Протокол №4 от 26. 09. 2009г. Председатель Иванов А. А. Согласована управляющим Советом

СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

• 
  1 этап - 2009-2010 гг. - аналитический
  
• 
  2 этап – 2010-2014 - внедренческий
  
• 
  3 этап - 2015 г. - заключительный: на основании полученных результатов выработка прозрачной стратегии на дальнейшую перспективу.
  

I этап. 2009-2010 гг. - аналитический

1. 
   создание системы поддержки педагогов, направленной на повышение профессиональной компетентности
   
2. 
   создание инновационной образовательной программы школы
   
3. 
   обновление Концепции школы в связи с введением ФГОС
   
4. 
   разработка стратегии и тактики перехода к новому этапу деятельности
   
5. 
   создание системы научного консультирования по проблемам инновационной работы педагогов
   

1. 
   организация ПТГ педагогов, разрабатывающих механизмы внедрения инновационной образовательной программы
   
2. 
   проведение семинаров для знакомства педагогов с идеологией и технологией индивидуализации образования
   
3. 
   обучение педагогов на курсах повышения квалификации по освоению современных технологий
   
4. 
   проведение исследования по проблеме рейтинговой системы оценивания в основной и старшей школе
   

1. 
   освоение принципов и подходов к формированию универсальных учебных действий
   
2. 
   освоение отдельными педагогами рейтинговой системы оценивания в основной и старшей школе
   
3. 
   освоение безотметочной системы оценивания в 1 классах начальной школы
   
4. 
   внесение элементов технологии индивидуализации в учебный процесс: поддержка детских инициатив, создание индивидуальных учебных планов, участие в образовательных событиях
   
5. 
   реорганизация в старшей школе: от профильных классов к группам и индивидуальным образовательным маршрутам
   

II этап. 2010-2014гг. – внедренческий

• 
  реализация инновационной образовательной программы школы, ориентированной на развитие самостоятельной деятельности на основе компетентностного подхода
  
• 
  создание нормативно-правовой базы, регулирующей деятельность всех субъектов образовательного процесса в ходе реализации инновационной образовательной программы
  
• 
  обеспечение открытости образовательного пространства, государственно-общественного управления школой
  
• 
  разработка новых подходов к оценке качества образования
  
• 
  совершенствование системы оплаты труда педагогов
  

• 
  создание проектов обновлённого содержания образования по возрастным ступеням, соответствующих ФГОС и методических разработок
  
• 
  разработка программ, направленных на создание условий для развития самостоятельности
  
• 
  корректировка целевой программы повышения профессиональной компетентности педагогов
  
• 
  внедрение новых технологий обучения, методов формирования самостоятельной деятельности
  
• 
  совершенствование механизмов стимулирования повышения уровня квалификации, участия в профессиональных конкурсах
  
• 
  мониторинг образовательного процесса
  

• 
  модернизация реализуемых образовательных программ с учетом требований ФГОС
  
• 
  осуществление личностно-развивающего обучения как фактора успешного развития самостоятельности обучающихся
  
• 
  обеспечение вариативности содержания образования, позволяющее обучающимся осуществлять выбор программ
  
• 
  формирование оценочной компетентности обучающихся и умения выстраивать личную образовательную траекторию
  
• 
  изменение модели ученического самоуправления, вовлечение обучающихся в управление школой.
  
• 
  современные образовательные технологии, включая информационно-коммуникационные и здоровьесберегающие
  
• 
  совершенствование механизмов стимулирования повышения уровня квалификации, участия в профессиональных конкурсах
  
• 
  совершенствование системы обобщения и распространения педагогического, в том числе инновационного, опыта
  

III этап. 2014-2015гг.- Заключительный

1. 
   внедрение основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС
   
2. 
   разработка основной образовательной программы основного общего образования на основе ФГОС
   
3. 
   разработка нормативно-правовой базы, регулирующей функционирование школы в ходе реализации программы:
   

1. 
   Положение о программах, направленных на развитие самостоятельной деятельности обучающихся
   
2. 
   Положение об изменении образовательного пространства
   
3. 
   изменения в уставе школы
   

4. 
   анализ результатов мониторинга инновационной образовательной программы «Самостоятельная деятельность школьника как результат реализации компетентностного подхода в образовании».
   

1. 
   разработка программ, направленных на создание условий для развития самостоятельности
   
2. 
   повышение квалификации педагогов по данной теме
   
3. 
   изучение и введение новых технологий обучения, методов формирования самостоятельной деятельности в практике учителей школы
   
4. 
   сбор аналитических и диагностических материалов, отражающих преобразования в школе
   
5. 
   создание цифровой образовательной среды
   

1. 
   организация образовательной рефлексии
   
2. 
   осуществление личностно развивающего обучения, как фактора успешного развития самостоятельности обучающихся
   
3. 
   обеспечение вариативности содержания образования, позволяющее обучающимся осуществлять выбор программ и образовательных модулей
   
4. 
   формирование оценочной компетентности обучающихся и умения выстраивать индивидуальный образовательный маршрут
   
5. 
   изменение модели ученического самоуправления, вовлечение обучающихся в управление школой
   
6. 
   создание новых условий и форм организации образовательного процесса, включая сетевые и дистанционные
   
7. 
   подготовка продуктивности решения жизненных проблем в меняющемся мире
   

1. 
   предоставление возможности учиться по индивидуальным образовательным программам
   
2. 
   вовлечение родителей в качестве инвесторов, консультантов и экспертов продуктов самостоятельной деятельности обучающихся
   
3. 
   функциональное закрепление преобразований в содержании образования