1. Диагностический пакет «Личностный потенциал» Программа «Личностный потенциал – 1». В диагностический пакет «Личностный потенциал»
Скачать 0.5 Mb.
|
Учащийся может неограниченное количество раз выбирать различные критерии и знакомиться с описаниями различных профессий, осуществляя своего рода «репетицию» будущего профессионального выбора, анализ соответствия собственных запросов и способностей и требований профессии. Полученная информация помогает достичь большей определённости в профессиональном выборе и выборе профиля обучения.
(«Карта интересов» А.Голомштока в модификации Г.В.Резапкиной) Шкалы методики приведены в соответствие с профилями обучения, а вопросы отражают специфику современной школьной программы. Инструкция. Данные вопросы касаются вашего отношения к различным направлениям деятельности. Нравится ли вам делать то, о чем говориться в опроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте плюс, если не нравится – минус.
1. Узнавать об открытиях в области физики и математики. 2. Смотреть передачи о жизни растений и животных. 3. Выяснять устройство электроприборов. 4. Читать научно-популярные технические журналы. 5. Смотреть передачи о жизни людей в разных странах. 6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях. 7. Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом. 8. Наблюдать за работой медсестры, врача. 9.Создавать уют и порядок в доме, классе, школе. 10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях. 11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями. 12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии. 13. Ремонтировать бытовые электроприборы. 14.Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники. 15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах. 16.Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах. 17.Участвовать в общественной жизни школы, города. 18.Объяснять одноклассникам учебный материал. 19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству. 20. Соблюдать режим, вести здоровый образ жизни. 21.Проводить опыты по физике. 22. Ухаживать за животными растениями. 23.Читать статьи об электронике и радиотехнике. 24.Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды. 25. Коллекционировать камни, минералы. 26. Вести дневник, сочинять стихи и рассказы. 27.Читать биографии известных политиков, книги по истории. 28. Играть с детьми, помогать делать уроки младшим. 29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов. 30.Участвовать в военных играх, походах. 31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы. 32. Замечать и объяснять природные явления. 33. Собирать и ремонтировать компьютеры. 34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере. 35.Участвовать в географических, геологических экспедициях. 36. Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях. 37. Следить за политической жизнью в стране и за рубежом 38. Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели. 39. Искать и находить способы зарабатывания денег. 40.Заниматься физической культурой и спортом. 41.Участвовать в физико-математических олимпиадах. 42. Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии. 43. Разбираться в принципах работы электроприборов. 44. Разбираться в принципах работы различных механизмов. 45. “Читать” географические и геологические карты. 46.Участвовать в спектаклях, концертах. 47.Изучать политику и экономику других стран. 48.Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма. 49. Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет. 50. Участвовать в спортивных соревнованиях. Обработка результатов. Десять колонок в бланке - это десять возможных направлений профессиональной деятельности: 1 – физика и математика; 2 – химия и биология; 3 – радиотехника и электроника; 4 – механика и конструирование; 5 – география и геология; 6 – литература и искусство; 7 – история и политика; 8 – педагогика и медицина; 9 – предпринимательство и домоводство; 10 – спорт и военное дело. Подсчитайте число плюсов в каждом столбике. Чем их больше, тем выше интерес к этим занятиям. Пять баллов говорят о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Это – необходимое, но не достаточное условие правильного выбора профессии. Другое важное условие – способности, или профессионально важные качества. Если сумма баллов ни в одной колонке не превышает трех баллов, значит, профессиональные интересы слабо выражены. Методика «Профиль» позволяет наглядно представить соотношение различных интересов школьников. При этом методика позволяет дать не только качественную, но и количественную оценку степени разброса или, наоборот, выраженности предпочтений. Эту оценку позволяет дать подсчет дисперсии баллов по 10 колонкам. Минимальное значение дисперсии будет соответствовать ситуации, когда все 10 колонок имеют одинаковый вес, т. е. интересы учащегося равномерно распределены по разным сферам. Это, естественно, невозможно, и подобная картина заставляет заподозрить, что опрошенный давал ответы как попало, не сообразуясь с содержанием вопросов – именно в этом случае результаты примут такой вид. Приближающуюся к этому картину может дать полное безразличие к проблеме выбора или, наоборот, беспорядочность и непостоянство интересов. 3.Компьютерная диагностическая программа «Потенциал выбора -1»; «Потенциал выбора-2» Пакет компьютерной диагностики «Потенциал выбора» предназначен для психологической диагностики учащихся с последующей обработкой и хранением результатов тестирования в базе данных. Основные возможности программы:
Пакет психодиагностических методик решает диагностическую задачу определения индивидуального уровня психологической готовности старшеклассников к самостоятельному выбору профиля обучения и диагностики индивидуальных особенностей этого выбора. Основными принципами разработки пакета являлись:
В пакет компьютерной диагностики входят три методики: «Матрица выбора профессии» (автор – Г. В. Резапкина); «Субъективное качество выбора профиля обучения» (авторы – Д. А. Леонтьев, Е.Ю. Мандрикова, А. Х. Фам); «Тест жизнестойкости» (авторы – Д. А. Леонтьев и Е. И. Рассказова). Методика «Субъективное качество выбора профиля обучения» измеряет индивидуальные особенности переживания учащимся ситуации выбора профиля обучения и результата сделанного выбора. Методика включает четыре шкалы: продуманность выбора, самостоятельность выбора, эмоциональная окраска выбора и удовлетворённость выбором. Данные этой методики могут использоваться для выявления учащихся, которые испытывают затруднения или повышенный стресс в ситуации выбора профиля обучения и нуждаются в помощи психолога или педагога в осуществлении этого выбора. Методика «Тест жизнестойкости» предназначена для диагностики индивидуального уровня способности учащихся к успешным действиям в сложных или стрессовых ситуациях, таких как ситуация выбора профиля обучения. Как показали многочисленные исследования, жизнестойкость является особенностью личности способствующей успешному совершению подобного выбора, в то время как низкий уровень жизнестойкости может быть связан с неспособностью к совершению выбора, затягиванию выбора или совершению случайного выбора. Тест жизнестойкости включает в себя три шкалы, соответствующие трём компонентам жизнестойкости в соответствии с теорией С. Мадди: вовлечённость (установка на участие в происходящем), контроль (установка на активное влияние на происходящие события) и принятие риска (установка на принятие неопределённых ситуаций и действие в них). Данные этой методики могут использоваться для выявления учащихся с низким уровнем жизнестойкости, для которых стресс, связанный с выбором профиля обучения может оказаться фактором, существенно снижающим эффективность выбора. Таким учащимся требуется помощь психолога или педагога. |
Похожие:
 | Виды рефлексии на уроках русского языка и литературы Компетентностный подход в обучении – это система педагогической деятельности, раскрывающая личностный потенциал человека, включающая... |  | Республика Казахстан Алматинская область Аксуйский район село Аксу Надо ли говорить, какое важное место в жизни каждого из нас занимает профессиональная деятельность. В ней – источник достоинства,... |
| Методика 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (105 С)... Внимание! При заказе комплектов Равен 0 + mmpi 0 общая стоимость комплектов 6200 руб | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Надо ли говорить, какое важное место в жизни каждого из нас занимает профессиональная деятельность. В ней – источник достоинства,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Электродный потенциал ( ) потенциал, возникающий на границе раздела фаз при наличии равновесия в растворе | | Бакулина Марина Эдуардовна Актуальные вопросы развития воспитательного... Ключевые слова: воспитательный потенциал школы, воспитательный потенциал процесса обучения и внеурочной деятельности |
| Положение о третьем городском Интернет-педсовете 5 Что такое творческий потенциал ученика (обсуждение на форуме наиболее важных вопросов, обмен мнениями). Творческий потенциал и почему... | | Драгунский В. В. Цветовой личностный тест Утверждено на заседании Учебно-методического совета Мурманского филиала ноу впо мосАП |
| Количество участников Пакет «Базовый» Пакет «Расширенный» Президиума: Амосова С. М., Бациева В. В., Валявиной Е. Ю., Завьяловой Т. В., Иванниковой Н. П., Козловой О. А., Маковской А. А.,... | | О. В. Ломова Деятельность администрации по управлению школой В прошедшем учебном году школа продолжала работать над проблемой Личностный подход |
| Анализ урока ноц Б). Присутствуют не все компоненты содержания личностно ориентированного образования (аксиологический, когнитивный, деятельностно... | | Утверждена Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для... |
| Сочинение Моё отношение к инклюзивному образованию в школе. «Образование... «Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В прошедшем учебном году школа продолжала работать над проблемой Личностный подход |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Волшебное дерево», предметы одежды, обуви, головные уборы, конверт, папка, подарочный пакет, пакет, сумочка, сундук, коробка, газета,... | | Р ассылка «Актуальные вопросы мониторинга за вирусами гриппа, имеющими... «Актуальные вопросы мониторинга за вирусами гриппа, имеющими пандемический потенциал» |
