Урок №27 Рисование на тему: «Богатырские кони»
Скачать 0.61 Mb.
|
Проблемы, связанные со здоровьем материМама в многодетной семье значительную часть времени проводит в состоянии беременности или лактации. Каждая последующая беременность многодетной мамы подвержена некоторым рискам и осложнениям. Усталость, невозможность восстановиться от родов к родам, особенно если во время предыдущих беременностей и родов имелись осложнения, приводит к тому, что при каждой последующей беременности возрастает риск осложнений, таких, как угроза прерывания беременности, токсикоз, гестоз, неправильное прикрепление плаценты, неправильные положения и предлежания плода и др. Возможны и осложнения в течение послеродового периода: кровотечения, трудности при отделении последа. Если последующая беременность наступила через небольшой промежуток времени после первой, то перед женщиной встает вопрос о возможности продолжить грудное вскармливание. Как бы маме ни хотелось кормить старшего малыша грудным молоком, вскармливание необходимо прекратить. Это обусловлено тем, что при стимуляции сосков во время кормления сокращается мускулатура матки, что может привести к угрозе прерывания беременности. Кроме того, во время беременности, как правило, изменяется вкус и состав грудного молока. Малыш часто сам от него отказывается. Поэтому нужно проконсультироваться с педиатром по поводу дальнейшего вскармливания малыша. В то же время у многодетной мамы, как правило, формируется большой опыт грудного вскармливания, и она не испытывает особых затруднений в этом плане. Еще одна проблема, требующая внимания, - возраст мамы, имеющей уже нескольких детей. Третьи, четвертые и последующие роды, как правило, приходятся на возраст после 30-35 лет. Это также повышает вероятность осложнений беременности и повышает риск рождения детей с генетической патологией. В связи с этим следует во время беременности проводить соответствующие исследования: ультразвук на экспертном уровне в первом триместре беременности (исследование должно быть проведено квалифицированным специалистом с использованием аппаратуры последних поколений), исследование показателей крови, которые позволяют предположить генетическую патологию плода (АФП, ХГЧ, эстриол). Учитывая все эти обстоятельства, многодетная мама должна своевременно обращаться в женскую консультацию по поводу очередной беременности, как можно тщательнее соблюдать график посещения врача и все его рекомендации, не полагаясь лишь на имеющийся у нее опыт. С решением многих проблем может помочь правильное планирование времени для тех или иных дел, распределение обязанностей между членами семьи. Мама, несмотря на загруженность, должна ежедневно иметь какое-то время, чтобы заняться собой и своим здоровьем. Как известно, во время беременности происходят изменения во всех системах и органах. Для того чтобы обеспечить вынашивание малыша, весь организм работает в режиме наибольшего напряжения, чем вне беременности; например с каждой беременностью прогрессирует варикозное расширение вен. Поэтому при наличии предрасположенности к тем или иным заболеваниям, в том числе гипертонической болезни, заболеваниям почек, у многодетной мамы патология может начать проявляться в относительно молодом возрасте. Это значит, что ей нужно вдвойне внимательно относиться к своему здоровью. Однако существует и положительное влияние многократных беременностей и продолжительного периода лактации на организм многодетной мамы. Так, многорожавшая женщина практически застрахована от онкологических заболеваний молочной железы, матки и яичников. Известно, что смех, радость и хорошее настроение продлевают продолжительность жизни. А у многодетной мамы поводов для радости гораздо больше, чем у мамы одного малыша. Ведь она радуется за каждый первый шаг, каждое первое слово, каждую "пятерку" в дневнике. Медицина плюс экономикаМедицинские проблемы многодетной семьи нельзя рассматривать в отрыве от социально-экономических проблем. Так, не секрет, что многодетные семьи можно разделить на два типа: семьи с достаточным бюджетом (их, к сожалению, меньшинство) и семьи с недостаточным бюджетом. В последних очень актуально стоит вопрос правильного питания. А сегодня ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что полноценное питание определяется не столько энергетической ценностью пищи и не столько балансом белков, жиров и углеводов, сколько балансом витаминов и минералов. Витамины и минералы играют в организме огромную роль. Так, они участвуют в иммунном ответе, то есть защищают организм от вирусов и микробов, участвуют в регуляции роста и размножения клеток, в работе нервной, эндокринной, репродуктивной систем. При недостаточности витаминов и микроэлементов возникают неполадки в работе всего организма. Поэтому проблема поливитаминной недостаточности и недостаточности минеральных веществ является актуальной для всех членов семьи - как для детей, так и для родителей. Особенно это касается мамы, так как ее организм, особенно при небольшом промежутке между родами, не успевает восстановиться. Единственно верным и простым способом решения этой проблемы является прием поливитаминных препаратов всеми членами семьи. Обычно многодетные родители не могут ответить на вопрос: "Зачем вам столько?" Можно услышать слова про веру, про принципы воспитания. Но, вероятно, ближе всего к истине такой ответ: "Просто мы любим детей". И важно, чтобы эта любовь была деятельной: родители не должны забывать, что самое драгоценное - здоровье детей - зависит прежде всего от них. Константин Феофанов Игорь Гущин 21.01.2005 9.