Пояснительная записка Настоящая программа соответствует требованиям гос впо для различных форм и ступеней обучения (стандарт 2005 г., общее количество часов 52). Курс «Аудиовизуальные технологии обучения»
Скачать 430.1 Kb.
|
ЧАСТЬ I. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫСодержание курса Введение
Классификация технических и аудиовизуальных средств обучения. а) Традиционные (аналоговые): технические (лазерные указки, перемещающиеся доски и пр.), аудиосредства (проигрыватели, магнитофоны, микрофоны, усилители, акустические системы, диктофоны, радиоприемники, лингафонное оборудование, кассеты, пластинки); графические и фотографические (фотоаппараты, фильмоскопы, диапроекторы, эпидиаскопы, диафильмы, слайды, изображения на пленках); кинопроекционная техника (кинокамеры, кинопроекторы, отснятые кинопленки); видео и телевизионные (телевизоры, мониторы, телекамеры, видеокамеры, видеомагнитофоны, видеоплееры, видеопроекторы, видеокассеты) б) Цифровые: аудио (СD-проигрыватели, СD-плееры, цифровые диктофоны, цифровые компакт-диски); видео-фото (цифровые видеопроекторы, цифровые фотоаппараты и видеокамеры, DVD-проигрыватели и DVD-плееры, лазерные и магнитные диски и дискеты, электронные чипы типа “Memory Stick”) в) Средства информационных технологий: компьютерные мультимедиа-средства (записи, обработки и воспроизведения звука, записи, обработки и визуализации текста, графических и фотографических объектов, записи, обработки и воспроизведения видео); телекоммуникационные средства (средства телекоммуникационного общения людей, средства доступа к информационным ресурсам); специализированные программные средства (электронные учебники и пособия, словари, справочники, лаборатории, тренажеры, учебные игровые программы и пр.) 2. Эволюция средств обучения. Традиционные средства обучения. Внедрение информационных и коммуникационных технологий в обучение. Информатизация образования. Классификация технических и аудиовизуальных средств обучения. Примеры применения современных технических и аудиовизуальных средств в учебном процессе. Раздел 1. Аудиовизуальная информация и ее виды 1. Информация и ее виды (информация - от латинского informatio - разъяснение, изложение) - совокупность сведений, данных, передаваемых людьми устно (в форме речи), письменно (в виде текста, таблицы, рисунка, чертежа, условных знаков, обозначений) либо другим способом (например, с помощью звуковых или световых сигналов, электрических или нервных импульсов С середины XX века - общенаучное понятие, включающее обмен сведений между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом, обмен сигналами в животном и растительном мире). Природа аудиовизуальной информации. Взаимоналожение различных способов представления информации в зависимости от рассмотрения конкретных целей изучения той или иной информации (т.е. наиболее важная информация может быть не только представлена графически наиболее приемлемо, но и выделяться звуковым сопровождением, сопровождением, воздействующим на органы чувств и т.д.). Источники и носители аудиовизуальной информации. Аудиовизуальная культура. Компоненты аудиовизуальной культуры. 2. Современное понятие иллюстрации. Психофизиологические особенности восприятия аудио и видео информации учащимися различного возраста. Представление информации как совокупности зрительных образов и идей в сознании человека. Ассоциативная информация как информация, действие которой основано на ассоциациях, которые возникают под действием раннее усвоенной информации. Например, при использовании определенных программ, в их работе фигурируют одни и те же персонажи, путеводители, которые напоминают о каком – то блоке учебного материала. Наличие таких путеводителей или других устойчивых элементов, вызывает у учащихся определенные ассоциации. Прямая информация — информация, поступающая непосредственно от объекта к органам чувств. Чтобы привлечь внимание она должна быть яркой, контрастной, резко отличающейся от всего, чтобы после первого взгляда на нее уже невозможно было бы не заметить. Эргономические аспекты использования технических и аудиовизуальных средств в обучении. Раздел 2. Традиционные аналоговые и цифровые аудиовизуальные средства обучения 1. Аналоговые и цифровые устройства. Преимущества и недостатки аналоговых средств. Аналоговое и цифровое управление техническими средствами. Понятие «звуковые колебания», инфразвук и ультразвук. Влияние звука на психофизиологические процессы организма человека. Средства записи и воспроизведения звука (проигрыватели, магнитофоны, диктофоны, аудиоплееры). История возникновения и эволюция звукозаписывающих и звуковоспроизводящих устройств. Детское радиовещание. Аналоговые носители аудиоинформации (пластинки, пленки, магнитные ленты, кассеты). Принципы устройства и функционирования. Достоинства и недостатки. Связь цвета и звука. Понятие светомузыка (А.