Закон о российском образовании Докт техн наук Л. Б. Хорошавин «Партия видит свою задачу в том, чтобы восстановив традиции отечественного образования, сделать Россию лидером в формировании современных образовательных стандартов»

Уважаемая редакция! Прошу опубликовать мою статью: «Закон о российском образовании». С уважением, Л.Б.Хорошавин г. Екатеринбург Контактные телефоны: 8(343)341-40-57 Моб. 8-922-13-33-862 Сайт: http://www.refractories1.narod.ru Закон о российском образовании Докт.техн. наук Л.Б.Хорошавин «Партия видит свою задачу в том, чтобы восстановив традиции отечественного образования, сделать Россию лидером в формировании современных образовательных стандартов». Из программы Партии «Справедливая Россия» 2009 г., с.32. Реферат В статье, в порядке постановки вопроса, предлагается разработать «Закон о российском образовании», основанный на объективных законах материалистической диалектики с целью создания в стране самого лучшего и эффективного в мире российского образования. Только постоянное повышение уровня знаний и интеллекта позволит превратить нашу страну в высокообразованную, с высокими технологиями страну с гармоничным единством естественно-технических и гуманитарных знаний. * * * Одним из объективных законов материалистической диалектики является закон о прогрессивном развитии общества, первоосновой которого является постоянное, непрерывное повышение уровня образования – уровня знаний и интеллекта. Поэтому разработка «Закона о российском образовании» имеет чрезвычайно актуальное и своевременное значение. Необходимость разработки «Закона о российском образовании» обусловлена проведением Президента и Правительством генеральной линии по прогрессивному развитию нашей страны с созданием высоких технологий, модернизацией экономики с конечной целью – повышением уровня жизни народа. Существующий уровень образования в нашей стране заслуживает крайне низкой оценки. Так, если в 1960-80 годах наша страна входила по образованию в тройку ведущих стран Мира, то в 2009 г. по уровню образования страна заняла 41-е место в Мире (по данным ООН), т.е. ухудшилось примерно в 20 раз. Только 15-20% всех выпускников вузов работают по специальности, а остальные уходят в коммерсанты и чиновники. Главным престижем в стране стали не знания и интеллект, а деньги – достижение максимальной прибыли абсолютно любой ценой с минимальной совестью. Утечка специалистов за рубеж увеличилась. В данное время в нашей стране в области образования проводится неразумный эксперимент по введению двухуровневой системы (бакалавры и магистры) с пресловутым ЕГЭ – образно говоря «евроремонт». Так в газете «Известия» была опубликована большая статья о том, что проводимый «евроремонт в образовании» выгоден только США. Целью эксперимента было принятие Болонской конференции о двухуровневом образовании для вхождения нашей страны в общеевропейское общество и образование, фактически давно устаревшее и не обеспечивающее современное прогрессивное развитие стран. Предполагалось так же, введение этой системы уменьшит коррупцию в образовании. Фактически коррупция в образовании резко увеличилась и по этому показателю заняла второе место стране – первое место по коррупции прочно занимают чиновники. Главное – оценки ЕГЭ не объективно отражают уровень знаний поступающих в вузы. Поэтому «евроремонт в образовании» с его двухуровневой системой и кроссвордом ЕГЭ, безусловно, необходимо отменить. Для этого следует обратиться к Счетной палате с предложением подсчитать финансовые и моральные потери от этого «евроремонта в образовании» с учётом судебных издержек. Российское образование должно быть самым высоким, самым лучшим в Мире, значительно выше «евроремонта». Обратимся к урокам истории нашей страны. Так, в 1917-18 гг., когда в стране была полная разруха, в экономике приватизировали (присваивали) чужую собственность, не хватало еды и одежды, в стране была высокая безграмотность, В.И.Ленин, с его многими недостатками, выступил с двумя великими, судьбоносными предложениями: «Учиться, учиться и ещё раз учиться». Т.е. начинать прогрессивное развитие России необходимо с повышения уровня образования – суммы знаний и интеллекта. Был введен всеобуч, начали строиться школы, институты, университеты. Всем было ясно – не повысим образование народа, ни о каком прогрессивном развитии страны не может быть и речи. Представим себе, что вместо В.И.