Методические советы по подведению итогов для закрепления дела. После проведения дела необходимо подвести итоги для его закрепления. Здесь следует отметить положительные и отрицательные моменты, разобрать недостатки, на что следует обратить внимание в будущем. 10. Список используемой литературы. 1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика [Текст]: - М.2008 2. Амонашвили Ш.В. Письма к дочери [Текст]: Народный университет// Педагогический факультет.- Изд-во «Знание», 2009,№8. 3. Журнал «Семья России»№ 2 с.4-7 «О духовном здоровье семьи», с.111-113 «Семья и школа как единое воспитательное пространство». 4. Журнал «Беременность» № 12 статья «Многодетная семья в современных условиях жизни « И.Гущин, К.Феофанов 2005 год. 4. ДереклееваН.И. «Новые родительские собрания» с.13-46 Москва «ВАКО» 2008 год. Конспект занятия на тему: «Все о собаках», проведенного в рамках работы экологического клуба «Экологи» с использованием ИКТ. 19.10.2012 года в 4 «а» классе МКОУ « Солигаличская СОШ» Солигаличского муниципального района Костромской области. Цель: создать условия для изучения учащимися материала по теме: «Собака друг и помощник человека». Учебные: 1.Систематизировать и обобщить знания детей о домашних животных, дополнить знания детей новыми научными сведениями о породах собак, о классификации пород собак по внешним признакам. 2.Познакомить ребят с профессией человека, связанной с правильным содержанием и воспитанием служебных собак - кинологом. Развивающая: Развивать логическое мышление, память и речь учащихся. Воспитывающие:
Оборудование: компьютер, проектор, фотография волка, иллюстрация «Жизнь первобытных людей», сочинения, газеты, подготовленные учащимися класса, карточки с названием человеческих качеств (доброта, жестокость, забота, внимательность, трудолюбие, любовь, чуткость, лень), карточки с заданиями конкурсной программы «Все о собаках», сигнальные карточки, презентация «Породы собак», электронный материал «Собаки- космонавты», фонограмма песни «Не дразните собак…». Подготовительная работа перед проведением мероприятия. Класс делится на 3 команды по интересам, по местожительству, по дружественному отношению друг к другу по 6 человек в каждой. Остальные дети – помощники педагога. Учитель за неделю дает командам домашнее задание: 1.Выбрать капитана команды. 2. Подготовить и выучить приветствие команды. 3.Подготовить сочинение на тему: «Моя собака». 4.Приготовить газету на тему «Все о собаках» по следующим параметрам: стильность рисунка, оформление, дизайн. Родители класса в содружестве с детьми принимают активное участие в подготовке домашнего задания, готовят подарки, призы, помогают оформлять стенды на тему: «Все о собаках». У каждой команды определено свое рабочее место с названием команды. В жюри приглашены члены родительского комитета. Ход мероприятия. 1.Самоопределение к деятельности. Учитель: - Ребята! Я очень рада приветствовать вас на очередном мероприятии нашего экологического клуба «Экологи». Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и пожелайте друг другу успехов в познании на этом занятии новых знаний, умений и навыков! 2. Актуализация знаний и мотивация. Учитель: - О ком сегодня пойдет речь на нашем занятии? Я думаю, вы сами сможете определить тему, прослушав стихотворение: В день, наверно, раз по десять, Раз по триста каждый месяц, Больше тысячи раз в году, В переулке и саду, На вокзале, Во дворе, На мосту, На пустыре, На бульваре, На проспекте Вам встречались звери эти. Может, даже вы видали, На ошейниках медали? А скажите, вам известны Их отвага, ум и честь? Вот об этом-то сейчас, И пойдёт у нас рассказ. – О ком же мы сейчас будем говорить? 3. Постановка учебной задачи. -Кто сможет определить тему сегодняшнего занятия? - С какой целью мы будем говорить о «братьях наших меньших»- собаках? -Конечно же, главная цель нашего занятия узнать о собаках новые сведения, а скажите, почему это для нас так важно? - И здесь вы оказались правы: познавать мир животных необходимо, прежде всего, с той целью, чтобы стать для животных настоящим заботливым другом. И, если вы будете внимательными и активными участниками сегодняшнего занятия, то в конце его мы обязательно придём к нашей цели! -Сегодня на занятии присутствуют члены родительского комитета. Они пришли помочь нам достичь поставленной нами цели занятия, определить команду, которая больше всех знает об этих четвероногих друзьях. Итак, доброго всем пути в Страну Знаний о большом и прекрасном животном мире!
