование Среднее общее образование, обеспечивающее дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарной направленности и профильное обучение (в том числе ускоренное обучение). В своей работе гимназия руководствуется следующими нормативно-правовыми документами: Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 года. Конвенция ООН о правах ребенка. Декларация прав ребенка. Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.1998г. № 124-ФЗ (с изменениями от 20.07.2000 г. № 103-ФЗ). Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденные Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. Устав гимназии. Положение о Гимназии, принятое образовательным учреждением. Программа развития Гимназии №25 города Костромы до 2020 года. Образовательная программа гимназии 2014 — 2017 гг. III. Цели и задачи образовательной программы. Миссией нашей гимназии является предоставление максимально широкого поля образовательных возможностей для социализации личности ребенка. Цель данной программы: отработка механизмов функционирования модели образования, обеспечивающей развитие ключевых социальных компетенций учащихся различных категорий вне зависимости от их склонностей и способностей, состояния физического и психического здоровья и ориентированной на формирование конкурентно-способной личности. Становление личности выпускника гимназии, соответствующей социальным ожиданиям, происходит в течение длительного периода ее развития. В условиях ограниченных ресурсов образовательного учреждения педагогическому коллективу необходимо сконцентрировать усилия на решение ряда задач, гарантирующих качество образовательного процесса в гимназии и его результаты: 1. Создание системы комплексного взаимодействия всех субъектов образования, направленного на совершенствование модели гимназического образования: создание условий, обеспечивающих, с одной стороны, развитие личности каждого гимназиста, а с другой стороны, самореализацию каждого педагога, ориентированного как на развитие собственной творческой индивидуальности, так и на успешность общего дела; развитие у учащихся способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта; развитие образовательной среды, обеспечивающей реализацию образовательных возможностей и запросов учащихся и их родителей; переход от знаниевого оценивания учащихся к оцениванию сформированных компетентностей. 2. Обеспечение успешности образовательного процесса за счет заинтересованности всех его участников (учеников, педагогов, родителей) в положительных, личностно значимых результатах. Успех, как эмоционально разделяемое с другими достижение, является основной идеей педагогического взаимодействия в образовательном учреждении, ориентированном на глубокое качественное разностороннее образование. 3. Обеспечение высоких образовательных результатов каждым учеником гимназии за счет оптимального сочетания: основного и дополнительного образования; разнообразных форм учебной деятельности, мотивирующих учащихся на самостоятельный поиск и ориентацию в информационном пространстве; требований стандарта и индивидуальных способностей и склонностей учащихся; эмоциональной психологической комфортности и интенсивности учебной деятельности гимназистов; внедрение индивидуальных учебных планов в старшей школе; использования на уроке и во внеурочной деятельности разнообразных форм и технологий образовательного процесса, в том числе информационно-коммуникативных технологий, электронных учебно-методических комплексов. 4. Построение эмоционально привлекательной образовательной среды, где имеет место процесс непрерывного создания, сохранения и развития гимназических традиций в условиях преемственности и согласованности всех реализуемых в образовательном комплексе образовательных программ и маршрутов. Результатом создания такой среды должен стать привлекательный для всех участников образовательного процесса имидж гимназии, в основе которого такие понятия, как традиции, инновации, качество, престиж, компетентность, творчество, игра, открытость, развитие. 5. Воспитание человека культуры. Успешность реализации программы зависит от соблюдения в ежедневной образовательной практике следующих организационно-педагогических принципов: программно–целевого подхода, предполагающего единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы; преемственности образовательных программ всех ступеней обучения; сочетания универсальности гимназического образования с индивидуальными траекториями развития участников образовательного процесса; учет изменившихся психофизиологических параметров учеников, возросшего уровня их потребностей, возможностей и притязаний; упор не столько на учебно–предметный поход, сколько на объединение всех программ в единое концептуальное поле, развивающую среду; приоритетность активно–деятельностных форм образования и досуга. принцип здоровьесбережения, сохранения и укрепления здоровья учащихся гимназии как основа деятельности образовательного учреждения. Соблюдение этих принципов в процессе проектирования, создания, существования и развития образовательного учреждения позволит максимально эффективно воплотить в реальное образовательное пространство идею непрерывного развития образовательной мотивации учащихся, реализовать на практике сочетание: «успешный ученик — успешный учитель — успешное образовательной учреждение». IV. Ресурсное обеспечение образовательной программы. 