Аналитический отчет мбоу нош №17 об организации методической и учебно-воспитательной работы в 2012-2013 уч году Содержание
Скачать 1.72 Mb.
|
| Количество педагогических работников, прошедших профессиональную переподготовку в 2012-2013 году
13. Итоги аттестации руководящих и педагогических работников Количество аттестованных в 2012-2013 учебном году: - на высшую категорию (педагогов) - 4 человека - на первую категорию (педагогов) - 0 человек - на соответствие занимаемой должности (педагогов/руководителей) - _____ человек.
14. Награды педагогических и руководящих работников
15. Мониторинг курсовой подготовки и прохождения аттестации педагогическими и руководящими работниками (Приложение 1). Существует прямая зависимость результатов развития системы образования от повышения профессионального мастерства педагогов. С этой целью в школе создана система непрерывного повышения квалификации педагогов, их теоретической и методической компетенции. а) дистанционное обучение
б) работа с кадровым резервом руководящих работников Колесникова Н.А., резерв на должность директора, успешно исполняла обязанности директора в период летних отпусков в 2009 -2012 годах, прошла курсы СКИПКРО по переподготовке для руководителей в 2009 году, прошла курсы повышения квалификации по программе «Менеджмент в образовании» в 2010 году, в 2011 – городская «Школа резерва», в 2012г.- курсы СКИРО ПК и ПРО по программам «Моделирование современного урока в аспекте требований ФГОС»; «Подготовка учителя к реализации метапредметного подхода в модели развивающего обучения»; «Инфокоммуникационные технологии в системе управления качеством образования»; в 2013г. в ФГБУО ВПО «Российская акаднмия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» по программе «Управление в сфере образования»; принимала участие в краевых и городских научно – методических семинарах, активно включилась в разработку и апробацию новых форм организации методической работы в школе. Петригина О.Н., резерв на должность директора, успешно исполняла обязанности директора в период летних отпусков в 2009- 2012 годах, прошла курсы СКИПКРО по программе «Управление воспитательной деятельностью» в 2009г., посещала в течение 2011 городскую «Школу резерва», в 2012г. курсы СКИРО ПК и ПРО по программе «Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школой»; принимала участие в краевых и городских научно – методических семинарах, являлась членом жюри городских конкурсов, активно включилась в разработку и апробацию новых форм организации методической работы в школе. Сергеева Г.П., резерв на должность директора, имеет опыт руководящей работы, т.к..работала заместителем директора по УВР по совместительству на 0,5 ставки. В 2011г. прошла курсы СКИПКРО по программе «Современные тенденции развития начального общего образования: опыт, проблемы, перспективы», в 2011 являлась участником конкурса «Учитель года»; постоянно делится опытом своей работы на школьном МО, пед.советах, семинарах. Булгакова С.В., резерв на должность заместителя директора по УВР, имеет опыт руководящей работы, так как в 2004 – 2006 годах работала заместителем директора по УВР по совместительству на 0,5 ставки. Активно работала по апробации нового курса ОРКСЭ в учебной деятельности, пройдя курсы « Основы религиозных культур и светской этики» в 2010г. Ежегодно даёт открытые уроки для учителей школы и города; делится опытом своей работы на школьном МО, пед.советах, семинарах. Глушко Л.А., резерв на должность заместителя директора по УВР. С 2010г. прошла курсы СКИПКРО по программам: « Урок в системе Л.В. Занкова»; « Перспективные направления развития начального общего образования»; « Педагогическое проектирование как условие оптимизации образовательного процесса»; «Коммуникативная культура как условие эффективного взаимодействия участников образовательного процесса в начальной школе»; « Потенциал системы развивающего обучения Л.В. Занкова в реализации нового образовательного стандарта»; делится опытом своей работы на школьном МО, пед.советах, семинарах. Бурнаева И.К., резерв на должность заместителя директора по ВР, активна при проведении всех мероприятий в школе, является ответственной за подготовку команды ЮИД, которая показывает хорошие результаты в городе. Самообразовательная работа учителя рассматривалась как целостная система, направленная на достижение конечных результатов. Скорость устаревания информации в современном мире происходит в несколько раз быстрее, чем происходит плановое обучение педагога, поэтому самообразование педагога, работа над методической темой, участие в педагогических советах и семинарах, взаимопосещение уроков с целью обобщения и передачи опыта также являются необходимым условием роста профессиональной компетентности учителя. Использование современных педагогических технологий, вдумчивая работа над портфолио учителя способствовали тому, что учителя, выходящие на аттестацию, успешно её проходят или подтверждают свою квалификационную категорию. Тему по самообразованию выбирал сам учитель, исходя из возникших проблем. По результатам работы учителя готовили отчёт, в котором показывали, что нового появилось в результате работы над темой, какие активные формы и методы работы использовались в учебно-воспитательном процессе по предмету, показывали на конкретных примерах как повысились результаты, какие задачи не определены, высказывалось мнение об эффективности проводимой работы, даны рекомендации по внедрению сделанных наработок в практику. В конце учебного года учителя сдают отчёт о проделанной работе ( Приложение 1). За 2012-2013 учебный год были проведены следующие семинары:
