Анализ образовательной среды гбоу цо №1240 за 2012-2013 учебный год

Анализ деятельности школы выявил ряд проблем.

1. Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся, влияющая на качество обученности, показатели промежуточной и итоговой аттестации, основные параметры характеризующие работу ЦО:

• 
  сохраняется тенденция снижения сопротивляемости организма и увеличение количества хронических заболеваний;
  
• 
  недостаточная двигательная активность учащихся
  
• 
  недоработки в организации горячего питания для учащихся 10 и 11 классов;
  
• 
  скрытые формы повышения учебной нагрузки;
  
• 
  увеличение числа учащихся, имеющих отклонения различной степени в психофизическом развитии;
  

• 
  мониторинг здоровья;
  
• 
  строгое соблюдение санитарных норм и правил, гигиенических требований к условиям обучения;
  
• 
  оптимизацию учебной нагрузки учащихся;
  
• 
  оптимизацию двигательной активности участников образовательного процесса за счет увеличения количества уроков физической культуры и введение новых услуг дополнительного образования;
  
• 
  организацию качественного питания школьников, контроль родительской общественности за качеством питания, соблюдение питьевого режима;
  
• 
  учет психофизических возможностей учащихся при построении их образовательной траектории;
  
• 
  организацию качественного медицинского обслуживания, проведение лечебно-профилактических и физкультурно-оздоровительных мероприятий, сохранение традиций ЦО по организации Дней Здоровья;
  
• 
  совершенствование здоровьесберегающей среды.
  

2. Проблема эффективности управления качеством образования

• 
  качественного целеполагания, основанного на глубоком анализе хода, условий и результатов образовательного процесса в ЦО;
  
• 
  усиления аналитического и прогностического потенциала управляющей системы путем расширения числа субъектов управления за счет вовлечения в этот процесс наиболее квалифицированных кадров из числа педагогических работников школы;
  
• 
  оптимальной расстановки кадров, в том числе руководящих;
  
• 
  формирования у учителей мотивации к инновационной деятельности, самообразованию, повышению результативности своего труда;
  
• 
  морального и материального стимулирования работников школы;
  
• 
  качественного, открытого и систематического внутришкольного контроля.
  

• 
  анализ деятельности за год каждого структурного подразделения, позволяющий поставить правильные цели и задачи на следующий учебный год;
  
• 
  своевременная расстановка кадров (соблюдение преемственности в образовании при переходе из 1 на 2 ступень образования и со 2 на 3);
  
• 
  переход на новую форму финансирования, позволяющий оценить работу каждого члена коллектива.
  

3. Проблема создания условий для осознанного выбора и освоения учащимися профильных образовательных программ.

• 
  выбора оптимального количества профилей, обеспечивающих удовлетворение потребностей учащихся;
  
• 
  оказания информационной и консультативной помощи участникам образовательного процесса в выборе профиля;
  
• 
  разработки большего числа элективных курсов предпрофильной и профильной подготовки;
  
• 
  внутренней дифференциации в классах предпрофильной подготовки.
  

• 
  продолжить работу по формированию профилей в 5 (гуманитарного, математического) и 10 (социально-гуманитарного и социально-экономического) классах;
  
• 
  знакомство с различными профилями, проведение проб на базе МУК-15 для учащихся 8 и 9 классов, организация встреч с родителями учащихся добившихся в своей области деятельности успеха;
  
• 
  введение новых элективных курсов по предметам для 8 классов – право, английский язык, черчение, физика;
  
• 
  знакомство учащихся начальной школы с профессиями, посещение предприятий;
  
• 
  введение новых групп различной направленности в рамках дополнительного образования;
  
• 
  формирование 5, 9 и 10 классов по профилю на основе добровольного выбора учащихся.
  

• 
  привлечение к воспитательному процессу родителей учащихся, общественных организаций, учреждений социокультурной сферы на основе социального партнерства;
  
• 
  использование воспитательного потенциала учебных дисциплин;
  
• 
  корректировка системы внеклассной работы и внеурочной деятельности (количество кружков, их направленность, обеспеченность кадрами) с целью развития системы, отвечающей интересам и потребностям учащихся;
  
• 
  разработка комплекса мероприятий по духовно-нравственному, патриотическому, эстетическому воспитанию;
  
• 
  оптимизацию деятельности органов ученического самоуправления.
  

• 
  Совершенствование условий образовательной среды ЦО;
  
• 
  Расширение информационно-образовательной среды ЦО;
  
• 
  Повышение качества преподавания учебных предметов;
  
• 
  Совершенствование образовательной среды для работы с одаренными детьми;
  
• 
  Обеспечение высокого уровня фундаментальной образовательной и допрофессиональной подготовки учащихся по профилям обучения;
  
• 
  Распространение собственного педагогического опыта и методической активности педагогов ЦО;
  
• 
  Формирование социально-адаптированного воспитательного пространства ЦО;
  
• 
  Расширение условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
  
• 
  Усиление психолого-педагогического сопровождения обучающихся для их адаптации в ученическом коллективе.
  

• 
  Добиваться наиболее высоких результатов в реализации действующих Государственных образовательных стандартов и в достижении новых образовательных целей;
  
• 
  Способствовать самореализации и социализации личности каждого ученика;
  
• 
  Способствовать активному внедрению педагогами инновационных образовательных программ. Использовать современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные, в процессе обучения общеобразовательным предметам и в воспитательной работе. Создать условия для обобщения и распространения педагогического опыта учителей;
  
• 
  Формировать и развивать ключевые компетенции обучающихся через активное внедрение в процесс обучения современных образовательных технологий;
  
• 
  Способствовать развитию инициативы, самостоятельности, чувства ответственности обучающихся, через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления. Расширять деятельность детских организаций как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации каждого учащегося;
  
• 
  Использовать ресурсы Интернет, мультимедийное обеспечение для дополнительного профессионального образования педагогов Центра, для создания дополнительных условий при работе с одаренными учащимися;
  
• 
  Способствовать расширению сотрудничества между всеми службами Центра и институтов социума для реализации цели образования;
  
• 
  Развивать творческого потенциала учащихся, используя инновационные технологии, исследовательскую работу педагогов и учащихся, разработку авторских программ по работе с одаренными детьми;
  
• 
  Обеспечить высокий уровень фундаментальной образовательной и допрофессиональной подготовки учащихся по профилям обучения через содержание учебного процесса;
  
• 
  Создать условия для практической направленности обучения за счет включения учащихся в реализацию социально-ориентированных учебных проектов и исследований по профильной подготовке, ориентированных на особенности рынка труда г. Москвы;
  
• 
  Формировать систему довузовской подготовки обучающихся в 10-11-х классах;
  
• 
  Повысить качество преподавания и качество обучения по предметам, выбранным на государственную итоговую аттестацию;
  
• 
  Расширить открытость и публичность деятельности ЦО для привлечения нового контингента обучающихся, высококвалифицированных педагогов и повышения уровня конкурентоспособности профильного образовательного учреждения в образовательном пространстве муниципального образования г. Москвы.
  

1. 
   Дмитриева Ольга Игоревна
   
2. 
   Митюхина Валентина Николаевна
   
3. 
   Новолодская Галина Викторовна
   
4. 
   Сокол Наталья Сергеевна
   
5. 
   Стасенко Ирина Владимировна
   
6. 
   Антонова Светлана Ивановна