№
урока
|
Тематика урока
|
Содержание обучения. Основные понятия
|
Предметные компетентности
|
Ключевые компетентности
|
Компьютерный практикум
|
Цифровые ресурсы
|
§ учебника
|
Материалы РТ
|
В классе
|
Дома
|
1 триместр
|
1-2
|
Компьютер как универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности.
|
Информатика, информация, виды информации, техника безопасности и организация рабочего места (повторение).
Компьютер, его назначение и устройство.
Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов
|
Учащиеся должны знать: требования к организации компьютерного рабочего места, виды информации по способам её восприятия, по формам представления на материальных носителях назначение компьютера и его применение для обработки. (продуктивный), основные и дополнительные устройства, виды памяти (репродуктивный)
Учащиеся должны уметь: соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ, различать виды информации по способам её восприятия и приводить примеры обработки информации на компьютере, определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека (продуктивный)
|
Формировать и развивать способность к самосовершенствованию, коммуникативной, социально–трудовой, информационно – технологической, ценностно–смысловой компетенциям
|
Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов
|
Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»; презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».
|
§1.1.
|
№3, 4 с.4
|
§ 1.1, РТ №1,2 – стр.3
|
3-4
|
Файлы и папки.
|
Программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами.
|
Учащиеся должны знать: основные понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами (репродуктивный)
Учащиеся должны уметь: создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению (продуктивный)
|
познавательная
активировать умственную деятельность учеников, развивать критическое мышление, учить оценивать знания учеников
информационная
самообразовательная
учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения
|
Практическая работа № 1
Работаем с файлами и папками
|
Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Файлы и папки»
|
§1.2
|
№5 с.5, №9 с.7– 8, №10 c.8
|
§ 1..2, РТ № 6,7-стр.5-6
|
5-6
|
Информация в памяти компьютера. Системы счисления
|
Представление информации в памяти
Компьютера, бит, двоичное кодирование, система счисления, непозиционная система счисления, позиционная система счисления
Знакомство с текстовым процессором WORD
|
Учащиеся должны знать: форму представления информации в компьютере, знать объекты текстовой информации (репродуктивный)
Учащиеся должны уметь: приводить примеры различных систем счисления, запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы в WORD(продуктивный)
|
познавательная, самообразовательная, социальная компетентностей
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
|
Практическая работа №2
Знакомимся с текстовым процессором Word (зад 1)
|
Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc
|
§1.3 (1) введение
|
№11 с.9, №13 с.10
|
§ 1.3 стр.16-17, § 4.3, РТ № 12, 14, 15,16-стр.10-11
|
7-8
|
Двоичная система счисления.
|
Понятие системы счисления, знакомство с двоичной системой счисления Форматирование в текстовом процессоре WORD
|
Учащиеся должны знать: виды систем счисления
Учащиеся должны уметь: приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, выполнять базовые операции в процессоре WORD (продуктивный)
|
интеллектуальная компетентность развивать личную позицию учеников, опираясь на их знание темы
информационная компетентность учить краткой рациональной записи, отрабатывать умение делать выводы и обобщения
|
Практическая работа №2.
Знакомимся с текстовым процессором Word (задание 2).
|
Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)
|
§1.3 (2)
|
№17(1-2) с.12, №19 с.13, №18 с.12
|
§ 1.3. стр.18-19, РТ № 17,18-стр.12
|
9-10
|
Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.
|
Правила перевода двоичных чисел в десятичную систему счисления с помощью калькулятора
|
Учащиеся должны знать: алгоритм перевода из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора (продуктивный)
Учащиеся должны уметь: переводить из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора, копировать и форматировать текст и его фрагменты (продуктивный)
|
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
|
Практическая работа с приложением Калькулятор Рабочая тетрадь
|
Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)
|
§1.3 (2)
|
№20 с.13, №22, 23 с.16
|
§ 1.3. РТ №21-стр.14-15
|
11-12
|
Тексты в памяти компьютера.
|
Кодирование текстовой информации. Таблицы кодирования. Байт, объем текстового документа.
