№/№
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
(что должны знать, уметь)
|
Формы занятий
(теоретические
практические);
традиционные, инновационные
|
Приемы и методы преподавания
|
Виды
деятельности
|
Способы
и формы
оценки достижения
этих результатов
|
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
|
1.
|
Россия – наша Родина
|
Формировать чувство гордости за свою Родину, общие представление об отечественной религиозно-культурной традиции
(многонациональная, многоконфессиональная) РОССИЯ; развитие этических чувств норм.
|
Урок изучения нового материала
смешанный урок
|
Беседа; комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; творческие задания; участие в учебном диалоге
|
Коллективный, индивидуальный, фронтальный,
групповой
|
Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации; устные характеристики
Героев РОССИИ
|
Блок 2. Основы светской этики. (16 часов)
|
2.
|
Что такое светская этика?
|
Развитие представлений уч-ся о значении понятий мораль, нравственность, светская и религиозная этика, какое значение имеет в жизни человека этика, готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Урок усвоения новых знаний
Комбинированный урок
|
Беседа; комментированное чтение; работа с литературным и фольклорным текстами; работа с иллюстративным материалом; творческие задания; участие в учебном диалоге; подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный,
индивидуальный,
групповой
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, поиск информации
|
3.
|
Мораль и культура
|
Сформированность первоначаль ных умений применять моральные нор мы в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои поступки и действия других людей на основе тради ционных нравственных ценностей и мо ральных норм;
|
Урок совершенствования знаний, умений и навыков
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный, индивидуальный, работа в парах
|
Устные ответы на вопросы, чтение и пересказ фрагментов статьи, обсуждение, развернутые ответы,
|
4.
|
Особенности морали.
|
Расширение знаний уч -ся о морали, об особенностях морали, знать, что такое материальная культура и духовная культура, в чём их разница, уметь вести диалог, слушать собеседника, развитие коммуникативной речи.
|
Урок совершенствования знаний, умений и навыков
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа, подготовка творческой беседы, работа с иллюстративным материалом ; участие в учебном диалоге.
|
Коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах, в группах.
|
Устные ответы на вопросы, чтение и пересказ фрагментов статьи, словарная работа, обсуждение.
|
5.
|
Добро и зло.
|
Ознакомление уч-ся с основными этическими понятиями добра и зла, воспитание добрых взаимоотношений.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Беседа, комментированное чтение, творческие задания; участие в учебном диалоге; подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, словарная работа
|
6.
|
Добро и зло.
|
Формирование морали как осознанной личностью необходи мости определённого поведения, основанного на принятых в об ществе представлениях о добре и зле, определение понятий добро, зло, гуманность.
|
Урок совершенствования знаний, умений, навыков.
|
Беседа, комментированное чтение, творческие задания; участие в учебном диалоге; подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
|
Обсуждение, как бы ты сам определил, что такое добро, а что такое зло, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, словарная работа,
|
7.
|
Добродетель и порок
|
Формировать представление о добре, зле, добродетели и пороке. Воспитывать доброту, гуманное отношение к людям.
|
Урок усвоения новых знаний
Комбинированный урок
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Чтение статьи с подчёркиванием важных мест, выборочный пересказ, устные ответы детей на вопросы учителя
Самостоятельная работа учащихся. Задание: найти в тексте пособия слова с противоположными значениями, выписать две-три пары.
|
8.
|
Добродетель и порок
|
Закрепить понятия добродетель и порок. Воспитывать чувство собственного достоинства. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали для достойной жизни личности, семьи, общества;
|
Урок совершенствования знаний, умений, навыков.
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий Самостоятельная работа учащихся. Задание: найти в тексте пособия слова с противоположными значениями, выписать две-три пары.
|
9.
|
Свобода и моральный выбор человека
|
Знакомство с основными терминами: свобода, моральный выбор. Ситуация морального выбора. Понимание значения свободы, морали, морально ответ ственного поведения для жизни челове ка, семьи, общества.
|
Урок усвоения новых знаний
Комбинированный урок
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа.
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Прослушивание и обсуждение рассказов учащихся. (д.з.)
Словарный диктант по содержанию 3 – 8 уроков.