Учитель: -Посмотрите на эту иллюстрацию и попытайтесь объяснить, почему рядом с первобытным человеком нарисована собака? Выдвижение и обоснование гипотез детей. -А вот так, попытался объяснить Р.Киплинг в своей книге «Кошка, гулявшая сама по себе» появление собаки в доме человека. Зачитывание отрывка из книги Р.Киплинга «Кошка, гулявшая сама по себе» подготовленными учениками. «…- Слушай, мой милый мальчик, слушай, внимай, разумей, потому что это случилось, потому что это произошло, потому что это было ещё в ту далёкую пору, когда Ручные Животные были Животными Дикими. Собака была дикая, и Лошадь была дикая, и Корова была дикая, и Овца была дикая, и Свинья была дикая – и все они были дикие-предикие и дико блуждали по Мокрым и Диким Лесам. Но самая дикая была Дикая Кошка – она бродила, где вздумается и гуляла сама по себе. Человек, конечно, был тоже дикий, страшно дикий, ужасно дикий. И никогда бы ему не сделаться ручным, если бы не Женщина. Это она объявила ему – при первой же встрече, - что ей не нравится его дикая жизнь. Она живо сыскала ему для жилья уютную, сухую Пещеру, потому что спать в Пещере было куда лучше, чем валяться под открытым небом на куче сырой листвы. Она посыпала пол чистым песочком и развела в глубине Пещеры отличный костёр… … И собрались в Мокром Диком Лесу все Дикие Звери; сбились в одно стадо и, глядя на свет огня, не знали, что это такое. Но вот топнул дикой ногой Дикий Конь и дико сказал: - О, Друзья мои! О, мои Недруги! Чует сердце моё: не к добру засветили Мужчина и Женщина в большой Пещере большой огонь. Нет, это не к добру! Дикий Пёс задрал дикий нос, понюхал, как пахнет баранье жаркое и дико сказал: - Пойду, погляжу, а потом расскажу. Мне кажется, что там не так уж плохо. Кошка, пойдём со мною! - Ну, нет, - отвечала Кошка. – Я, Кошка, хожу, где вздумается, и гуляю сама по себе. - Ну, тогда я тебе не товарищ, - сказал Дикий Пёс и побежал к Пещере во весь дух. Но не пробежал он и десяти шагов, а Кошка уже подумала; «Я, Кошка, хожу, где вздумается и гуляю сама по себе. Почему бы мне не пойти туда и не посмотреть, как и что? Ведь я пойду по своей собственной воле». И она тихонько побежала за Псом, ступая мягко– премягко, и забралась такое местечко, откуда ей было слышно решительно всё. Когда Дикий Пёс подошёл к Пещере, он диким носом приподнял лошадиную шкуру и стал упиваться прекрасным запахом бараньего жаркого, а Женщина, колдовавшая костью, услышала шорох и сказала, смеясь: - Вот уже, пришёл первый. Ты, из Дикого Леса Дикая Тварь, чего тебе надобно здесь? И ответил Дикий Пёс: - Скажи мне, о, Враг мой, Жена Врага моего, что это пахнет так нежно среди этих Диких Лесов? И нагнулась Женщина, и подняла с полу кость, и бросила Дикому Псу, и сказала: - Ты, из Дикого Леса Дикая Тварь, отведай, погрызи эту кость. Взял дикий пёс эту кость в свои дикие зубы, и она оказалась вкуснее всего, что он грыз до той поры, и он обратился к Женщине с такими словами: - Послушай, о, Враг мой, Жена моего Врага, брось мне скорее другую такую же кость. И отвечала ему Женщина: - Ты, из Дикого Леса Дикая Тварь, поди, помоги моему Мужчине ходить за добычей, стеречь эту Пещеру по ночам, и я дам тебе столько костей, сколько тебе будет нужно. - Ах,- сказала Кошка, - слушая их разговор, - Это очень умная Женщина, хотя, конечно, не умнее меня. Дикий Пёс забрался в Пещеру, положил голову Женщине на колени и сказал: - О, мой Друг, Жена моего Друга, хорошо. Я, готов помогать твоему Мужчине охотиться, я буду стеречь по ночам вашу Пещеру. - Ах, - сказала Кошка, слушая их разговор, - что за глупец этот Пёс! И она пошла прочь, пробираясь по Дикому Лесу и дико помахивая своим диким хвостом. Но обо всё, что видела, никому не сказала ни слова. Проснувшись, Мужчина спросил: - Что здесь делает Дикий Пёс? И ответила Женщина: - Его имя уже не Дикий Пёс, а Первый Друг, и он будет нам другом на веки веков. Как пойдёшь на охоту, возьми