Сведения о МКОУ «Лицей № 15 города Черкесска»
Численность обучающихся
Контингент
|
Ступень
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
Общее
количество
обучающихся
|
I
|
|
|
|
II
|
|
|
|
III
|
|
|
|
Всего
|
|
|
|
Общее
количество
классов
|
I
|
|
|
|
II
|
|
|
|
III
|
|
|
|
Всего
|
|
|
|
Средняя наполняемость классов
|
|
|
|
|
Престиж лицея позволяет стабильно комплектовать первые, пятые и десятые классы. Авторитет лицея у родителей выпускников достаточно высок. Наиболее высоко родители оценивают качество образовательных услуг, отношение педагогов с обучающимися. Средняя наполняемость классов составляет 26,6. В целом в лицее имеются 17 классов с превышением предельной наполняемости класса и в 9 классах предельная наполняемость класса соответствует нормам.
2. Обновление содержания образования, повышение качества и доступности
Одной из главных задач реализации Программы развития является повышение качества образования на основе деятельностного характера обучения, формирование у субъектов образовательного процесса потребности к самообразованию, саморазвитию и самоопределению.
Реализуемые программы
В 2010-2011 учебном году в лицее реализовывались образовательные программы:
основная общеобразовательная программа начального общего образования –1В, 3В
основная общеобразовательная программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку – 1А, 1Б, 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б
основная общеобразовательная программа основного общего образования – 5В, 6А, 7В, 8А, 9Б, 9В
основная общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля – 5А,5Б, 6Б, 7А, 7Б, 8Б, 9А (английский язык);
основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля – 10А (русский язык, обществознание, по выбору – английский язык и экономика), 11А (экономика, обществознание)
дополнительная общеобразовательная программа военно-патриотической направленности
дополнительная образовательная программа дошкольного образования.
Главные задачи, которые решал коллектив лицея в 2011-2012 учебном году:
завершение реализация программы развития лицея «Гимназия – школа
личностного роста»
постоянное совершенствование приемов и методов обратной связи с учащимися, учета их учебных достижений, глубины и прочности усвоения учебного материала
формирование системы работы по поддержанию познавательной активности учащихся, работа с одаренными детьми (особенно с учащимися 5-7 классов)
участие в программах национального проекта "Образование", сосредоточение отдельного внимания на разделе проекта, связанном с поддержкой талантливой молодежи
дальнейшая работа по обеспечению высокого уровня культуры поведения учащихся, исключающего детскую агрессию и неадекватное поведение
развитие единой системы школьного и классного ученического самоуправления
совершенствование учебно-методических комплексов (предметных кабинетов), в особенности их ИКТ-составляющей
работа по повышению информационной культуры педагогов; эффективное использование обновленной ресурсной базы, дальнейшая работа по информатизации всей школьной жизни
совершенствование форм работы, обеспечивающих деятельность Гимназии в условиях финансово-хозяйственной самостоятельности
развитие платных образовательных услуг.
Учебные планы лицея на 2011-2012 учебный год были составлены на основе республиканского базисного учебного плана (Приложение №1 к приказу Минобразования Карелии от 05.05.2006г. № 599). Учебные планы сохраняют в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебных планов соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого значения.
В 1-11 классах учебные планы в 2011-2012 учебном году выполнены на 100 %.
На первой ступени организовано изучение иностранного языка со 2 класса. Во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах обеспечивалась дополнительная (углубленная) подготовка по английскому языку. Изучение информатики в начальной школе начинается с 3 класса. Со второго класса ведется преподавание предмета – «Введение в проектную деятельность». Со 2 класса введен новый предмет – «Край, в котором я живу», который способствует изучению родного края - Республики Карелия.
На второй ступени образования согласно социальным запросам обучающихся и их родителей обеспечивалась дополнительная (углубленная) подготовка по английскому языку в 5А,5Б, 6Б, 7А, 7Б, 8Б, 9А классах.
В 5-8 классах введен интегрированный учебный предмет «Моя Карелия».
В 5-8 классах осуществляется проектная деятельность. Индивидуальные и личностные особенности обучающихся учитывались при реализации элективных курсов в 5-9 классах. В 8-9 классах были введены образовательные проекты «От колеса до автомобиля» (8А,8Б), «Мир профессий» (9А, 9Б, 9В) с целью усиления в содержании образования деятельностного компонента, практической ориентации, выбора выпускниками основной школы профиля для дальнейшего обучения в средней школе.
На третьей ступени профильное обучение было организовано по следующим направлениям:
10А – социально-гуманитарный класс (одна группа обучающихся изучает на профильном уровне русский язык, обществознание и английский язык, а другая – русский язык, обществознание и экономику),
11А – социально-экономический класс (профильное обучение по двум предметам: «Обществознание» и «Экономика»)
2.2. Качество знаний, результаты ЕГЭ
Показателем эффективности работы лицея является высокое качество результатов обучения. Наблюдается положительная динамика качества знаний обучающихся. Вопрос об успеваемости в течение года был в центре внимания коллектива лицея, регулярно рассматривался на педагогических советах, совещаниях при директоре, заседаниях кафедры, методических объединений.
