Цели урока:
Практические:
Развитие навыков и умений чтения
Совершенствование навыков и умений диалогической и монологической речи
Повторение порядка слов в придаточных предложениях
Развивающие:
развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению иностранного языка
развитие интеллектуальных способностей (памяти и мышления)
совершенствование общеучебных умений
Воспитательные:
развитие интереса, любознательности к данной теме
воспитание активности в решении коммуникативных задач
приобщение к самостоятельности выполнения заданий
привитие взаимоуважения и доброго отношения друг к другу.
Задачи:
тренировать учащихся в ведении диалога по теме
учить читать текст с извлечением информации, тренировать в употреблении придаточных предложений
15
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1. Организационный
момент
|
-Guten Tag! Wie geht es Ihnen?
|
- Danke, gut.
|
|
-Wie heiBt unser Thema?
|
- „Die erste Liebe"
|
|
-Heute lesen wir zu diesem Thema, besprechen den
|
|
|
Inhalt des Textes und
|
|
|
diskutieren dariiber.
|
|
2. Фонетическая зарядка
|
- Sprechen Sie richtig aus! Beachten
|
Учащиеся хором повторяют
|
|
Sie die Aussprache!
|
|
|
-glauben an
|
|
|
-Ich glaube an
|
|
|
-Ich glaube an die Liebe auf den ersten Blick
|
|
|
-inj-n verliebt sein
|
|
|
-Ich bin in ein Madchen verliebt
|
|
|
-j-m vertrauen
|
|
|
-Ich vertraue meiner Freundin
|
|
|
-denken
|
|
|
-an sie denken
|
|
|
-Ich denke an sie
|
|
|
-ich denke oft an sie
|
|
3. Групповая беседа
|
-Wollen wir zu diesem Thema
|
Школьный психолог
|
о значении любви в жизни человека
|
sprechen. Stellen Sie sich vor, dass wir heute Gaste haben.
|
берёт «интервью» у учащихся о их
|
|
Der Schulpsychologe
|
взаимоотношениях
|
|
interessiert sich daffir und macht eine Umfrage. Wer mochtet diese Rolle spielen?
|
между одноклассниками, первой любви
|
4. Развитие монологической речи
|
-Was halten Sie personlich fur echte Liebe? Sagen Sie Ihre Meinungen dazu.
|
Учащиеся высказывают свои мнения о настоящей любви
|
5. Чтение текста с извлечением информации
|
-Also das Liebtsein und die echte Liebe haben Unterschiede. Lesen wir zwei Ausziige aus dem Jugendbuch „Lady Punk" und versuchen zu verstehen, ob das echte Liebe oder das Liebtsein ist.
|
Учащиеся читают текст
самостоятельно и извлекают необходимую информацию
|
6. Развитие диалогической речи на основе прочитанного текста
|
-Jetzt priifen wir, ob Sie den Text
|
Учащиеся находят в тексте
|
16
|
|
goes in a garbage can
can't be reused
Найди и выпиши глаголы, обозначающие последовательность действий.
Найди и прочти вслух ответы на вопросы:
Where is the garbage thrown?
How is it buried?
There is not enough room to bury the garbage, is there?
What can we do with some materials?
What is precycling?
What will help us to produce a lot less garbage?
8. Закончи предложения:
When we throw something away, it goes...
The garbage is taken to a...
We are making so much garbage, that...
We can recycle materials instead of...
We should not buy things that...
We shall produce a lot less garbage if...
9. Перескажи текст по плану:
What goes to a garbage can.
A garbage dump or landfill.
No room to bury garbage.
Recycling and precycling.
Our mission.
10. Попроси членов группы пересказать текст
а) вместе с тобой " say it sentence by sentence together with me"
б) по очереди " tell the text one by one. Look at cue №8"
11. После пересказа проверь, как члены группы поняли текст.
"'Now we'll have a test: true or false":
Almost all the garbage is taken to a landfill.
Very little garbage is buried.
There is enough room to bury the garbage.
We have to cut down the amount of the garbage.
We can't reuse the materials.
We shouldn't buy things that can't be reused.
|
The big mess
Now we are making so much garbage that in many places, there is not enough room to bury it all.
Our mission
We have to act fast and cut down the amount of garbage. Can we do it? You bet!
Here is how
We can recycle (which means re-using materials instead of throwing them away) and precycle (which means not buying things that can't be re-used, like plastic wrapping and other packing.) If we recycle and precycle we will produce a lot less garbage, and help keep our
planet green!
Recycling and precycling projects can be lots of fun. To find out more about what you
can do, be a Papersaver.
1. Выучи слова с переводом:
garbage - мусор
to throw away - выбрасывать
truck - грузовик
is emptied - опустошается
dump = landfill - свалка
to bury - закапывать
amount -количество
to recycle = to reuse - перерабатывать
room - место
to wrap - заворачивать
Прочитай текст шепотом.
Выпиши и переведи незнакомые для тебя слова и словосочетания.
Передай содержание текста по-русски.
Найди эквиваленты слов и словосочетаний:
выбрасывать ч-л
бак опустошается
мусорная свалка
не достаточно места
сокращать количество мусора
перерабатывать материалы
28
|
|
|
richtig verstanden haben. –Speielen wir Dolmetscher. - Sprechen Sie zu
zuweit zum Inhalt des Textes. -Was passt zusammen?- Was haben Sie iiber Terry erfahren?-Was haben Sie iiber Marcel erfahren?- 1st das echte Liebe oder das Liebtsein?
|
соответствующие эквиваленты, в парах отвечают на вопросы к тексту и на вопросы учителя, делают вывод
|
7. Развитие грамматических умений
|
-Suchen wir im Text zusammengesetze Satze, lesen sie vor, beachten die Wortfolge und spielen Dolmetscher.
|
Учащиеся находят в тексте придаточные предложения, обращают внимание на порядок слов и переводят их на русский язык
|
8. Заключительный этап урока А) Рефлексия В) Оценивание учащихся
|
Комментирует оценки
|
Учащиеся говорят, что нового они узнали на уроке
|
Урок в 8 классе. Учебник Бим Л.И. «Немецкий язык. Шаги»
Урок применения полученных знаний – этап совершенствования навыков диалогической речи и введение нового материала.
