Пособие для учителей и преподавателей Проектный метод как образовательная деятельность
Скачать 1.71 Mb.
|
(Если посвятить в проект родителей, они смогут поддержать нас, сдав деньги на гелиевые шары. Для этого можно отправить им письмо с информацией о проекте и предложением поддержать его).
При подготовке вечера мы сначала на собрании познакомили родителей с факторами, которые могут быть причиной агрессивного поведения, разделив их на индивидуальные, семейные, социальные и общественные. В заключение родители обсудили в маленьких группах эту информацию, при этом они получили вопросы для обсуждения : - Переживали ли Вы или ваш ребенок насилие или жестокость? - Как Вы или ваш ребенок реагировали на это? - Что Вы можете сделать для того, чтобы жестокости и насилия стало меньше? При этом родители рассмотрели целый ряд причин насилия и жестокости, как они возникают, как поступать в таких случаях. Центральной мыслью при обсуждении во всех группах было то, что уверенный в себе с ребенок может лучше справиться с проявлением собственной агрессии, а также с насилием, которое направлено на него. Приложение 1: Письмо-приглашение для родителей
Отрывок из спектакля « Я хотел летать…» Без реквизитов, но очень выразительно, без театральности, но очень проникновенно сыграли два актера ТЮЗа школьников Марка и Александра- героев пьесы Н. Варушева «Вообще-то я хотел летать…» Александр требует от Марка, чтобы тот заплатил ему 10 рублей за проход по улице, иначе он грозит избить его. Развитие конфликта, прежде всего чувства обоих школьников, определяют ход событий. Внутреннее одиночество каждого из мальчиков, естественная нерешительность Александра, его бегство в мир оглушающей музыки указывают на отсутствие способности героев ориентироваться в мире чувств. Однако они находят друг друга благодаря мужественному поступку Александра. Во время этой встречи раскрываются желания и мечты героев, которым в их прежней жизни не было места. Марк становится мечтателем, он обретает способность летать, а Александр сопровождает его. Песня из спектакля. (Если есть подходящая, и сами актеры споют ее, можно разучить с детьми) (Можно обсудить с актерами ТЮЗа возможность участия в проектной неделе и пригласить их с инсценировкой в школу. Они могут сами создать ее или подыскать что-то подобное из имеющегося репертуара. Важно проинформировать их о целях проекта.) Классные мероприятия 1 Класс: Урок ИЗО «Рисуем дома» Цель: сотрудничество. В группах по 4 дети рисуют дома и целые улицы. Краткое описание: Дети получают задание нарисовать рисунок дома. Они делятся на группы по 4. В группах они обсуждают задание, распределяют обязанности, выбирают краски, материалы и т.д. После выполнения задания они обсуждают, как чувствовали себя в группе, отмечают особенности работы в группе. Если при проведении упражнения возникают проблемы, все дети должны обсудить их и сделать предложения по улучшению ситуации. В заключение обсуждаются и оцениваются рисунки. Наблюдения: В одной группе находились две одинаково способные девочки, которые блокировали ход работы тем, что поспорили из-за привлекательного для обоих задания. Двое других детей в той же группе были второстепенными фигурами. Однако они все же выразили мнение, что не хотели бы работать в той ситуации, которую создали девочки. В группе решили, что следующий раз, если возникнут такие разногласия, надо будет бросить жребий, кто какое задание будет выполнять В другой группе один ребенок сразу захватил в свои руки руководство. Другие же были вполне довольны тем, что не надо ни за что отвечать, и чувствовали себя в группе хорошо. В остальных группах дети очень быстро договорились о распределении обязанностей. Выполнение задания в группах за исключением одной прошло успешно . Дети рисуют «Истории о спорах» Исходным пунктом для этого задания стала реальная история, которая случилась на перемене. В заключение дети рассказывали о конфликтах, которые они пережили в школе, после школы и дома. Спонтанно возникла идея отразить ситуации в рисунках. (Подготовить примеры иллюстраций к историям о спорах) Дети рисуют рисунки к музыке Дети акварельными красками иллюстрируют музыку, которую они слушают (магнитофон). Краски и формы они выбирают сами. Сначала они выбирают агрессивную рок-музыку, затем музыку для расслабления. Длительность звучания 15 минут. Ведется разговор о том, как музыка подействовала на детей, при какой музыке они чувствовали себя лучше и т.