1. Диагностический пакет «Личностный потенциал» Программа «Личностный потенциал – 1». В диагностический пакет «Личностный потенциал»
Скачать 0.5 Mb.
|
Принятое мной решение …
Методика СКВ используется для диагностики качественных особенностей выбора профиля обучения. Бланк методики приведен в Приложении 2. Следует обратить внимание на вводные инструкции и на ключевую фразу «Я сделал выбор профиля обучения в старших классах…», которые задают ту ситуацию выбора, которую опрашиваемый оценивает по предложенным далее шкалам. Ниже приводятся ключи и инструкции для обработки данных опросника СКВ и их интерпретации. Цифры означают номера пунктов, относящихся к данной шкале, а знаки (+) или (-) — направление шкалы. Для всех пунктов, обозначенных знаком (+), отмеченные опрошенным варианты ответов слева от нуля надо брать со знаком (+), а справа от нуля — со знаком (-). Продуманность выбора: ключ +3, +5, +6, -10, +12, -14. Просуммируйте отмеченные опрошенным значения по пунктам 3, 5, 6 и 12, приписывая значениям слева от нуля знак (+), а справа от нуля знак (-), а также значения по пунктам 10 и 14, приписывая значениям слева от нуля знак (-), а справа от нуля знак (+). Сумма варьируется в диапазоне от -18 до + 18. Отрицательные значения говорят о том, что выбор профиля обучения делался без особой включенности и мотивации, ему не придавалось большое значение, опрошенный не склонен всерьез задумываться о выборе и не усматривает его связи с последующими событиями своей жизни. Положительные значения говорят о том, что опрошенный подходит к выбору профиля со всей серьезностью, придает ему значение, принимает на себя ответственность за него и готов потратить усилия, чтобы сделать оптимальный выбор с учетом перспектив будущего. Эмоциональная окраска выбора: ключ -4, -7, +8, +9, +15, -16. Просуммируйте отмеченные опрошенным значения по пунктам 8, 9 и 15, приписывая значениям слева от нуля знак (+), а справа от нуля знак (-), а также значения по пунктам 4, 7 и 16, приписывая значениям слева от нуля знак (-), а справа от нуля знак (+). Получившееся суммарное значение может варьировать в диапазоне от -18 до + 18. Отрицательные значения говорят о том, что опрошенный ощущает смешанные чувства по поводу сделанного выбора, выбор был дня него достаточно болезнен и мучителен, порождал разные, в том числе негативные переживания. Положительные значения говорят о том, что опрошенному было легко и радостно делать свой выбор, он ощущал в связи с ним только положительные эмоции. Самостоятельность выбора: +1, +2, +11, -13 Просуммируйте отмеченные опрошенным значения по пунктам 1, 2 и 11, приписывая значениям слева от нуля знак плюс, а справа от нуля - минус, а также значения по пункту 13, приписывая значениям слева от нуля минус, а справа от нуля - плюс. Сумма варьируется в диапазоне от -12 до + 12. Отрицательные значения говорят о том, что выбор профиля обучения делался опрошенным под давлением ситуации и других людей, он не чувствует этот выбор «своим», ощущает его вынужденность. Положительные значения говорят о самостоятельном и добровольном выборе. Удовлетворенность выбором: -17, -18, -19, +20, -21, +22, +23 Суммируйте отмеченные опрошенным значения по пунктам 20, 22 и 23, приписывая значениям слева от нуля плюс, а справа от нуля – минус, а также значения по пунктам 17, 18, 19 и 21, приписывая значениям слева от нуля минус, а справа от нуля – плюс. Сумма может варьироваться в диапазоне от -21 до + 21. Отрицательные значения говорят о неудовлетворенности сделанным выбором профиля обучения, сомнениях в его правильности. Положительные значения говорят о том, что опрошенный удовлетворен сделанным выбором, не испытывает сомнений в его правильности и сделал тот же выбор, если бы возникла такая ситуация.
Тест жизнестойкости представляет собой адаптацию опросника Hardiness Survey, разработанного американским психологом Сальваторе Мадди. Жизнестойкость – это система убеждений о себе, мире, отношениях с ним, которые позволяют человеку выдерживать и эффективно преодолевать стрессовые ситуации. В одной и той же ситуации человек с высокой жизнестойкостью реже испытывает стресс и лучше справляется с ним. Жизнестойкость включает в себя три сравнительно самостоятельных компонента: вовлеченность, контроль, принятие риска. Соответственно, тест жизнестойкости включает как общий показатель, так и три показателя по отдельным компонентам (субшкалам). Инструкция. Ответьте на эти вопросы, отмечая тот вариант, который точнее всего отражает ваше мнение. |
Похожие:
 | Виды рефлексии на уроках русского языка и литературы Компетентностный подход в обучении – это система педагогической деятельности, раскрывающая личностный потенциал человека, включающая... |  | Республика Казахстан Алматинская область Аксуйский район село Аксу Надо ли говорить, какое важное место в жизни каждого из нас занимает профессиональная деятельность. В ней – источник достоинства,... |
| Методика 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (105 С)... Внимание! При заказе комплектов Равен 0 + mmpi 0 общая стоимость комплектов 6200 руб | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Надо ли говорить, какое важное место в жизни каждого из нас занимает профессиональная деятельность. В ней – источник достоинства,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Электродный потенциал ( ) потенциал, возникающий на границе раздела фаз при наличии равновесия в растворе | | Бакулина Марина Эдуардовна Актуальные вопросы развития воспитательного... Ключевые слова: воспитательный потенциал школы, воспитательный потенциал процесса обучения и внеурочной деятельности |
| Положение о третьем городском Интернет-педсовете 5 Что такое творческий потенциал ученика (обсуждение на форуме наиболее важных вопросов, обмен мнениями). Творческий потенциал и почему... | | Драгунский В. В. Цветовой личностный тест Утверждено на заседании Учебно-методического совета Мурманского филиала ноу впо мосАП |
| Количество участников Пакет «Базовый» Пакет «Расширенный» Президиума: Амосова С. М., Бациева В. В., Валявиной Е. Ю., Завьяловой Т. В., Иванниковой Н. П., Козловой О. А., Маковской А. А.,... | | О. В. Ломова Деятельность администрации по управлению школой В прошедшем учебном году школа продолжала работать над проблемой Личностный подход |
| Анализ урока ноц Б). Присутствуют не все компоненты содержания личностно ориентированного образования (аксиологический, когнитивный, деятельностно... | | Утверждена Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для... |
| Сочинение Моё отношение к инклюзивному образованию в школе. «Образование... «Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В прошедшем учебном году школа продолжала работать над проблемой Личностный подход |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Волшебное дерево», предметы одежды, обуви, головные уборы, конверт, папка, подарочный пакет, пакет, сумочка, сундук, коробка, газета,... | | Р ассылка «Актуальные вопросы мониторинга за вирусами гриппа, имеющими... «Актуальные вопросы мониторинга за вирусами гриппа, имеющими пандемический потенциал» |