Чтение статьи, выборочный пересказ текста. Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.
|
10.
|
Свобода и ответственность
|
Познакомить с основными терминами и понятиями: ответственное поведение, свободный выбор личности, отношения ответственности.
Воспитывать толерантность, уважение друг к другу.
|
Урок совершенствования знаний
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка рассказа
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Чтение статьи с
выборочным пересказом текста.
Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из текста пособия для учащихся, что входит в отношения ответственности.
Обсуждение результатов самостоятельной работы.
|
11.
|
Моральный долг
|
Дать первоначальные представления о значении морального долга, моральной обязанности для жизни и деятельности (в том числе образовательной) человека, семьи, общества.
|
Урок изучения нового материала. Комбинированный
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Устные ответы детей на вопросы учителя, составление предложений со словом долг, групповая работа: составление рассказа, в котором есть слово долг. Работа со словарём. Чтение статьи с последующим обсуждением.
|
12.
|
Справедливость
|
Познакомить с основными понятиями: справедливость, моральные правила справедливого человека. Формирование справедливого отношения к людям.
|
Урок изучения нового материала. Комбинированный.
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка рассказа
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Чтение статьи с составлением плана, нахождение главной мысли, устные ответы на вопросы учителя, обсуждение по группам сказок (можно ли финал сказки назвать справедливым?)
|
13.
|
Альтруизм и эгоизм
|
Познакомить с понятиями эгоизм, альтруизм, разумный эгоизм. Воспитывать желание стать альтруистом, не быть эгоистичными по отношению к близким
людям.
|
Урок изучения нового материала. Комбинированный.
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Обсуждение: как вы думаете, что означают слова альтруизм и эгоизм? Какое из этих слов вам знакомо, а какое нет? Как вы думаете, это слова близкие по значению или противоположные?
Работа с толковым словарем. Чтение статьи из пособия для учащихся.
Самостоятельная работа учащихся.
|
14.
|
Дружба
|
Знание, понимание и принятие личностью ценностей: друг, дружба.
|
Урок совершенствования знаний, умений, навыков.
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка к написанию рассказа. Подготовка материалов для стенгазеты.
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Инсценирование сказки на выбор. Словарная работа. Составление плана творческой работы – рассказа о своем друге.
|
15.
|
Что значит быть моральным
|
Фор мировать у обучающихся осознанное по зитивное отношение к культурным фено менам "нравственность", "мораль", "гуманизм", "духовность",
Воспитывать любовь и уважение к родителям, к своей Родине, к друг другу.
|
Урок систематизации знаний. Урок-диспут.
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка к написанию рассказа
|
Коллективный, индивидуальный
Групповой, работа в парах
|
Словарный диктант по материалам 9-15 уроков. Творческая работа учащихся. Задание: Письменно продолжите предложение: «Быть моральным – это значит…». Поделитесь результатами с соседом по парте. Обсудите в парах, как вы понимаете, что значит быть моральным. Подготовка к сочинению на одну из тем: «Россия – наша Родина», « Что такое добро и зло», «Человеческие добродетели и пороки», «Кто такой добродетельный человек», «Дружба в моей жизни», «Свобода и мораль».
|
16.
|
Творческие работы учащихся.
|
Развитие способностей учащихся общаться
друг с другом, соблюдая моральные нормы поведения, воспитывать уважение и толерантное отношение.
|
Урок обобщения знаний, умений и навыков
|
Беседа, групповая творческая или самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему. Подготовка к обсуждению, редактированию с родителями, подбору иллюстративного материала.
|
17.
|
Презентация творческих работ
|
Обобщить знания, полученные в ходе изучения курса.
|
Урок подведения итогов изучения курса.
|
Урок-праздник.
|
Индивидуальный, групповой.
|
Выступления учащихся, презентация творческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание.
|
Блок 3. Основы светской этики. (12 часов)
|
18.
|
Род и семья
-исток нравственных отношений
в истории человечества
|
Формировать чувство гордости за свою семью,
бережное отношение к
жизни человека, забота
о продол жении рода.
|
Урок изучения нового материала
смешанный урок
|
Беседа;
комментированное чтение; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; творческие задания; участие в учебном диалоге
|
Коллективный, индивидуальный групповой
|
Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации.
|
19.