Н. Скрябин музыкальная поэма «Прометей»). 2. Появление фотографии (камера обскура, дагеротип, автохром). Развитие фототехники, художественная и репортажная фотография, законы фотокомпозиции. Аналоговые и цифровые фотоаппараты. Возможности применения фототехники в учебном процессе. Достоинства и недостатки. 3. Проекционная техника (диапроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы). Оптические основы проекции. История возникновения кино, понятие о игровом, документальном и учебном кинофильме. Носители визуальной информации для проекционной техники (слайды, диафильмы, кинофильмы). Принципы устройства и функционирования. Достоинства и недостатки. 4. Телевизионная и видеотехника. Возникновение и развитие телевидения. Телевизоры и мониторы. Видеокамеры, видеомагнитофоны и видеоплееры. Запись видео на магнитную ленту. Видеокассеты и их форматы. Видеопрекционная техника. Принципы устройства и функционирования. Учебное телевидение, развивающие и обучающие телевизионные программы. Детские телевизионные каналы (Бибигон, Теленяня и др.). Достоинства и недостатки. 5. CD- и DVD-технологии. Принципы записи и воспроизведения аудио-и видеоинформации. CD- и DVD-плееры. Достоинства и недостатки. Технология ксерографии. Раздел 3. Использование средств новых информационных технологий в обучении
Раздел 4. Современные средства телекоммуникаций в учебном процессе
Раздел 5. Отбор и формирование содержательного наполнения технических и аудиовизуальных средств обучения
Раздел 6. Информационно-образовательная среда и использование ее компонентов в техническом обеспечении учебного процесса
Примечание: 5 и 6 разделы рассматриваются обзорно, т.к. подробно они изучаются в рамках дисциплины «Информационные и телекоммуникационные технологии в образовании». ЧАСТЬ II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПЛАН ОСОВЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Лекции. Тема № 1. Понятие технических и аудиовизуальных средств обучения. (НАЧ-ОД: 2 часа; ДОШ-ОД: 2 часа; НАЧ-ОВ: 2 часа; ДОШ-КОД — 2 часа) Требования государственного образовательного стандарта к аудиовизуальным и техническим средствам обучения. Методическая система и место в ней средств обучения. Классификация технических и аудиовизуальных средств обучения. а) Традиционные (аналоговые):
б) Цифровые:
в) Средства информационных технологий:
Эволюция средств обучения. Традиционные средства обучения. Внедрение информационных и коммуникационных технологий в обучение. Информатизация образования. Примеры применения современных технических и аудиовизуальных средств в учебном процессе. Тема 2: Аудиовизуальная информация и ее виды (НАЧ-ОД: 2 часа; ДОШ-ОД: 2 часа; НАЧ-ОВ: 2 часа; ДОШ-КОД — 2 часа ) Информация и ее виды. Природа аудиовизуальной информации. Взаимоналожение различных способов представления информации в зависимости от рассмотрения конкретных целей изучения той или иной информации. Источники и носители аудиовизуальной информации. Аудиовизуальная культура. Компоненты аудиовизуальной культуры. Современное понятие иллюстрации. Психофизиологические особенности восприятия аудио и видео информации учащимися различного возраста. Представление информации как совокупности зрительных образов и идей в сознании человека. Ассоциативная информация как информация, действие которой основано на ассоциациях, которые возникают под действием раннее усвоенной информации. Прямая информация — информация, поступающая непосредственно от объекта к органам чувств. Эргономические аспекты использования технических и аудиовизуальных средств в обучении. Тема №3. Звук. Звукозаписывающие и звуковоспроизводящие устройства (НАЧ-ОД: 2 часа; ДОШ-ОД: 2 часа;НАЧ-ОВ: 2 часа; ДОШ-КОД — 2 часа) Понятие «звуковые колебания», инфразвук и ультразвук. Влияние звука на психофизиологические процессы организма человека. Средства записи и воспроизведения звука (проигрыватели, магнитофоны, диктофоны, аудиоплееры). История возникновения и эволюция звукозаписывающих и звуковоспроизводящих устройств. Детское радиовещание. Аналоговые носители аудиоинформации (пластинки, пленки, магнитные ленты, кассеты). Принципы устройства и функционирования. Достоинства и недостатки. Связь цвета и звука. Понятие светомузыка (А.