Анализ образовательной среды гбоу цо №1240 за 2012-2013 учебный год

Просветительская работа:

• 
  Знакомство с видами работы специалистов «Центра Здоровья и Развития ребёнка», нацеливание на тесное сотрудничество родителей, педагогов со специалистами ЦЗиР;
  
• 
  «Как помочь пятикласснику при переходе в среднюю школу»;
  
• 
  Ознакомление родителей с результатами диагностики учащихся;
  
• 
  Рефлексия о проведении тренинговых занятий.
  

• 
  Ознакомление родителей с результатами диагностики учащихся;
  
• 
  Рефлексия о проведении классных часов.
  

• 
  Возрастные особенности развития учащихся пятого класса;
  
• 
  Умеет ли ваш ребёнок дружить;
  
• 
  Как развивать в школьниках самостоятельность при подготовке домашних заданий;
  
• 
  Взаимоотношения родителей и детей.
  
• 
  Переходный возраст.
  
• 
  Проявление агрессии.
  
• 
  и пр.
  

• 
  Тест Люшера «Исследование личностных особенностей учащихся, уровня самооценки и эмоциональных установок по отношению к школе, эмоционального фона в семье, энергетического баланса»;
  
• 
  Тест «Навык чтения»;
  
• 
  Тест Тулуз-Пьерон «Развитие работоспособности и внимательности»;
  
• 
  Тест «Социометрия» «Выявление делового и эмоционального лидеров»;
  
• 
  Тест «Школьная мотивация»;
  
• 
  Тест «Темперамент и социотипы».
  

• 
  Тест Басса-Дарки «Агрессивность»;
  
• 
  Тест «Группа риска;
  
• 
  Тест «Отношение к классу».
  

• 
  Тест Тулуз-Пьерона «Развитие работоспособности и внимательности»;
  
• 
  Тест «Пиктограмма»;
  
• 
  Тест МУН.
  

• 
  Тест Тулуз-Пьерона «Самостоятельность мышления»;
  
• 
  Тест Кеттела «Личностный опросник»;
  
• 
  Тест Басса-Дарки «Агрессивность»;
  
• 
  Тест Шмишека «Акцентуация характера»;
  
• 
  Тест Прихожан «Диагностика уровня тревожности»;
  
• 
  Тест Тейлора «Измерение уровня тревожности»;
  
• 
  Тест Филлипс «Уровень школьной тревожности а»;
  
• 
  Проективная методика «Рисунок семьи»;
  
• 
  Проективная методика «Дом – Дерево – Человек»;
  
• 
  Тест «Эмоциональный уровень самооценки»;
  
• 
  Тест «Прием информации»;
  
• 
  Тест «Непроизвольная память»;
  
• 
  Тест «Объем кратковременной памяти»;
  
• 
  Тест «Исследование долговременной памяти»;
  
• 
  Тест Эббингауза «Механическая память»;
  
• 
  Тест «Осмысленность восприятия в запоминании».
  

• 
  Выявление «групп риска» учащихся с проблемными ситуациями в эмоциональной, личностной сферах (наличия повышенного уровня тревожности, заниженного уровня самооценки, отрицательного эмоционального фона, негативных эмоциональных установок, переутомления, истощения организма, неблагоприятных ситуаций в семье, особенностей взаимоотношений с одноклассниками и с учителем, низкие темповые характеристики, низкая концентрация внимания);
  
• 
  Донесение полученных сведений до учителей и родителей с целью оптимизации учебного процесса.
  

• 
  Трудности во взаимоотношениях с родителями;
  
• 
  Низкая адаптация в группе сверстников;
  
• 
  Повышение уровня самооценки учащихся;
  
• 
  Снятие уровня тревожности;
  
• 
  Снижение уровня агрессивности.
  

• 
  Тренинг «Сплочение класса». Цель: повышение позитивного настроя и сплоченности группы;
  
• 
  Тренинг «Умение общаться». Цель: конструктивно взаимодействовать с окружающими; умение правильно доносить свои сообщения; умение слушать и слышать.
  

• 
  «Кто Я? Какой Я?»;
  
• 
  «Уроки доброты»;
  
• 
  «Давайте дружить!»;
  
• 
  Составление коллажа «Как я воспринимаю других»;
  
• 
  Профориентационные занятия «Выбор профессии».
  

• 
  «Я повзрослел»;
  
• 
  «Уверенность в себе»;
  
• 
  «Уроки доброты»;
  
• 
  Профориентационные занятия «Выбор профессии».
  

• 
  В заседании КДНиЗП Пресненского района г. Москвы;
  
• 
  Олимпиада по английскому языку;
  
• 
  Международная конференция «Аддиктивное поведение: профилактика и реабилитация»;
  
• 
  Международная научно-профилактическая конференция «Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирвание и дистанционное обучение);
  
• 
  Двенадцатый педагогический марафон учебных предметов. День школьного психолога;
  
• 
  Двенадцатый педагогический марафон учебных предметов. День здоровья детей, коррекционной педагогики, инклюзивного образования, логопедов, лечебной физической культуры.
  

• 
  Межрайонный центр ЦАО «Дети улиц»;
  
• 
  КДНиЗП Пресненского района г. Москвы;
  
• 
  ОДН ОВД Пресненского района г. Москвы;
  
• 
  ЦСПП «Хамовники»;
  
• 
  ТО ГБУ "ДДОО" ЦАО г. Москвы.
  

1. 
   Профилактика дезадаптации
   

2. 
   Профилактика школьной неуспешности
   

3. 
   Профориентационная работа
   

• 
  определение интересов учащихся (Методика «Профиль» в модификации Г.Резапкиной);
  

• 
  определение интересов учащихся (Методика «Профиль» в модификации Г.Резапкиной);
  
• 
  определение профессиональных предпочтений учащихся (Методика ОПП Д.Голланда).
  

• 
  определение интересов учащихся (Методика «Карта интересов» А.Е.Голомштока);
  
• 
  определение типа будущей профессии (Методика Е.А.Климова);
  
• 
  определение профессиональных склонностей (Методика Л.А.Йовайши).
  

4. 
   Психологическая подготовка к ЕГЭ
   

5. 
   Психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