Б. А. Куган ректор гаоу дпо ирост, д п. н., профессор
Скачать 1.85 Mb.
|
Деятельность методической службы Притобольного района О.А. Орлова, заведующая РИМК Притобольного отдела образования В 2012-2013 учебном году районный информационный методический кабинет работает над единой методической темой «Формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с требованием ФГОС ООО». Для реализации данной темы были определены следующие задачи: - организация и методическое обеспечение непрерывного повышения квалификации педагогических и руководящих кадров учреждений образования, содействие их творческому росту, профессиональной самореализации; - обеспечение гарантий доступности и возможностей получения качественного образования; - обеспечение мониторинга качества образования. Создание условий для дальнейшего развития уровня образовательных услуг; - создание условий для удовлетворения информационных, учебно-методических, организационно-педагогических и образовательных потребностей учреждений образования, педагогических и руководящих кадров; - методическое сопровождение внедрения ФГОС начального общего образования в образовательных учреждениях. - внедрение новых технологий, методов обучения, научно-исследовательской опытно-экспериментальной деятельности, совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов. Основная цель деятельности методического кабинета: развитие учительского потенциала и, в конечном итоге – повышение эффективности и качества педагогического процесса. В районе создана определенная система методической работы. Повышение профессионального мастерства педагогических и руководящих работников в межкурсовой период организовано через работу 22 районных методических объединений учителей-предметников, классных руководителей, педагогов-организаторов, заместителей по ВР, педагогов дополнительного образования, социальных педагогов, 3 школ передового опыта, 1 творческой лаборатории. Учителя-предметники вовлечены в новые формы методической работы. Лучшие учителя истории и обществознания (Трубин В.В., Иванов А.Н., Катайцева Н.А., Нечеухина О.М.) вошли в состав областной ассоциации и активно работают. Второй год работает творческая группа учителей географии под руководством Новиковой Т.М. по внедрению инновационной программы «Технология проектной деятельности как путь реализации компетентностного подхода в обучении географии в курсе 7 класса с использованием различных информационных ресурсов». Программа рассчитана на 3 года. Методические объединения педагогов – наиболее оперативная форма непрерывного педагогического образования на местах. Каждое объединение педагогов создаётся для конкретной цели и для решения конкретных задач. Большое значение методический кабинет придает формированию сети методических объединений на уровне образовательного учреждения. РМО работают целенаправленно, осваивая теоретические и практические вопросы единой методической темы. В рамках данной темы активно работали РМО и ТМО учителей математики (руководители Александрова З.С., Леонова И.В.), русского языка и литературы (Ковалева Е.В., Падерина И.А., Яковлева О.В.), учителей химии (руководитель Матасова Т.И.), географии (руководитель Тюкачева В.А.), иностранного языка (Зуева Л.В.), физической культуры (Горбунов И.А.), истории и обществознания (Катайцева Н.А.). Проведены заседания на базе Глядянской, Притобольной, Ялымской средних, Плотниковской, Чернавской основных школ. Учитель математики МКОУ «Притобольная СОШ» Александрова З.С. в рамках РМО провела заседание круглого стола по теме «Формирование информационной компетенции обучающихся на уроках математики. Применение ЭОР на уроках математики». Вопросы формирования УУД обучающихся были рассмотрены на заседании РМО учителей математики на базе Плотниковской ООШ (учитель Злыднева В.Е.). На базе Чернавской основной школы проведен семинар- практикум по подготовке к ГИА. На базе Глядянской СОШ организована работа творческой мастерской по проблеме «Научно-исследовательская деятельность обучающихся на уроках математики». На заседаниях ТМО проанализированы итоги ЕГЭ, дан анализ ошибок, подготовлены рекомендации по подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ и ГИА по математике. В целях научно-методического сопровождения воспитательной работы, реализуемой в образовательных учреждениях района, своевременного информирования педагогов, освоения новых продуктивных педагогических технологий организована работа РМО педагогов, осуществляющих воспитательный процесс: заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов-организаторов, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования. Во втором полугодии 2012-2013 учебного года для социальных педагогов был проведен межмуниципальный семинар по теме: «Организация деятельности социальной гостиной» с приглашением методистов и педагога- психолога ГКОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения», г. Курган. Опыт работы педагогов был представлен на межмуниципальных Рождественских чтениях по темам: «Взаимодействие семьи и школы в православном воспитании подрастающего поколения». Инновационная деятельность в районе координируется районным экспертно-методическим советом, основной целью которого является создание условий для развития инновационной деятельности в образовательных учреждениях Притобольного района. Работа районного экспертно-методического совета включала в себя упорядочение нормативно-правовой документации, регламентирующей организацию инновационной деятельности, экспертизу программ пилотных, экспериментальных, внедренческих и стажерских площадок, мониторинг результативности деятельности инновационных площадок муниципального и институционального уровня. Инновационная деятельность МСО осуществляется на трёх уровнях: - региональном – 1 площадка; - муниципальном – 16 площадок; - институциональном – 13 площадок. В районе действует 16 муниципальных инновационных площадок. С 2008 года Чернавская основная школа работает в режиме областной экспериментальной площадки по теме «Духовно-нравственное воспитание в условиях культурно-образовательного центра (КОЦ), минуя статус внедренческой, т.