Ленина пришел бы к власти какой-нибудь наш современный олигарх (в народе их называют барыгами, а по старому – представитель класса буржуазии) и сказал, что бросайте всю эту учёбу, быстро приобретайте деньги любой ценой. Трудно представить, в какую колонию превратилась бы наша страна. Основная сила, которая должна прогрессивно развивать промышленность и сельское хозяйство – это энергетика, а именно, электромагнитная энергия. Поэтому был принят план ГОЭЛРО – основа развития России. И, действительно, только электрификация всей страны сделала Россию одной из ведущих стран Мира. Эти два фундаментальных положения – повышения образования и увеличение энергетики – являются первостепенными, актуальными, основополагающими и в наше время для успешного прогрессивного развития России. Однако они резко противоречат американской концепции существования России. Поэтому сейчас крайне необходим «Закон о российском образовании», отражающий существенное повышение уровня образования в нашей стране. Предлагается в проект «Закона о российском образовании» включить следующие положения. Необходимо возродить имидж и авторитет Учителей, а слово Учитель надо писать с большой буквы со всеми вытекающими от сюда последствиями. Для этого необходимо резко увеличить в 2-5 раз зарплату Учителям, особенно, в сельской местности, больше, чем в городской. Учителя в нашей стране должны быть самыми богатыми людьми потому, что они отдают свою жизнь другим людям; живут ради других людей, а не ради счетов в оффшорах. Образование в России должно быть непрерывным и постоянным: от самого низкого уровня – ясельного, плавно переходящего в детсадовское, от него – в школьное с разделением на производственное, средне-профессиональное (техникумы, колледжи) и высшее – (университеты). Дальнейшее образование для желающих – это аспирантура, докторантура и академтура – практически безгранично. Все должны учиться, в т.ч. и Учителя на современных курсах повышения квалификации с привлечением Российской Академии Наук (РАН). Непрерывное образование должно представлять собой гармоничное единство учебы и работы. Обязательно необходимо непрерывно учиться и работать, безусловно, в различных сочетаниях и объемах в зависимости от возраста человека. Образно говоря человек должен от первого до последнего вздоха постоянно учиться и работать. Учеба представляет собой повышение познания новейших естественно-технических и гуманитарных наук в их гармоничном единстве. Только объединение естественно-технических и гуманитарных знаний обуславливает в человеке повышение уровня знаний и интеллекта – основы прогрессивного развития нашей страны. Технические знания должны быть обязательно совмещены с объективным Мировоззрением – гуманитарными знаниями. Следовательно, технические и гуманитарные знания едины. Образцом такого единства является образование Уральского Федерального университета (УрФУ), объединившего Уральский политехнический институт (УПИ) и Уральский государственный университет (УрГУ). Полная современная инфраструктура всего образования: компьютеризация с использованием компьютерных программ искусственного интеллекта, интернет, современная электронная информатика, новейшие основные и дополнительные учебники по техническим и гуманитарным наукам, строительство современных ясель, детсадов, школ, техникумов, университетов и других образовательных организаций. Российское образование на всех уровнях от самого низа до верха должно быть полностью бесплатным – финансироваться 50% госбюджетным и 50%-региональным. Ибо платное образование тормозит прогрессивное развитие нашей страны и противоречит Конституции РФ (ст.43). В газете «Наука Урала» (2010, №16, с.3) указывается: «Рост доли платного образования ведет к дальнейшей дифференциации общества и вновь – к отставанию индустрии знаний и производстве». Поэтому необходимо ликвидация платного образования. Поступление в вузы должно быть абсолютно свободным – каждый желающий может свободно поступить в вуз. Единственным критерием для его поступления в вуз является только уровень знаний. Приёмная комиссия определяет только уровень знаний поступающего без какого-либо учета его званий и заслуг. Все звания поступающего: медалисты, победители олимпиад, целевики, дети олигархов и др. для приёмной комиссии не имеют абсолютно никакого значения – важен только основной фундаментальный критерий – уровень его знаний. А звания поступающего служат только ему самому для повышения уровня знаний, который и определяет приёмная комиссия. Конкретно: любой поступающий сдаёт документы в отдел кадров вуза, получает справку о сдачи документов и с этой справкой идет сдавать экзамены в приемную комиссию. Билеты по каждому предмету не прячут, а, примерно, за год опубликовывают в интернете (около 100 билетов по каждому предмету), чтобы каждый мог по ним открыто подготовиться. Поступающий в приёмной комиссии вытаскивает шар из вращающего барабана, открывает его и сообщает номер билета, садится за ноутбук, открывает содержание билета и готовится к сдаче экзамена. У приёмной комиссии отпадают все проблемы с билетами. Содержание билетов изменяют 1раз в год после окончания приёма для новых поступающих. Оценку уровня знаний на всех уровнях образования производят по 5-ти бальной шкале, наиболее объективно его отражающей. Оценки знаний по 10-ти бальной, 100-бальной шкал и другие неразумны, ибо это все равно, что измерять расстояние от Земли до Луны в миллиметрах. Такая система свободного поступления в вузы является наиболее эффективной, не требующей капитальных