Успешно окончили 2011-2012 учебный год ______учащихся. По итогам учебного года в целом по лицею успеваемость составила ____%, качество знаний – ____%. Хорошистов и отличников ____ (___%). Отличников – ___ (____%), по итогам года они награждены Похвальными листами; ____ учеников (____%) имеет одну «3».
Отличники:
1-4 классы
|
5-9 классы
|
10-11 классы
|
|
|
|
Аттестат об основном общем образовании с отличием получили 4 выпускника:
9А – Борисова Анастасия
Селезнева Александра
9Б - Хвостова Ксения
9В – Нечитайло Кристина
Медалистов - нет
Сравнительная таблица итогов окончания учебного года – качество обучения. 1-4 классы
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
На «4» и «5»
|
|
|
|
|
|
|
На «5»
|
|
|
|
|
|
|
С одной «3»
|
|
|
|
|
|
|
Сравнительный анализ приведенных данных за три года позволяет сделать вывод о положительной динамике успеваемости обучающихся начальных классов. Выросло количество обучающихся на «4» и «5» на ___% и количество отличников на ____%.
Сравнительная таблица итогов окончания учебного года – качество обучения.
5-9 классы
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
На «4» и «5»
|
|
|
|
|
|
|
Из них на «5»
|
|
|
|
|
|
|
С одной «3»
|
|
|
|
|
|
|
Количество обучающихся на «4» и «5» в 5-9 классах уменьшилось на 1%, количество отличников осталось на прежнем уровне. Резерв хорошистов (количество учащихся, имеющих одну тройку) в 5-9 классах уменьшился на 1%. Сравнительный анализ приведенных данных за три года показывает, что качество успеваемости обучающихся 5-9 классов незначительно снизилось.
Сравнительная таблица итогов окончания учебного года – качество обучения.
10-11 классы
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
На «4» и «5»
|
|
|
|
|
|
|
Из них на «5»
|
|
|
|
|
|
|
с одной «3»
|
|
|
|
|
|
|
Количество «хорошистов» и «отличников» на старшей ступени обучения за последний учебный год снизилось на 1%.
Сравнительный анализ приведенных данных качества обучения за три года показывает, что наблюдается небольшое снижение качества обучения обучающихся 5-11классов за последний год. Следовательно, задачу по повышению качества обучения в 5-9 классах, поставленную педколлективом, не удалось решить. Причины:
недостаточно эффективная работа учителей с обучающимися, мотивированными на учебу;
недостаточно эффективная работа учителей со слабоуспевающими обучающимися;
недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и обучающихся.
Средний балл по результатам освоения программ
основная общеобразовательная программа начального общего образования
|
4,4
|
основная общеобразовательная программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку
|
4,5
|
основная общеобразовательная программа основного общего образования
|
4,0
|
основная общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля
|
4,3
|
основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля
|
4,1
|
Результаты обученности обучающихся по английскому языку (углубленная подготовка) во 2-4 классах за 2010-2011 учебный год:
классы
|
Успеваемость
|
Качество
|
СОУ
|
Средний балл
|
2А
|
100
|
93
|
76
|
4,3
|
2Б
|
100
|
96
|
78
|
4,4
|
2В (1 группа)
|
100
|
83
|
77
|
4,3
|
3А
|
100
|
86
|
75
|
4,3
|
3Б
|
100
|
76
|
70
|
4,1
|
4А (1 группа)
|
100
|
85
|
71
|
4,2
|
4Б (1 группа)
|
100
|
71
|
66
|
4
|
итого
|
100
|
84
|
73
|
4,2
|
Результаты обученности обучающихся по английскому языку (углубленная подготовка) в 5-11 классах за 2010-2011 учебный год:
классы
|
Успеваемость
|
Качество
|
СОУ
|
Средний балл
|
5А
|
96
|
96
|
79
|
4,4
|
5Б
|
77
|
77
|
73
|
4,3
|
6Б
|
71
|
71
|
70
|
4,1
|
7А
|
85
|
85
|
68
|
4,1
|
7Б
|
92
|
92
|
76
|
4,3
|
8Б
|
87
|
87
|
72
|
4,2
|
9А
|
93
|
93
|
77
|
4,3
|
10А
|
100
|
100
|
76
|
4,3
|
итого
|
88
|
88
|
74
|
4,3
|
В целом показатели результатов обученности учащихся по английскому языку достаточно высокие, соответствуют средним аккредитационным показателям для Гимназии (4,2-4,3) или выше во 2А, 2Б, 2В, 3А, 4А, 5А, 5Б, 7Б, 8Б, 9А,10А классах; ниже средних аккредитационных показателей в 3Б, 4Б, 6Б и 7А классах.
Результаты обученности обучающихся программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля:
Предмет
|
Качество, %
|
Степень обученности, %
|
Средний
балл
|
10А
|
11А
|
10А
|
11А
|
10А
|
11А
|
Русский язык
|
61
|
|
61
|
|
3,8
|
|
Английский язык
|
100
|
|
76
|
|
4,3
|
|
Обществознание
|
61
|
48
|
63
|
49
|
3,9
|
3,8
|
Экономика
|
44
|
68
|
50
|
55
|
3,5
|
3,9
|
Уровень обученности по профильным предметам не достигает нормативных показателей (средний балл – 4,2): русский язык – 3,8; обществознание – 3,8; экономика – 3,5-3,9.
|