Н. Скрябин музыкальная поэма «Прометей»). Тема №4. Фотографическая и проекционная техника. (НАЧ-ОД: 2 часа; ДОШ-ОД: 2 часа; НАЧ-ОВ: 2 часа; ДОШ-КОД — 2 часа) Появление фотографии (камера обскура, дагеротип, автохром). Развитие фототехники, художественная и репортажная фотография, законы фотокомпозиции. Аналоговые и цифровые фотоаппараты. Возможности применения фототехники в учебном процессе. Достоинства и недостатки. Проекционная техника (диапроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы). Оптические основы проекции. История возникновения кино, понятие о игровом, документальном и учебном кинофильме. Носители визуальной информации для проекционной техники (слайды, диафильмы, кинофильмы). Принципы устройства и функционирования. Достоинства и недостатки. Телевизионная и видеотехника. Возникновение и развитие телевидения. Телевизоры и мониторы. Видеокамеры, видеомагнитофоны и видеоплееры. Запись видео на магнитную ленту. Видеокассеты и их форматы. Видеопрекционная техника. Принципы устройства и функционирования. Учебное телевидение, развивающие и обучающие телевизионные программы. Детские телевизионные каналы (Бибигон, Теленяня и др.). Достоинства и недостатки. Тема №5. Использование средств новых информационных технологий в обучении. (НАЧ-ОД: 2 часа; ДОШ-ОД: 2 часа; НАЧ-ОВ: 2 часа; ДОШ-КОД : 1 час ) Проникновение технических средств информатизации в образование. Компьютеры и их виды. Периферийное оборудование. Средства новых информационных технологий, их видовой состав и классификация. Современная проекционная техника, мультимедийные проекторы. Миникомпьютеры для индивидуального обучения. Специальные компьютерные средства, применяемые в образовании (интерактивная доска). Средства новых информационных и коммуникационных технологий во внеучебной деятельности и управлении учебным процессом в начальной школе. Понятие образовательных электронных изданий. Автоматизированные обучающие системы. Электронные учебники и пособия. Экспертные обучающие системы. Учебные базы данных и базы знаний. Электронные справочники и энциклопедии. Электронные тренажеры. Системы виртуальной реальности. Учебно-игровые и игровые обучающие программы. Технологии и средства мультимедиа. Средства «виртуальной реальности». Тема № 6. Современные средства телекоммуникаций в учебном процессе (НАЧ-ОД: 2 часа; ДОШ-ОД: 2 часа; НАЧ-ОВ: 2 часа; ДОШ-КОД: 1 час) Локальные и глобальные компьютерные сети. Ресурсы компьютерных сетей как средство обучения. Глобальная сеть Интернет. Ресурсы Интернет, целесообразные к использованию в учебном процессе. Особенности воспроизведения получаемой через Интернет аудио и видеоинформации. Телекоммуникационные средства, применяемые в образовании. Использование средств коммуникаций для межличностного общения в процессе обучения. Электронная почта. Телеконференции. Использование средств коммуникаций для межличностного общения в процессе обучения. Тема №7. Технологии хранения и представления информации. (НАЧ-ОД: 2 часа; ДОШ-ОД: 2 часа;НАЧ-ОВ: 2 часа; ДОШ-КОД — 1 час) Технологии хранения информации. Гипертекстовые технологии представления учебного материала. Гиперссылки. Информационные статьи гипертекста. Средства гипермедиа. Современные информационные технологии в обучении людей со специальными потребностями. Дистанционное обучение. Понятие компьютерной зависимости. Влияние компьютерных игр на психические процессы детского организма. Тема №8. Отбор содержательного наполнения технических и аудиовизуальных средств обучения. (НАЧ-ОД: 2 часа; ДОШ-ОД: 2 часа; НАЧ-ОВ: 2 часа; ДОШ-КОД — 2 часа) Образовательные и предметные области. Видеоматериалы телевещательных каналов Discovery, BBC. Подборки аудиозаписей по различным образовательным дисциплинам. Формирование системы понятий и иерархической структуры учебного материала. План-сценарий образовательной или развивающей программы. Разработка гипертекстовой презентации. Использование Интернет-ресурсов в презентациях. Дизайн-эргономические принципы разработки электронной презентации. Тема №9. Формирование содержательного наполнения технических и аудиовизуальных средств