4.1.Нормативно-правовое обеспечение. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373». Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 69 от 31 января 2012 г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1088». Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Информационное письмо Министерства образования и науки Российской Федерации №03-296 от 12 мая 2011 г «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования». Приказ МО РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». Приказ Департамента образования и науки Костромской области № 1276 от 08.07.2013г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Костромской области, реализующих программы общего образования, на 2013-2014 учебный год». Учебно-методические рекомендации управления образования Администрации города Костромы по обеспечению изучения общеобразовательных предметов на углубленном уровне, 2011г. Устав Гимназии №25, утвержденный постановлением Администрации города Костромы от 14 июня 2011 года №1369. На основании приказа департамента образования и науки Костромской области от 12 марта 2012 г. № 550 «Об утверждении плана графика введения ФГОС общего образования Костромской области в 2012 г.» Гимназия №25 является пилотной площадкой введения ФГОС в основной школе. Данное нормативно-правовое обеспечение положено в основу: 1.Учебного плана Гимназии № 25 города Костромы, соответствующего действующему законодательству Российской Федерации в области образования 2.Рабочих образовательных программ по предметам, разработанных педагогами гимназии на основе Государственных стандартов, примерных программ по предметам базового, углубленного и профильного уровня. 3.Подпрограмм, реализуемых в гимназии: - Программа работы с одаренными детьми «Шаг к успеху» - Трехуровневая программа повышения квалификации педагогических кадров гимназии - Программа развития материально-технической базы гимназии - Программа дополнительного (в т.ч. внеурочной деятельности) образования обучающихся гимназии - Программа информатизации - Программа гражданско-правового образования учащихся

Похожие:

	Пояснительная записка Аналитическая справка учреждения Создание эмоционально-психологического комфорта, сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационно-аналитическая справка о результативности инновационной деятельности образовательного учреждения
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационно – аналитическая справка о выполнении годового плана работы мбдоу детский сад «Ромашка»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационно-аналитическая справка по результатам гэп «Формирование модели оценки качества общего образования в г. Москве»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационно – аналитическая справка о выполнении годового плана работы мкдоу «Детский сад «Сказка» за 2011-2012 учебный год		Информационно-аналитическая справка по итогам финальных соревнований Августа 2014 г завершились финальные соревнования III летней Спартакиады молодежи России. Финальная часть Спартакиады началась 20...
	Информационно – аналитическая справка о выполнении годового плана... Развитие умения озаглавливать текст, составлять вопросы к тексту, письменно отвечать на них		Физической культуре, обществознанию Информационно-аналитическая записка «О результатах гиа и егэ в 2011-2012 учебном году»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Аналитическая справка о реализации Программы развития школы "Информационно-развивающая среда столичной школы как фактор формирования...		Публичный доклад директора государственного образовательного учреждения... Аналитическая справка о результатах деятельности по формированию у воспитанников безопасного по ведения на улице
	Аналитическая справка о состоянии работы по патриотическому воспитанию... Аналитическая справка о состоянии работы по патриотическому воспитанию в филиале мбоу волчковской сош в с. Яблоновец		Информационно-аналитическая записка о деятельности отдела контроля... Охватываются вышеперечисленными признаками и поэтому не могут быть отнесены к деятельности организованной преступности
	Аналитическая справка о результатах инновационной деятельности за период		Пояснительная записка введение Информационная справка Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей
	Информационно-аналитическая справка по итогам проведения Республиканского... Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии В. В. Пасечника, составленной на основе федерального...		Информационно-аналитическая справка по результатам социологического... Костромской области. В исследовании приняли участие 1241 студентов из них: студенты спо – 374 участника (30,1% от общего количества...