Психолог школы Лысенко Ю.А. не осталась в стороне от cоздания атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива и провела ряд диагностик:
Планирование работы школьных методических объединений строится на основании задач, вытекающих из оценки школы, методического объединения, из проблемных полей деятельности всех методических подразделений, вытекающих из анализа результативности работы за предыдущий год. Формы организации и проведения ШМО были следующими: - лекция; - теоретический семинар; - семинар-практикум; - творческая дискуссия; - ярмарка методических идей; - методический тренинг. В рамках работы ШМО предусматриваются домашние задания учителям. Они были такими: - моделирование урока (целиком или фрагментарно); - разработка системы уроков по теме или курсу; - подбор литературы по определённой теме, курсу, проблеме; - составление контрольных материалов, тестов; - составление и защита опорных схем, памяток, дидактического материала; - разработка планов кружков, сценариев внеклассных мероприятий по предмету; - посещение уроков, внеклассных мероприятий с последующим анализом; - представление собственного опыта работы по теме, проблеме; - работа над темой по самообразованию; - подготовка докладов по определённой проблеме; - подготовка презентаций по изученной теме, проблеме. В рамках ШМО организуется самообразование учителей. Этот компонент занимает особое место в нашей системе методической работы и в обеспечении её целостности. Психологи установили: только те знания становятся убеждением человека, которые им самостоятельно обдуманы и пережиты. И если первичное восприятие знаний может быть фронтальным и групповым, то последующая работа должна быть индивидуальной, и осуществляться она должна в том объёме и темпе, которые необходимы каждой личности. А это возможно только в условиях самостоятельной образовательной деятельности. Организовать же её эффективнее всего можно в рамках ШМО: на заседаниях ШМО учитель отчитывается о проделанной работе по самообразованию, представляя итоги в различной форме: доклады, открытые уроки, творческие отчёты. Всё это планируется заранее и контролируется руководителем ШМО. Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика, исходя из его склонностей, интересов и возможностей. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у школьников навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений. Обобщали опыт работы:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Аналитический отчет мбоу сош №14 об организации методической и учебно-воспитательной... Аналитический отчет мбоу сош №14 об организации методической и учебно-воспитательной работы в 2012-2013 уч году | | Анализ учебно-методической и воспитательной работы мбоу «сош №63»... В 2012-2013 учебном году школа продолжила работу над проблемой: «Личностно-ориентированное обучение как средство повышения качества... |
| Анализ воспитательной работы мбоу «Павловская сош» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования личности творческой, гуманной,... | | План учебно-воспитательной работы мбоу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная... В 2012-2013 учебном году школа начала работать по теме «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода... |
 | Анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Педагогический анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год (Приложение №1) | | I. Анализ состояния учебно-воспитательной и методической работы школы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году перед педагогическим коллективом была поставлена проблема создание условий для перехода на новый качественный... |
| Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного... Льность мо учителей гуманитарного цикла в 2012-2013 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы оу и мо и... | | Анализ работы по основным направлениям деятельности мбоу г. Иркутска... Организация учебно-воспитательного процесса в 2012-2013 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы «Социализация... |
| Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В 2012-2013 учебном году деятельность школы была направлена на реализацию Программы развития школы на 2010-2013 гг., плана учебно-воспитательной... |
| Анализ учебно-воспитательной работы моу нош д. Валион за 2012-2013уч год Моу нош д. Валион расположена на территории муниципального образования «Кечевское». В школе обучаются дети из д. Валион. Всего учащихся... | | Анализ воспитательной работы за 2012 2013 учебный год В 2012-2013 учебном году особое внимание в планировании воспитательной работы в школе уделялось раскрытию потенциала коллективной... |
| План учебно-воспитательной работы мбоу «Шумерлинская средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол № от августа 2012 г.) | | Анализ воспитательной работы маоу «сош№9» г. Нурлат рт за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования человека – гражданина, присвоившего... |
| Отчет по научно-методической работе мбоу «Гимназия №1» Методическая работа в 2012 -2013 учебном году направлена на совершенствование концепции развития школы в условиях новой образовательной... | | План воспитательной работы мбоу нош №43 на 2011 2012 учебный год № п/п Мероприятие Статус Подготовка к праздникам «День учителя» и «Посвящение в первоклассники» общешкольное в течение месяца творческие мастерские |