|
Нравственный поступок
|
Укрепление
нравственности,
основанной на свободе,
воле и духовных
отечественных
традициях, внутренней
установке личности
поступать согласно
своей совести.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
|
фронтальный,
групповой
|
Устные ответы на вопросы; обсуждение самостоятельной работы; поиск ответа на вопрос
|
20.
|
Золотое правило нравственности
|
Формирование морали как осознанной личностью необходи мости определённого поведения, на принятых в об ществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.
|
Урок совершенствования знаний, умений и навыков
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
|
Коллективный,
работа в
группах
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, поиск информации
|
21.
|
Стыд, вина и извинение.
|
Готовность и
способность выражать и
отстаивать свою
позицию, критически
оценивать собственные
на мерения, мысли и
поступки.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа с толковым словарём.
|
Коллективный, индивидуальный
|
Работа с понятиями стыд, вина, извинение
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, закрепление основных понятий
|
22.
|
Честь и достоинство
|
Знать понятия честь и достоинство;
Воспитывать чувство собственного достоинства.
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа с толковым словарём.
|
Коллективный, индивидуальный
|
Обсуждение; словарный диктант с элементами игры;
сопоставление значения слова кодекс в юриспруденции и этике; закрепление основных понятий.
|
23.
|
Совесть.
|
Развитие совести как
нравственного
самосознания личнос ти,
способности
формулировать
собственные
нравственные
обязательства,
осуществлять
нравственный
самоконтроль, тре бовать
от себя выполнения
моральных норм, давать
нравствен ную
самооценку своим и
чужим поступкам.
|
Урок усвоения новых знаний, умений и навыков.
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, составление плана
|
Коллективный,
работа в
группах.
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, словарная работа.
|
24-25.
|
Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.
|
Развитие духовной,
культурной и
социальной
преемственности
по колений.
|
Комбинированный
|
Работа с иллюстративным материалом; беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, подготовка творческой беседы с членами семьи.
|
Коллективный, индивидуальный
Работа в группах
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочное чтение текста, поиск информации
|
26.
|
Образцы нравственности в культуре Отечества.
|
Укрепление веры в
Россию, чувства
Личной ответственности за
Отечество перед
прошлыми,
настоящими и
будущими
поколениями.
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
|
Коллективный, индивидуальный
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочное чтение текста, поиск информации
|
27.
|
Этикет
|
Развитие этических чувств и норм.
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, составление плана
|
Коллективный, индивидуальный
Работа в группах
|
Работа с понятием этикет, обсуждение, выборочное чтение, словарная работа.
|
28.
|
Семейные праздники
|
Понимание и
поддержание таких
нравственных устоев
семьи, как любовь,
взаимопомощь,
уважение к родителям,
забота о младших и
старших,
ответственность за
другого че ловека.
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
|
Коллективный, индивидуальный
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочное чтение текста, поиск информации
|
29.
|
Жизнь человека-высшая нравственная ценность
|
Осознание ценности
других людей,
ценности человеческой
жизни, нетерпимость к
действиям и влияниям,
представляющим
угрозу жизни,
физическому и
нравственному
здоровью, духов ной
безопасности
личности, умение им
противодействовать.
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
|
Коллективный, индивидуальный
|
Устные ответы на вопросы; обсуждение результатов выполнения дом. задания, выборочное чтение, словарная работа
|
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России. (5 часов)
|
30.
|
Любовь и уважение к Отечеству
|
Формировать чувство гордости за свою Родину, развитость чувства патриотизма и гражданской солидар ности.
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
|
Коллективный, индивидуальный
|
Устные ответы на вопросы; обсуждение результатов выполнения дом. задания, выборочное чтение, словарная работа
|
31.
|
Подготовка творческих проектов
|
Умение объединяться и работать в группах, умение разделять ответственность в процессе коллективного труда
|
Урок обобщения знаний, умений и навыков
|
Формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом, выбор тем для индивидуальных творческих работ.
|
Работа в группах,
индивидуальный
|
Обсуждение, выбор темы, распределение обязанностей в группе по работе над проектом
|
32-34
|
Выступления уч-ся со своими творческими работами
|
Уметь защищать свой проект, высказывать своё мнение.
|
Урок-подведение итогов изучения курса
|
Урок-праздник
|
Индивидуальный
групповой
|
Выступления учащихся, презентации творческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание.
|