его с собой…» - Что же привело Собаку в дом Человека? - На каких условиях договора они решили жить вместе? Было все это правдой или это вымысел автора сказки, так и останется для нас тайной. Первобытный человек постоянно боялся за свою жизнь. Он прислушивался к каждому шороху, к незнакомому звуку: не подкрался ли враг. А собака слышит то, чего не слышит человек, чувствует запахи, которые недоступны человеческому обонянию. Особенно чутка она ночью, ведь в прошлом собака была хищником- волком. Посмотрите на фотографию волка и попытайтесь доказать мнение ученых о том, что волк-предок собаки. Понадобилось много времени, прежде чем собака забыла далекие привычки и стала настоящим другом человека. Постепенно человек приручил собаку сторожить дом, она стала помогать на охоте: отыскивать дичь и приносить её хозяину, помогала хозяину защищаться. Собака стала для нас, людей, большим и верным другом, но чтобы между нами возникли такие добрые взаимоотношения, человек должен очень хорошо изучить своего четвероногого друга. |
Похожие:
 | Вижу: четыре Колесницы выходят…в первой колеснице Кони красные, а... Ангел сказал: вороные Кони выходят к Стране Северной. Возьми у них Серебро и Золото… |  | Урок изобразительного искусства на тему: «Рисование фруктов» Учитель: На протяжении уроков этой четверти мы обсуждаем одну очень интересную тему, кто ответит какую? |
| Тема: Рисование на тему Весенний день 2часа, 1 урок (карандаши) Воспитывать интерес и любовь к искусству. Ознакомление с художественными произведениями | | Как увлечь ребенка рисованием? Рисование для детей – это чудо–занятие. Рисование – это развитие мелкой моторики, творчества, фантазии, воображения, выражение своего... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи: продолжать формировать навыки рисования, используя нетрадиционные техники (рисование ладошками, ногами, тычок жесткой полусухой... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Беседа «Красота летней и осенней природы русского леса». Рисование на тему «Осень» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вид занятия: рисование на тему (по представлению, по памяти, с плаката, с натуры (игрушка машина)) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Беседа «Красота зимнего леса». Рисование на тему «Мы рисуем зимние деревья» (акварель или гуашь ) |
| Урок русского языка в 1 классе. Тема: «Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях» Это второй урок по теме имена собственные. Первый урок был на тему «Заглавная буква в именах». Следующий урок будет на тему «Заглавная... | | Урок Успеха прошёл по теме «В гости к Учителю» На Уроке Успеха у Ивашкиной Людмилы Анатольевны побывали учащиеся 1 класса Б. Она провела с учащимися интересный урок по теме: «Музыка... |
| Рисование с натуры натюрморта из геометрических тел (куба, цилиндра, конуса) Перед уроком обязательно должен быть организован просмотр фильма «Рисование с натуры натюрморта из геометрических тел» с целью наблюдения... | | Библиография для внеклассного чтения Алексеев С. П. «Богатырские фамилии», «История крепостного мальчика», «Небывалое бывает», «Птица-слава», «Рассказы о Степане Разине»,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вместе с детьми мы рассмотрели несколько видов техник, познакомились с кляксографией, рисованием пальчиками, ладошкой, ватными палочками,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок изобразительного искусства «Декоративное рисование. Украшение узором игрушки-матрёшки» |
| Лабораторная работа №5 Тема: "Создание графических объектов" На панели Рисование (рис. ) расположены инструменты для рисования, управления, и форматирования всех видов графических объектов.... | | Практическое задание 3 в программе Adobe Photoshop cs2 «Пиксель-арт» Для начала поясню что такое пиксель-арт. Как можно догадаться здесь соединены два слова «пиксель» точка, ячейка изображения, и «арт»... |