д. Наблюдения: Большинство детей выбирали при агрессивной музыке темные краски. Один ребенок нарисовал свою картинку совсем черной. Мазки были короткими, располагались вкривь и вкось. Другой ребенок так был возбужден музыкой, что был вынужден покинуть класс. Для спокойной музыки выбирались светлые краски, мазки были волнообразными, переходящими друг в друга. Некоторые дети рисовали цветные поля с закругленными краями. Только некоторые дети рисовали предметы (солнце, дерево, круги). Дети рисуют дорожные знаки Исходным пунктом для упражнения стал разговор о различных формах, цвете и видах дорожных знаков («разрешение», «запрет», «предупреждение»). Они были перенесены на школьные ситуации, и дети придумали сцены, которые подходили бы к этим знакам и нарисовали соответствующие таблички. («Ссоры запрещены»; « Нужна помощь!»; «Пинки и подзатыльники запрещены»; « Внимание, перемена закончилась!» и т.д.). В заключение занятия было прочитано стихотворение, темой которого была как раз попытка приспособить дорожные знаки к школьной жизни . Наблюдения: Детям удалось довольно легко переделать « дорожные знаки» в школьные законы. Дети дали такие меткие названия нарисованным картинкам, что сразу было ясно, о каких знаках шла речь. Приложение 3: изображения дорожных знаков и «школьных правил». Урок физкультуры: « Сдвинь меня» Цель: испытать чувство соперничества и проявить его в форме ритуала; померяться силами Сначала дети пытаются сдвинуть с места учителя. Это можно делать только руками и не использовать другие части тела. Затем на полу спортзала рисуется линия. Дети встают по обе стороны линии и по команде учителя пытаются сдвинуть партнера за линию. Победителем считается тот, кто за определенное время сдвинул партнера за линию. Перетягивание каната Цель: испытать чувство соперничества и проявить его в форме ритуала; померяться силами «Ралли» на ковриках Цель: учиться выполнять задание по одному или с помощью других; попробовать другие формы сотрудничества Описание: А) Каждый ребенок, стоя ногами или на коленях на коврике, должен как можно быстрее перебраться на другой конец спортзала. Способы передвижения выбираются самостоятельно, но при условии, что ребенок не покидает коврика. В) То же самое задание получают 2, 3, 4 ребенка. Каждый раз они будут находить другие способы выполнения задания. Возможна помощь болельщиков. В конце урока можно обсудить, какое решение было самым интересным и доставило больше всего удовольствия. Наблюдения: Чем больше детей должны двигаться вместе, тем труднее им выполнить задание. Многим детям трудно согласовать движения. Дети быстро замечают, что суть не в быстроте, а в способности координации и согласованности движений друг с другом. Не смотря на то, что дети сами выбирают партнеров, некоторые не захотят принадлежать к проигрывающим и прежде времени прервут выполнение задания. По окончании упражнения можно обсудить, как хорошо было помогать друг другу и быть с командой до конца, чтобы вместе пережить победу и поражение. Битва подушками Цель: снять накопившееся напряжение и агрессию А) Две или более группы бросаются подушками, причем нельзя покидать зону своей команды. В) Дети по двое сидят на узкой скамейке и по команде начинают колотить друг друга подушками. Пространство рядом со скамейкой уложено матами или ковриками. Игра заканчивается, когда один и оба игрока сбиты со скамейки. ( Подушки должны быть поролоновые!) Боксерская груша Цель: освобождение от злости по отношению к другим и к самому себе Боксерская груша или мешок, наполненный кусками поролона или остатками тканей, подвешивается к кольцам или перекладине. А) Каждый наносит удар по груше. В) Два ученика стоят друг против друга. Между ними боксерская груша. Каждый пытается отбить грушу на сторону другого. Урок родного языка (письмо, чтение) Кубик чувств Цель: Узнавать чувства на изображениях картин, фотографий, учиться представлять