Тема опыта: «Проектно-исследовательская деятельность учащихся на основе краеведческих материалов как средство повышения мотивации к изучению английского языка»

I. Тема урока – экскурсии “ My native town” 6 класс

• 
  Good morning, children! Today we are going to speak about our town. We`ll read the text, do some exercises, dramatize the dialogues and listen to your stories. You`ll give the oppotunity to be a guider. Let`s start.
  

• 
  Answer the questions:
  

1. 
   How old is Naryan-Mar?
   
2. 
   What is the centre of the town?
   
3. 
   What buildings can you see from Lenin square?
   
4. 
   Where is the central library?
   
5. 
   Lesozavod is the most modern part of the town, isn`t it?
   
6. 
   Where is the Local Museum: in the office of Naryan-Mar seaport or in the big department store?
   

• 
  Let`s make up the excursion from Lenin square to the seaport.
  

• 
  Make up your own excursion around Naryan-Mar.
  

• 
  Read and dramatize:
  

1. 
   - Excuse me, could you tell me the shortest way to the “Pechora” hotel?
   

2. 
   - Excuse me, conductor. I`m going to the airport. Have I got on the right bus.
   

1. 
   содержание учебного материала, в том числе лингвистические и страноведческие знания;
   
2. 
   средства обучения, в том числе материалы регионального содержания, которые больше всего помогут приблизить учащихся к естественной культурологической среде;
   
3. 
   формы организации познавательной деятельности;
   
4. 
   методы, формы и приемы, которые использует учитель в учебном процессе;
   
5. 
   поддержание у школьников интереса к предмету, формирование стойкой мотивации к английскому языку.
   

• 
  самостоятельную работу с книгой и документом
  
• 
  Экскурсии, осмотр памятников истории культуры;
  
• 
  экспедиции по родному краю;
  
• 
  ученические исследования;
  
• 
  проектную деятельность;
  
• 
  беседы и встречи с интересными людьми;
  
• 
  выступления с сообщениями, докладами на уроках,
  
• 
  научно-практические конференции, создание видеофильма;
  
• 
  фольклорные праздники;
  
• 
  публикации в СМИ и т.д.
  

• 
  принцип междисциплинарности, со­гласно которому использование краевед­ческих материалов подразумевает связь с другими предметами школьной програм­мы (природоведение, история, культуро­логические дисциплины и т.д.);
  
• 
  принцип систематичности, состоящий в целенаправленном, запланированном ха­рактере использования краеведческих ма­териалов на разных этапах обучения ИЯ;
  
• 
  принцип тематичности, предполагаю­щий разработку соответствующих матери­алов к каждой теме типового учебника;
  
• 
  принцип учета возрастных особенно­стей школьников при подборе краеведчес­ких материалов, основанный на принципе доступности обучения классической ди­дактике;
  
• 
  принцип технологизации, предпола­гающий использование игровых техноло­гий, опору на творчество учащихся, их дет­ское воображение, способность моделиро­вать «условно реальную» коммуникацию в искусственных условиях;
  
• 
  принцип когнитивности, предполага­ющий познание учащимися в процессе обучения с помощью краеведческого мате­риала новых сведений, нового знания, а не только известного им до этого;
  
• 
  принцип толерантности, предполага­ющий развитие у учащихся способности понимать и принимать другие культуры, не впадая при этом в этноцентризм, «этно-эгоизм»;
  
• 
  принцип компаративности, имеющий в виду предъявление и использование кра­еведческих материалов наряду с материа­лами страноведческого характера - мате­риала стран изучаемых языков, своеобраз­ное «соизучение» языков и культур.
  

1. 
   Развивать чувство гордости за свой город, чувство дружбы;
   
2. 
   Воспитывать положительное отношение к жизни и культуре людей, живущих в Ненецком Автономном округе.
   

Administrative centre