Урок №7
Das Schulsystem in Deutschland
Цели урока:
Образовательные:
совершенствование навыков диалогической речи
формирование грамматических навыков чтения
Развивающие:
развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению иностранного языка
развитие интеллектуальных способностей (памяти и мышления)
совершенствование общеучебных умений
Воспитательные:
развитие интереса, любознательности к данной теме
воспитание активности в решении коммуникативных задач,
приобщение к самостоятельности выполнения заданий
17
|
Задачи:
тренировать учащихся в ведении диалога о школьной системе в Германии
учить читать текст с полным пониманием, осуществляя контроль при помощи теста и
вопросов
познакомить учащихся с употреблением придаточных определительных предложений
Ход урока:
18
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1. Организационный момент
|
- Guten Tag! Wie geht es euch?
|
-Danke. gut.
|
|
-Der wievielte ist heute? Welcher
|
-Heute sind alle da!
|
|
Tag ist heute? Wer fehlt heute?
|
-Unser Thema heiBt ..Die Schule in
|
|
-Wie heiBt unser Thema?
|
Deutschland''
|
|
-Sprechen wir heute iiber die Schule
|
|
|
in Deutschland und informieren uns
|
|
|
weiter aus der Geschichte der Schule
|
|
2. Фонетическая зарядка
|
-Sprecht richtig aus! Beachtet die
|
Учащиеся хором повторяют
|
|
Aussprache!
|
|
|
-das Abitur
|
|
|
-das Abitur machen
|
|
|
-Die Schuler machen das Abitur
|
|
|
-das Fach
|
|
|
-das Lieblingsfach
|
|
|
-Mein Lieblingsfach ist Deutsch
|
|
|
-loben
|
|
|
-mich loben
|
|
|
-Die Lehrerin lobt mich
|
|
|
-tadeln
|
|
|
-mich tadeln
|
|
|
-Die Lehrerin tadelt mich
|
|
|
-leichtfallen
|
|
|
|
Why are scientists concerned about the ozone layer?
8. Закончи предложения:
1. Above the air we breathe, there is a....
It helps us by blocking out rays from...
The ozone layer is damaged by...
The gases float up to the top of the atmosphere and...
A lot of layer has gone away, that's why scientist...
9. Перескажи текст по плану:
The ozone layer.
The role of this layer.
The damage of the layer.
How it happens.
Our mission.
10. Попроси членов группы пересказать текст
а) вместе с тобой " say it sentence by sentence together with me"
б) по очереди " tell the text one by one. Look at cue №7"
11. После пересказа проверь, как члены группы поняли текст.
"Now we'll have a test: true or false":
The ozone layer is above the air we breathe.
It helps us by blocking out rays from the sun.
The ozone rays can harm our skin.
The ozone layer can't protect us.
Now this layer is damaged.
The air conditioners don't damage the ozone layer.
A lot of ozone layer has gone away in a few years.
12. Tell how we can we protect the ozone layer.
How else can you help our fragile planet?
|
 | «Visiting London»
Учебник: В. П. Кузовлев 5 класс, М., Просвещение, 2009г. Unit 3 «What can you do?» (Lesson 52)
| | Рабочая учебная программа Предмет английский язык
Учебник англ языка для 8 класс общеобразовательных учреждений, В. П. Кузовлев, Н. П. Лапа и др., М. Просвещение, 2002г
|
 | «Моё тело, моё здоровье»
Кузовлев В. П. и др. Английский язык: Учебник, рабочая тетрадь и cd для 6- го класса. Москва: Просвещение, 2007
| | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Оборудование: учебник английского языка В. П. Кузовлев «English – 7», картинки, фотографии, доска
|
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Английский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и др
| | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Базовый учебник: В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык. 2 класс («English 2»). Москва, «Просвещение», 2012 г
|
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Класс: 6 (второй год обучения) Учебник: «English 6»(2010г) Авторы: Кузовлев В. П., Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и др
| | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Английский язык, учебник для 7 класса «Английский язык», авторы Кузовлев В. П. и др
|
| «Is reading important?»
Технологическая карта урока английского языка «Books in our life.» по умк : В. П. Кузовлев, Н. П. Лапа,Э. Ш. Перегудова, И. П. Костина,...
| | «Are you a friend of the planet?»
Технологическая карта урока английского языка «Are you a friend of the planet?» по умк : В. П. Кузовлев, Н. П. Лапа,Э. Ш. Перегудова,...
|
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Для реализации программы используется умк «English» Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. и др.(Просвещение), который входит...
| | Тема: «The British seasons and weather»
Развитие способности к догадке, к сравнению и сопоставлению, к распределению и переключению внимания
|
| 6. Учебник английского языка для 10-11класса, авт. Кузовлев В. П....
Иностранный язык стал осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной...
| | Урока : развитие речевых ун по теме “ Seasons and Weather”
Развивать ун аудирования и чтения с пониманием основного содержания, умения извлекать из текста необходимую информацию
|
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«All Seasons Are Beautiful». (с. 293, №6) Let us make up the sentences about spring, summer, autumn, winter
| | Конспект урока " Seasons in Britain". (5 6 класс)
Спортивное оборудование: ракетка, волан, воздушные шарики, подвесной волан, сетка, маты, скакалка
|
