Анализ работы
Скачать 1.26 Mb.
|
Участие обучающихся в ЕГЭ и анализ результатов ЕГЭ Таблица №1
Одним из основных факторов обеспечения качества образовательного процесса является эффективная деятельность как отдельного педагога, так и педагогического коллектива в целом. С целью повышения качества учебной работы, развития творческих способностей обучающихся и совершенствования социальной, информационной компетенций студентов в учебном процессе используются технологии развивающего обучения: технология игровой деятельности, проблемного обучения, модульного обучения, балльно-рейтинговая система, технология проектной деятельности и дифференцированного обучения. Педагогическое мастерство, выражая высокий уровень развития педагогической деятельности, владения педагогической технологией, в то же время выражает и личность педагога в целом, его опыт, гражданскую и профессиональную позицию. Мастерство учителя - это синтез личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса. В педагогическое мастерство входят наряду с педагогическими знаниями, интуицией также умения в области педагогической техники, позволяющие воспитателю с меньшей затратой энергии добиться больших результатов. Особое место в структуре мастерства учителя занимает педагогическая техника. Это та совокупность умений и навыков, которые необходимы для эффективного применения системы методов педагогического воздействия на отдельных учащихся и ученический коллектив в целом. Важными компонентами и характеристиками педагогических действий являются их результаты. Важнейшей предпосылкой профессионального продуктивного решения педагогической задачи при любой технологии является активно заинтересованное взаимодействие субъектов педагогического процесса - педагогов и обучающихся. Одной из актуальных проблем, связанных с модернизацией образования, по-прежнему остается повышение качества образования. Воспитать человека с современным мышлением, способного самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения и установки. Поэтому можно включить в деятельность педагогического коллектива по повышению качества учебной работы следующие составные компоненты:
2.1. Работа над общей методической темой С целью повышения профессиональной компетентности педагогов в техникуме в соответствии с планом работы на 2012-2013 учебный год в рамках работы над общетехникумовской методической темой ««Реализация компетентностного подхода в профессиональном образовании»» были проведены педагогические советы «Изучение личности обучающегося – важнейшее условие оптимизации УВП» и «Формы и методы реализации компетентностного подхода в обучении». Работа над общей методической темой позволяет целенаправленно совершенствовать содержание образования. Элементами работы по совершенствованию содержания образование являются:
Таким образом, по каждой учебной дисциплине и ПМ разработан пакет нормативной документации, включающий в себя: • программа дисциплины • комплект наглядных пособий; • раздаточные материалы к занятиям; • тематические видео – и аудиоматериалы • методические указания к лабораторным и практическим работам; • методические рекомендации по дисциплине (для преподавателя) . • методические указания студентам по изучению дисциплины, включая график изучения дисциплины, ПМ, сроки и формы контроля за его результатами; 2.2. Разработка нормативной учебной документации В течение учебного года разработаны, утверждены и прошли согласование и рецензирование работодателей ОПОП - по профессиям НПО :
- по специальностям СПО:
Работодатели принимают участие как в разработке содержания МДК по профессиональным модулям, так и в разработке и согласовании рабочих программ по учебным и производственным и преддипломным практикам. Таким образом, доля рабочих программ по профессиональным модулям, включая программы практик, разработанных с участием работодателей составляет 100%. Кроме того, разработка контрольно - оценочных материалов по результатам освоения профессиональных модулей также проходит с участием работодателей. Представители работодателей являются председателями комиссий на квалификационных экзаменах по профессиональным модулям. В качестве задания для квалификационного экзамена используется комплексное практическое задание, которое представляет собой совокупность организованных заданий по выполнению нескольких трудовых действий в составе трудовой функции, трудовой функции или вида профессиональной деятельностив целом. Экзамен (квалификационный) проводится в специально подготовленных помещениях: учебных кабинетах, учебно-производственных мастерских, в условиях предприятий - работодателей. К экзамену (квалификационному) допускаются студенты, успешное освоившие все элементы программы профессионального модуля – МДК и предусмотренные практики, имеющие положительную характеристику и рекомендации работодателя. 2.3. Разработка средств обучения и контроля Разрабатываются фонды оценочных средств по каждой из перечисленных профессий НПО и специальностей СПО. По всем дисциплинам и МДК, в которых запланированы лабораторные и практические занятия разработаны методические указания к ним. В 2012-2013учебном году разработаны методические указания по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы студентов по дисциплинам, имеющие внутреннюю рецензию или рецензию работодателей:
В 2012-2013 учебном году разработано дидактических средств обучения и контроля по дисциплинам:
В 2012-2013 учебном году разработано дидактических средств обучения и контроля по профессиям НПО:
В 2012-2013 учебном году разработано дидактических средств обучения и контроля по специальностям СПО:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ работы мкоу «сош №2 с п. Аргудан» Анализ работы школы по реализации мероприятий «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» 12 |  | Анализ работы шмо учителей естественнонаучного цикла за 2011-12 учебный год Методы анализа: анализ документации мо, анализ анкетирования педагогов, Источники анализа |
| 1 Распределение обязанностей между членами администрации. Раздел... Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательного процесса | | Анализ работы гбоу средняя общеобразовательная школа за 2011 2012 учебный год Анализ результатов работы школы за последние годы позволяет зафиксировать ряд позитивных базовых достижений и наметить ключевые проблемы,... |
| Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х... | | Анализ работы средней общеобразовательной школы №20 г. Грозный за1 полугод Для специальности Бухгалтерский учет, анализ и аудит (гос 060500 / оксо 080109) |
| Анализ воспитательной работы в тогоу "Мичуринский лицей-интернат" в 2009/2010 учебном году Соотносительный анализ календарно-тематического планирования на 1 полугодие с учебными предметными программами | | Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан... |
| Требования к знаниям и умениям Сми в различные периоды; анализ форм массовой работы сми; анализ позитивного и негативного опыта советской журналистики | | Анализ методической работы в 2012-2013 учебном год Организация работы школьных мо, методического совета, выстраивание структуры методической работы в скк |
| Вопросы к экзамену по дисциплине «Экономический анализ» 9 цель и задачи контрольной работы Дисциплина «Экономический анализ» включена в учебный план обучения студентов по специальности «Антикризисное управление» | | План работы детской общественной организации «дружба» на 2008 2009 уч год № Анализ работы за минувший год, задачи, цели, направления. Планирование работы на новый учебный год |
| Анализ работы с одарёнными детьми и детьми, имеющими повышенную мотивацию... Анализ современных психолого-педагогических трактовок понятия «одаренность» позволил нам выделить следующие виды одаренности | | Анализ работы за первое полугод Методическая тема: Внедрение фгос. Разработка системы внеаудиторной самостоятельной работы |
| Анализ итогов работы государственного образовательного учреждения... Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного основного и общего образования | | Анализ работы с педагогическими кадрами в 2012/2013 уч год Использование специальных способов организации работы активных и пассивных учащихся |