их. Реагировать на предложенную ситуацию различными чувствами. Читать короткие предложения и определять описанные в них чувства. Описание: Сначала дети изучают картинки на рабочем листке и определяют чувства, которые изображают лица в кружочках. Затем они играют с «кубиком чувств». А) Они описывают подходящую ситуацию к каждой пиктограмме (Например: «Обида» - Мама пообещала поиграть со мной, но у нее опять не хватило времени.) Б) Ситуация задается короткими предложениями, дети должны продолжить описание ситуации соответственно рисунку. В) Дети получают рабочие листки с описаниями, читают вслух , выбирают подходящий рисунок и приклеивают к листку. Приложение 4: Пиктограмма «Эмоции» Имя, фамилия_______________________________Класс___________Дата_____________ ____________________________________________________________________________ Какие картинки подходят? ____________________________________________________________________________
ждать. Здорово! Я опоздал на автобус! Теперь мне не надо идти с мамой в магазин. Я все равно это терпеть не могу. Ого! Я опоздал на автобус. Ничего страшного. Я так разозлился, что опоздал на автобус. Наверняка этот водитель просто раньше тронулся с остановки! Ужас! Я опоздал на автобус! Только бы мне вовремя попасть домой!
Классно! После обеда я иду с бабушкой в кино! Мы будем смотреть мой любимый фильм! Я забыл в школе тетрадку по арифметике. Там было записано домашнее задание. Только бы мама не очень ругала меня! Сережа сломал мою линейку в школе. Какая подлость! Как жаль, что бабушка опять не может к нам приехать! Она заболела. Выбери подходящую картинку, вырежи и наклей ее в клеточку напротив предложения!
Нарисовать в картинках разные эмоции типа Радость, досада, сожаление, обида, разочарование. Ритуалы примирения у других народов После одной улаженной ссоры между двумя учениками возник разговор о том, как взрослые или другие люди мирятся друг с другом, и это послужило поводом изучить ритуалы примирения подробнее. а) рыцарское рукопожатие б) трубка мира в) обмен свиньями г) обед в знак перемирия д) договор о мире В группах или парах на уроке дети изучают ритуалы, затем инсценируют их перед классом: а) «Рыцари» изготавливают мечи, сражаются, а в конце битвы засовывают мечи за пояс и протягивают друг другу правые руки. б) «Индейцы» мастерят «трубку мира» и украшение из перьев, садятся в круг, пускают трубку по кругу, затем сжигают листок, на котором написано имя человека, с которым они поссорились. в) «Африканцы» разрисовывают друг друга красной краской, лепят из пластилина фигурки свиней и обмениваются ими. г) « Выжившие в 30-летней войне» готовят угощенье и раздают его всем присутствующим. д) «Политики» подписывают договор о мире и скрепляют его печатями. (Подготовить Листки для раздачи группам) Рыцарское рукопожатие Рыцарям достаточно было одного рукопожатия, чтобы окончить ссору. После сражения они протягивали друг другу правую руку, в которой они обычно держали меч. Так они показывали: я пришел с мирными намерениями. Если мы сегодня скрепляем перемирие рукопожатием, то это действительно по-рыцарски. __________________________________________________________ Трубка мира Многие индейцы устраивали мирные собрания у походного костра. При этом вожди и лучшие воины двух племен курили калумет. Так называлась украшенная перьями трубка мира. Выкуренная вместе трубка должна была установить мир между воюющими племенами. Старым обычаем было также закапывать военный топорик «томагавк». Сегодня мы пишем на листке, почему мы поссорились, и, сжигая его, заключаем мир. __________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Обмен свиньями В древности воюющие племена в Южной Африке в знак перемирия обменивались свиньями. Они закалывали свиней, и каждое племя разрисовывало свой лоб и тело кровью животных, которых они называли «свиньи – враги». Таким образом, кровью скреплялось братство. Враги превращались в друзей. Когда два человека мирятся, то даже сегодня они могут в знак дружбы поменяться предметами, которыми они дорожат. Или же сделайте это как индейцы и многие другие народы, которые обменивались подарками. Цветы или вещица, сделанная своими руками, могут стать прекрасным символом мира. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ Обед в знак перемирия 350 лет назад закончилась война, которая длилась 30 лет. Тогда генералы и правители всех стран, которые участвовали в этой войне, устроили большой «обед мира и радости». Повара приготовили 150 разных блюд, от которых ломились столы. Если вы поссорились с друзьями, пригласите их на обед в знак перемирия, или поделитесь с ними пирогом. Договор о мире В наше время политики воюющих стран заключают договор о мире. Мирные договоры регулируют отношения между странами, как надо будет вести себя по отношению к друг другу в будущем. Мирный договор можно заключить и в школе: Напишите правила поведения! Решите и запишите, что произойдет, если кто-то не будет придерживаться этих правил! Сотрудничество с 3 классом: Ученики 3 класса сами составляют и пишут на плакатах тексты о ритуалах заключения мира в разные времена у разных народов. Они демонстрируют их первоклассникам и разговаривают с ними на эту тему. Помогают им подготовиться к представлению своего ритуала. Участвуют в упражнении вместе с первоклассниками. |
Похожие:
 | Методическое пособие для разработки и оформления рефератов с использованием... Методическое пособие предназначено как для обучающихся с получением основного общего (полного) образования, так и для студентов всех... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сборник статей тоипкро «Проектный метод на уроках русского языка и литературы» Материалы 5 областной заочной научно-практической... |
| Учебное пособие для преподавателей Заповедное дело: Пособие для преподавателей общеобразовательной школы -тамбов; ООО «Издательство Юлис», 2011. 00с | | Конкурса для учителей и преподавателей 8 сентября 2009 г Компания "ДеЛайт 2000" и Национальный фонд подготовки кадров подвели итоги всероссийского конкурса для учителей и преподавателей |
| Лабораторная работа Учитель орагнизует деятельность и помогает в осуществлении задания. Так же используется частично-поисковый метод, метод проблемного... | | Сценарий «Образовательная кругосветка» Основы научного цитирования : метод пособие для студентов и магистрантов, обучающихся по спец. 1-23 01 04 "Психология" / Т. О. Кулинкович.... |
| Дипломных проектах: Метод пособие. Самара: пгати, 2002. 135 с.: ил.... Е70 Еремин Ю. Н. Раздел "Охрана труда" в дипломных проектах: Метод пособие. Самара: пгати, 2002. 135 с.: ил | | Интернет справочник для учащихся и учителей математики и физики Курс дистанционного обучения для учителей Автор проф. Е. С. Полат Обучение в сотрудничестве. Метод проектов |
| Исследование вариантов конструкции с учетом требований дизайна Проектный метод в школьном образовании в наше время рассматривается как альтернатива классно-урочной системе. Но специалисты из стран,... | | Рожков М. И., Ковальчук М. А. Рбз профилактика наркомании у подростков: Учеб метод, пособие Рбз профилактика наркомании у подростков: Учеб метод, пособие. М.: Гуманит изд центр владос, 2004. 144 с. (Психология для всех).... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Внешнеэкономическая деятельность» Изучение дисциплины “Внешнеэкономическая деятельность” позволяет понять внешнеэкономическую деятельность как процесс реализации внешнеэкономических... | | Программа дисциплины ir менеджмент направления 080200. 68 Менеджмент... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200.... |
| Новая литература (январь февраль 2011 года) Изучение физической картины мира в курсе естествознания : метод пособие для преподавателей общеобразоват учреждений / Н. Н. Белоус;... | | Учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров, обучающихся... Б39 Таможенное право: учеб метод пособие / С. В. Безуглов. – Краснодар, 2013. – 56 с |
| Пособие для учителей, руководителей туристских походов со школьниками... Хотя в походах туристы, как правило, мало болеют, все же, отправляясь в поход, надо знать, как в случае необходимости оказать помощь... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Возрастно-нормативная модель: 5-11классы учебно-образовательная деятельность (лекция, библиотечный урок; исследовательская деятельность,... |
