Анализ образовательной среды гбоу цо №1240 за 2012-2013 учебный год

Просветительская работа:

• 
  Знакомство с видами работы специалистов «Центра Здоровья и Развития ребёнка», нацеливание на тесное сотрудничество родителей, педагогов со специалистами ЦЗиР в рамках начальной школы».
  
• 
  Предупреждение и профилактика дезадаптации, трудностей в обучении и общении детей как со сверстниками, так и с учителями (адаптация первоклассников к школе);
  

• 
  Знакомство с видами работы специалистов «Центра Здоровья и Развития ребёнка», нацеливание на тесное сотрудничество родителей, педагогов со специалистами ЦЗР;
  

• 
  «Возрастные особенности учащихся 2 – 3 классов».
  

• 
  «Особенности переходного возраста младших подростков»;
  
• 
  « Кто такие - третьеклассники?» (по запросу учителя);
  
• 
  «Как помочь первокласснику в период адаптации»; по результатам психологического обследования.
  

• 
  Адаптация первоклассников к школе;
  
• 
  Умеет ли ваш ребёнок дружить;
  
• 
  Как развивать в школьниках самостоятельность при подготовке домашних заданий;
  
• 
  Как поддерживать в школьниках желание учиться;
  
• 
  Что такое правильный распорядок дня?;
  
• 
  Возрастные особенности развития учащихся 1-4 кл. и пр.;
  
• 
  Как взаимодействовать с ребёнком в семье.
  

• 
  Исследование уровня работоспособности (тест Тулуз - Пьерон);
  
• 
  Изучение зрительно - моторной координации (Гештальт - тест Бендер);
  
• 
  Диагностика уровня тревожности (тест Тэммл – Дорки - Амена);
  
• 
  Исследование личностных особенностей учащихся, уровня самооценки и эмоциональных установок по отношению к школе, эмоционального фона в семье, энергетического баланса (цветовой тест М. Люшера);
  
• 
  Изучение личностных особенностей учащихся (тест Кеттелла);
  
• 
  Исследование интеллектуальных особенностей учащихся 4-х классов (тест структуры интеллекта Амтхауэра)
  

• 
  Выявление «групп риска» учащихся с проблемными ситуациями в эмоциональной, личностной сферах (наличия повышенного уровня тревожности, заниженного уровня самооценки, отрицательного эмоционального фона, негативных эмоциональных установок, переутомления, истощения организма, неблагоприятных ситуаций в семье, особенностей взаимоотношений с одноклассниками и с учителем; низкие темповые характеристики, слабая концентрация внимания);
  
• 
  Донесение полученных сведений до учителя и родителей с целью оптимизации учебного процесса.
  

• 
  Профилактика конфликтных ситуаций в коллективе;
  
• 
  Сплочённость и толерантность в группе;
  
• 
  Развитие коммуникативных навыков, навыков эффективного взаимодействия со всеми субъектами образовательного процесса;
  
• 
  Формирование навыков самоконтроля и саморегуляции у детей младшего школьного возраста;
  
• 
  Низкая адаптация в группе сверстников;
  
• 
  Развитие зрительно - моторных координаций и пространственных представлений;
  
• 
  Трудности во взаимоотношениях с одноклассниками;
  
• 
  Повышение уровня самооценки учащихся, снятие тревожности и т.п.
  

• 
  В сентябре 2012 г. принимала участие (интервью) на тему «Учимся без двоек» (по запросу администрации, телевизионного канала «ТВ3»);
  
• 
  В декабре 2012 г. принимала участие в дискуссионном круглом столе на тему «Проблемы и перспективы развития психологической службы в условиях вариативности образования». Цель круглого стола: актуализировать в профессиональном сообществе важнейшие проблемы сохранения и развития психологической службы в образовании. (Кафедра психологии образования МПГУ совместно с журналом «Школьный психолог» при поддержке Общероссийского общественного Движения творческих педагогов «Исследователь» и Ассоциации лицейского образования).
  
• 
  В апреле 2013 г. принимала участие в семинаре по здоровьесберегающим технологиям (проведение занятия с учащимися 1- Б класса из «группы риска»);
  
• 
  В апреле 2013 г. принимала участие в окружном семинаре по теме: «Комплексный подход в организации здоровьесберегающей деятельности учащихся через организацию работы по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма» (проведение психологического тренинга с учащимися 2- А класса по теме «Знаю, умею, могу»);