к. педагогический коллектив фактически работал в этом статусе: проводил областные семинары, принимал слушателей курсов ИРОСТ. С целью развития мотивации к качественному педагогическому труду и реализации приоритетов образования Притобольного района, поддержки педагогических кадров, работающих в инновационном режиме, ежегодно проводится фестиваль педагогического мастерства. В 2012 году наиболее массовой оказалась номинация «Учитель – мастер». О.М. Нечеухина стала призером VII областного Фестиваля педагогического мастерства, заняла III место. На факультете профессиональной переподготовки в ИРОСТ в 2011-2012 учебном году получили вторую специальность 8 руководящих и педагогических работников. В течение прошлого учебного года 93 (31%) руководящих и педагогических работников муниципальной системы образования прошли курсовую переподготовку, внебюджетные курсы – 41 педагог (27,9%). Более 70% учителей начальных классов, заместителей директоров прошли курсы по обновлению содержания начального общего образования в условиях введения ФГОС НОО нового поколения. Ежегодно увеличивается процент учителей, использующих современные образовательные технологии, включая ИКТ. В 2010 году он составлял 15,6%, в 2011 – 25,3%, в 2012 – 34%. Руководители школ и педагоги активно используют ресурсы сети Интернет, мультимедиа-оборудование, выступления сопровождают презентациями, фильмами. Работа над задачами, которые были поставлены перед муниципальной системой образования, будет продолжаться. РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА В УСЛОВИЯХ МАЛОЧИСЛЕННОЙ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ Мокеева Т.Ю. , зам. директора по УВР МКОУ «Межборская СОШ» Притобольного района В образовательном пространстве России 68,9% школ – сельские, их доля в региональных системах образования гораздо выше, чем городских. К примеру, в Курганской области они составляют 82%. Процесс образования в сельской школе отличается рядом особенностей. Во-первых, в сельских школах низкая наполняемость классов. Во-вторых, учитель часто вынужден преподавать несколько дисциплин, чтобы иметь полную нагрузку. Поэтому знание содержания и методики преподавания нескольких учебных дисциплин становится профессиональным требованием в подготовке учителя сельской школы. Проблемой кадрового обеспечения школы стало и «старение» кадров. В условиях сельской малочисленной школы, наряду с трудностями, имеются благоприятные условия для развития сотрудничества и сотворчества детей и взрослых: хорошее знание друг друга, систематические повседневные контакты, замкнутость образовательного пространства. Только в совместной деятельности ребенок может раскрыть себя, проявить свои личностные качества, инициативу, ответственность, трудолюбие, смекалку. Небольшое количество обучающихся в классе позволяет воплощать на практике индивидуальный подход, в частности, в использовании новых педагогических технологий. Эффективности обучения способствует и владение учителями методикой преподавания нескольких дисциплин, что позволяет учитывать межпредметные связи, успешно осуществлять комплексный подход, ориентировать процесс обучения на освоение обучающимися необходимых компетенций. Сельский учитель больше времени тратит на организацию внеклассной работы и классное руководство. Это объясняется отсутствием или недостаточным количеством на селе внешкольных детских учреждений, и приводит к тому, что вся внеучебная деятельность обучающихся проводится под руководством и силами самих учителей. Состав и малочисленность класса необходимо учитывать при выборе видов учебной деятельности. Обычный школьный класс практически всегда включает обучающихся с высокими, средними и низкими учебными возможностями. Составы малочисленных классов выглядят иначе. К сожалению, демографическую проблему на селе в последние годы решают не те семьи, которыми можно гордиться. В классах с малой наполняемостью немыслимо работать без дифференциации. Несмотря на условия почти индивидуального обучения, обучающиеся быстро устают, отключаются от учебной работы. Это связано с частым обращением учителя к ученику. Все обучающиеся постоянно находятся в поле зрения учителя, не имеют возможности отвлечься, ослабить внимание. Они пребывают весь урок в состоянии готовности к ответу, так как ожидают вызова учителя в любую минуту. В условиях сельской малочисленной школы, учитывая специфические особенности контингента обучающихся и родителей, необходим подбор таких форм и методов работы, которые и в этих условиях приводили бы к достижению положительного результата. Находя и используя всё новые и новые оригинальные приёмы или по-новому, эффективно сочетая старые, педагог проводит планомерную работу по достижению устойчивых положительных результатов обучения, воспитания и развития. Распространять и внедрять в практику ОУ надо любой положительный опыт, но особенно глубоко и всесторонне нужно анализировать, обобщать и распространять опыт педагогов, имеющих положительные результаты в обучении и воспитании. Использование опыта следует рассматривать как осуществление мер по включению передовых методов и приемов в практику работы учителей. Начинать следует с