затрат, простой, полностью исключающей коррупцию и позволяющей в итоге принимать в вузы абитуриентов только с высоким уровнем знаний, что и требуется от вузов. Технические вузы нашей страны будут выпускать, как и раньше, высокоавторитетных российских инженеров с гармоничным единством технических и гуманитарных знаний, ибо только российские инженеры являются основой модернизации экономики нашей страны. Модернизацию страны необходимо начинать с модернизации сознания (мозгов) и только после этого переходить к модернизации экономики. В России возможна только принудительная модернизация с помощью государства, ибо добровольная модернизация практически невозможна. На очередной Болонской конференции необходимо добиться признания дипломов российских инженеров, равных диплому магистров, а российских техников – званию бакалавров. Тогда многие вопросы отпадут сами собой, а другие страны будут использовать у себя высокое российское образование, безусловно, с введением национальных дополнений. Невозможно охватить все многочисленные вопросы «Закона о российском образовании». Поэтому ниже приведен только порядок его разработки и принятия. Сначала разрабатывают компьютерную программу «Закона о российском образовании», в которую входит всё положительное, что достигнуто в образовании в нашей стране и за рубежом, производится их объективный анализ и необходимые расчеты. На основании компьютерной программы разрабатывают проект «Закона о российском образовании», написанный четко, ясно, простым языком, понятный каждому. Проект Закона выносят в народ для обсуждения, внесения поправок и дополнений. Только после этого создают первую редакцию Закона, которую направляют Президенту и Правительству для её обсуждения, доработки и принятия закона в окончательном виде. Руководителем и создателем «Закона о российском образовании» является Комитет по российскому образованию партии «Справедливая Россия» с участием Российской Академии Наук. Для практической реализации «Закона о российском образовании» необходимо создать «Министерство российского образования». Именно российского образования для возрождения имиджа и авторитета России. Такой порядок разработки и принятия Закона является обоснованным и наиболее эффективным. Необходимо сразу же предупредить, что разработка и принятие «закона о российском образовании» вызовет мощное сопротивление и получит злобно-отрицательную оценку со стороны прочного кристаллического сростка: чиновников, КГБ (конторы глубокого бурения), олигархов, криминала и армии посредников «купи-продай». Ибо данный Закон противоречит американской концепции развития России. Вся надежда на Президента, Правительство и обсуждение Закона в народе. Повторяю – что касается «евроремонта в образовании» с его двухуровневой системой и кроссвордом ЕГЭ, то его, безусловно, надо отменить, подсчитать убытки, в т.ч. судебные и переходить на российское образование – самое высокое и лучшее в Мире. Такое образование является основой успешного, прогрессивного развития России. Итоговая цель российского образования – формирование Человека с большой буквы, прогрессивно развивающегося и живущего в гармонии с Природой, обществом и самим собой. Выводы. Необходимо повысить уровень образования в России и снова занять одно из ведущих мест в Мире по этому показателю. Для повышения уровня образования необходимо заканчивать с «евроремонтом в образовании» и переходить к разработке и принятию «Закона о российском образовании», включающего в себя всё самое положительное в нашей стране и за рубежом. Высокий уровень российского образования характеризуется: - поднятием уровня авторитета и зарплаты Учителям; - введением непрерывного и постоянного образования от низа до верха; - созданием гармоничного единства учёбы и работы на всех уровнях; - повышением уровня знаний и интеллекта путем гармоничного объединения новейших естественно-технических и гуманитарных наук; - созданием полной современной инфраструктуры всего образования; - образованием на всех уровнях – полностью бесплатным; - поступлением в вузы – полностью свободным с единственным критерием – уровнем знаний; - выпуском из технических вузов российских инженеров; - использованием положительных качеств в образовании в нашей стране и за рубежом. Порядок разработки и принятия Закона следующий: сначала разрабатывают компьютерную программу Закона, затем разрабатывают проект Закона, выносят его обсуждение в низы, дорабатывают и передают Президенту и Правительству. «Закон о российском образовании» разрабатывает Комитет по российскому образованию партии «Справедливая Россия» с участием Российской Академии Наук, а для практической реализации Закона создается «Министерство российского образования» «Закон о российском образовании» крайне необходим и актуален для успешного прогрессивного развития России. Такой Закон будет справедлив, объективен и будет полностью соответствовать основным положениям материалистической диалектики, т.е. научно обоснованным.