обучения. (НАЧ-ОД: 2 часа; ДОШ-ОД: 2 часа; НАЧ-ОВ: 2 часа; ДОШ-КОД — 2 часа) Разработка и использование электронных мультимедийных учебников, их типы, особенности, требования. Правовые вопросы создания и использования электронных учебников. Программное обеспечение разработки и демонстрации электронных учебных материалов. Программные средства для записи и воспроизведения звука и видеоизображения. Форматы аудио, видео и графических файлов. Тема № 10. Информационно-образовательная среда и использование ее компонентов в техническом обеспечении учебного процесса. (НАЧ-ОД: 2 часа; ДОШ-ОД: 2 часа; НАЧ-ОВ: 2 часа; ДОШ-КОД : 1час) Понятие информационного общества. Информационные революции. Понятие удвоения информации. Информационные шок. Понятие информационной образовательной среды, ее основные компоненты. Единое информационное образовательное пространство. Особенности информатизации учебно-воспитательного процесса при использовании компонентов информационной образовательной среды. Практические занятияЛабораторная работа №1 (НАЧ-ОД: 4 часа; ДОШ-ОД: 4 часа; НАЧ-ОВ: 4 часа; ДОШ-КОД: 4 часа ) |
Похожие:
 | Пояснительная записка Настоящая программа соответствует требованиям... Зав кафедрой русской и зарубежной литературы, докт филол наук, профессор Джанумов С. А |  | Первичный инструктаж по технике безопасности на уроках фк и легкой... Пояснительная записка: данный урок соответствует требованиям фгос, применены новые образовательные технологии (активные методы обучения)... |
| Пояснительная записка Ступень обучения (класс) начальное общее Количество часов 34 ч Рабочая программа по предмету «Музыка» 4 класс составлена на основании ооп ООО мбоу лсош №2 | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 9 класса Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с гос впо по специальности «юриспруденция» и соответствует действующему учебному... |
| Педиатрический факультет Федерации для педиатрических факультетов высших медицинских учебных заведений, офтальмология преподается в 8-9 семестре обучения... | | Пояснительная записка Первый и второй год обучения спортивным бальным... Первый и второй год обучения спортивным бальным танцам соответствует программе «Шесть ступеней мастерства». Эта программа представляет... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сетевые информационные технологии... Программа курса «Сетевые информационные технологии» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего... | | Рабочая программа по офтальмологии кафедры офтальмологии педиатрического факультета Федерации для педиатрических факультетов высших медицинских учебных заведений, офтальмология преподается в 8-9 семестре обучения... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «моделирование систем» Программа соответствует требованиям гос впо от 23 декабря 2005 г по направлению подготовки 230200 – Информационные системы, специальности... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «архитектура ЭВМ и систем» Программа соответствует требованиям гос впо от 23 декабря 2005 г по направлению подготовки 230200 – Информационные системы, специальности... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «архитектура ЭВМ и систем» Программа соответствует требованиям гос впо от 23 декабря 2005 г по направлению подготовки 230200 – Информационные системы, специальности... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «проектирование информационных... Программа соответствует требованиям гос впо от 23 декабря 2005 г по направлению подготовки 230200 – Информационные системы, специальности... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа соответствует требованиям гос впо от 23 декабря 2005 г по направлению подготовки 230200 – Информационные системы, специальности... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе государственного... Икт, примерной программы и базисного учебного плана. Настоящая программа рассчитана на изучение информатики в 9 классе, общее количество... |
| Образовательная программа по экономике для 11 класса Пояснительная записка Данная программа составлена на основании Программы «Современная экономика» Равичева С. А., Протасевича Т. А. Рассчитана на обучение... | | Пояснительная записка Программа курса рассчитана на 50 часов. Из... Пупырев М. А. Полевые геоинформационные технологии в дистанционном зондировании. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа... |