научной подготовки учителей для того, чтобы работать по-новому. В нашей школе на педсоветах, педагогических семинарах обсуждаются вопросы использования эффективного педагогического опыта. Проводятся открытые уроки, внеклассные мероприятия на различных уровнях, обобщается передовой педагогический опыт в выступлениях педагогов в школе, на совещаниях, курсах повышения квалификации, в методических разработках, статьях в газетах и журналах, брошюрах, через участие в профессиональных конкурсах и фестивалях. Распространяется собственный педагогический опыт и через сеть Интернет. Любой эффективный педагогический опыт характеризуется перспективностью своего развития, он усовершенствуется и в практике работы учителя, создавшего его, и в работе учителей, взявших опыт на вооружение, использующих его в своей работе. Важным условием повышения качества учебно-воспитательного процесса является правильно организованный внутришкольный контроль, который неразрывно связан с анализом и оценкой результатов работы, является важным источником информации об имеющемся опыте. Эффективный педагогический опыт – это чаще всего результат добросовестной деятельности учителя, который умело использует достижения педагогической науки, методические рекомендации ученых, методистов, опыт других педагогов, и на этой основе его учебно-воспитательная работа является образцом для других. Педагоги нашей школы достойно представляют Притобольный район. Пятеро педагогов МКОУ «Межборская СОШ» стали победителями приоритетного национального проекта «Образование», они успешно распространяют собственный педагогический опыт. Наша школа – самая обычная сельская школа, со всеми вытекающими из этого сложностями и проблемами: в школе обучается менее ста ребят, техническое оснащение школы базовое, средний возраст педагогов около 45 лет, большинство педагогов в школе работают более 20 лет. Они чувствуют потребность систематизировать и обобщать накопленный педагогический опыт. Стабильно педагоги участвуют в муниципальных, региональных и федеральных профессиональных конкурсах, распространяют опыт в печатных изданиях. Работа по изучению, обобщению и распространению ППО – это не временная кампания, не эпизодическое мероприятие, а обязательный элемент повседневной деятельности учителей, воспитателей, руководителей ОУ. Выявить, изучить, обобщить, представить ППО – это ещё не всё. Внедрить его – вот наиболее трудная часть этой работы. Главное условие для успешного внедрения ППО – умение администрации заинтересовать педагогов новым опытом, вызвать у них желание и творческую готовность овладеть им. Нужно создать условия для того, чтобы педагог сам вдумчиво отобрал полезное для себя, творчески переработал и органически соединил со своим личным опытом. Приведем пример представления и распространения собственного эффективного опыта работы учителем нашей школы Илоной Нугзаровной Ветлугиной, учителем русского языка и литературы, участником Всероссийского конкурса лучших учителей на получение денежного поощрения в рамках ПНПО в 2013 году.
Сельская малочисленная школа традиционно испытывает большие трудности – и кадровые, и финансовые, и материально-технические, и в обеспечении научно-методической литературой, но в этих школах работают талантливые, добросовестные, творческие педагоги, воспитывающие и дающие знания детям. |
Похожие:
 | Организация исследовательской деятельности обучающихся Первый проректор – проректор по науке и инновационной деятельности гаоу дпо ирост, д п н., профессор | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Показатели работы факультета профессиональной переподготовки гаоу дпо ирост за 2011-2012 годы |
| Профессор М. Е. Бурно Справка из Центра Терапии творческим самовыражением... Оппл (Президент – профессор В. В. Макаров) и кафедры психотерапии и сексологии (гбоу дпо «Российская медицинская академия последипломного... | | Методические рекомендации по аттестации педагогических работников... Под редакцией Н. Г. Чаниловой, канд пед наук, проректора по инновационной работе гаоу дпо «Сарипкипро» |
 | Введение физическая химия Ректор Академик го дпо рамн л. К. Мошетова), кафедра анестезиологии и реаниматологии (зав каф проф. И. В. Молчанов) | | Образовательная программа Государственного бюджетного Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» |
| Учебного курса по алгебре для 7-го класса Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» | | Протокол заседания экспертной комиссии регионального методического конкурса Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» |
| Р п. Новая Майна Мелекесского района Ульяновской области Разработка урок Ректор Академик го дпо рамн л. К. Мошетова), кафедра анестезиологии и реаниматологии (зав каф проф. И. В. Молчанов) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» |
| Протокол №6 от 21. 06. 2012 г Под редакцией Н. Г. Чаниловой, канд пед наук, проректора по инновационной работе гаоу дпо «Сарипкипро» | | Протокол № от 201 г Под редакцией Н. Г. Чаниловой, канд пед наук, проректора по инновационной работе гаоу дпо «Сарипкипро» |
| Протокол № утверждаю: Приказ №97 от 11. 07. 2012 г Под редакцией Н. Г. Чаниловой, канд пед наук, проректора по инновационной работе гаоу дпо «Сарипкипро» | | Протокол №5 от 07. 04. 2011 год В. И. Кравченко Под редакцией Н. Г. Чаниловой, канд пед наук, проректора по инновационной работе гаоу дпо «Сарипкипро» |
| «Кризисы, реформы, революции» Д. э н., профессор, Заслуженный деятель науки рф, член-корреспондент рао, ректор Финансового университета | | Тезисы и материалы А. С. Борисов, министр культуры и духовного развития Республики Саха (Якутия), ректор агикиИ, профессор |