Похожие:

	Хорошавин Лев Борисович Докт техн наук реферат Периодической системе элементов, но и дополнительно по кластерам химических элементов, определять прогнозные свойства новых элементов...		Состояние системы образования стран пост советского пространства. Необходимость преобразования Докт техн наук, проф. Жасимов М. М. Председатель Технического комитета «Машиностроение» Республики Казахстан
	Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса... Тие коммуникативной культуры учащихся, обучение практическому овладению иностранным языком. Задача преподавателя состоит в том, чтобы...		Чтобы успешными были личностно-ориентированные технологии при обучении... Я – учитель физики. Свою основную задачу я всегда видела в том, чтобы формировать у своих учеников систему взглядов, систему ценностей,...
	Н72 Авторы: докт ист ист наук, проф. А. М. Родригес; докт ист наук,... Новейшая история зарубежных стран. XX век. Пособие для учащихся 10-11 кл общеобразовательных учреждений / Под ред. А. М. Родригеса:...		Уроках русского языка. Система уроков развития речи в 5 классе на тему «Уж небо сенью дышало…» В 1992 году в России был принят Закон «Об образовании». Одновременно Законом РФ «Об образовании» предусмотрено введение государственных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Радуга» основную задачу видит в формировании мотивации ребенка к познанию и творчеству на основе организации всесторонней социально-педагогической...		Рабочая программа разработана на основе: Федеральный закон «Об образовании в рф» Приказа мо и н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального...
	Рабочая программа по природоведению составлена на основе следующих... Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования морф, авторы А. А. Плешаков, Н. И. Сонин Программы для общеобразовательных...		Уроках математики Задача современной школы не в том, чтобы выработать у ученика способность запоминать и излагать информацию, передав ему максимально...
	Проектная деятельность с использованием икт на уроках иностранного... Автор, отправляя свою статью, соглашается с тем, что она может быть опубликована в Российском Журнале Экотуризма или Российском Журнале...		Законодательное обеспечение системы образования в условиях модернизации В российском образовании в последние годы сложились тенденции и подходы к созданию условий, обеспечивающих качество и доступность...
	С. С. Каприелов, д-р техн наук; Н. И. Карпенко, д-р техн наук, проф.; А. В. Шейнфельд ...		1. Целевое назначение образовательных программ, реализуемых в гоу лицее №179 Создать условия для реализации права на образование всем учащимся, пожелавшим обучаться в гоу лицее №179 (Закон РФ «Об образовании»...
	Народные традиции в воспитании детей дошкольного возраста Каждый человек должен знать свою родословную, поэтому нам следует познакомить детей с тем, что такое генеологическое древо и как...		В. Г. Сунцов докт мед наук, проф., зав кафедрой стоматологии детского возраста огма Огма; А. А. Маме-дов — докт мед наук, проф., зав кафедрой детской стомато­логии мма им. И. М. Сеченова; И. М. Шулькина — доцент ка­федры...