Познакомить с приемами редак-тирования текста (копировать, вста-вить), с приемами форматирования;
Научить устанав-ливать параметры форматирования;
Отрабатывать умение сохранять файл
|
Учащиеся должны знать: основные операции в текстовом процессоре (репродуктивный)
Учащиеся должны уметь: редактировать и форматировать текст, создавать надписи (продуктивный)
Уметь
кодировать и декодировать текстовую И с помощью кодировочной таблицы;
создавать, изменять и перемещать красочные надписи в Word;
форматировать и редактировать фрагмент текста.
|
Развивать наблюда-тельность, исследова-тельские навыки, стремление к само-стоятельности;
Формировать навыки описания, сравнения, проведения эксперти-зы;
Закрепить умение создавать, изменять и перемещать красоч-ные надписи в Word;
Совершенствовать навыки кодирования и декодирования тек-стовой И с помощью кодировочной табли-цы.
|
Практическая работа №3
Редактируем и форматируем текст . Создаем списки (задание 1).
|
Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2)
|
§1.3 (3)
|
№24,25,26,27,29,30 с.17-23
|
№25,с.19, №26 с.20, №29 с.23, №30 с.23
|
13-14
|
Кодирование текстовой информации.
|
Практическая работа №3.
Редактируем и форматируем текст. Создаем списки (задание 2)
|
Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2); файл Заготовка.doc
|
§1.3 (3)
|
№31 с.24, №32-34 (1-2) с.25, №35 с.27
|
№32-35 с.25 – 28
|
15-16
|
Создание документов в текстовом процессоре WORD.
|
Практическая контрольная работа «Формы представления информации, способы кодирования»
|
См. уроки 3-7
|
Интеллектуальная компетентность
учить детей воображению и умению абстрагироваться
социально – трудовая.
учить детей, опираясь на полученные знания, самостоятельно работать
|
Контрольная работа № 1.
|
Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc
|
Практические работы №1-3.
|
№36 с. 28- 29
|
§ 1.2; 1.3;
|
17-18
|
Растровое кодирование графической информации.
|
Растровое кодирование графической информации, графический объект, пиксель,
Углубить пред-ставление школь-ников о кодирова-нии информации;
Раскрыть принцип кодирования изо-бражения;
Познакомить и продемонстриро-вать растровое ко-дирование;
Показать различие в кодировании цветного и черно-белого изображе-ний;
Содействовать развитию анали-тических способ-ностей;
Продолжить раз-витие наблюда-тельности, навы-ков описания и исследователь-ских навыков;
|
Учащиеся должны иметь представление о способах кодирования изображения.
Знать:
как получить двоичный код целого деся-тичного числа;
как по двоичному коду восстановить десятичное число;
как представить в числовом виде графическую И;
Уметь приводить примеры.
Уметь запускать графический редактор, изменять палитру, определять цвет, задавать значения в полях ввода, менять масштаб изображения.
|
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
|
Раскрыть два способа представления изображений в цифровом виде: растровое коди-рование векторное кодирование;
Научить по коду представлять рисунок и решать обратную задачу: по рисунку записать код;
Научить устанавливать, какие цвета получаются при опреде-ленных значениях ос-новных цветов с по-мощью приложения «Калькулятор»;
Научить в растровом редакторе увеличивать картинку в несколько раз.
|
Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец. bmp
|
§1.3 (4)
|
№37 - 39 (по 1 пр.) с.29
|
№37, 38*,39 с.29
|
19-20
|
Векторное кодирование графической информации.
|
Векторное кодирование графической информации.
Сравнение различных способов кодирования изображений (проблемная ситуация)
|
Учащиеся должны иметь представление о способах кодирования изображения (репродуктивный)
Учащиеся должны уметь: объяснять принципы двоичного кодирования графической информации (продуктивный)
Уметь:
создавать нумерованные списки в Word;
Знать:
два способа представления изображений в цифровом виде;
как представить в цифровом виде графическую И
|
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
|
Практическая работа №4.
Нумерованные списки
|
Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc
|
§1.3 (4)
|
№40 с.32-34 (1-2 рис)
|
№40, 41* с.32-35
|
21-22
|
Единицы измерения информации.
|
Носители информации, байт, современные носители информации
Ввести понятие «единицы измере-ния И» ;
Развивать инфор-мационную куль-туру и логическое мышление;
Раскрыть соответ-ствие между еди-ницами измерения И
|
Учащиеся должны знать: способы кодирования информации (репродуктивный)
Учащиеся должны уметь:
Кодировать и декодировать простейшее сообщение (творческий)
Уметь:
создавать маркированные списки;
изменять вид маркера;
изменять вид списка;
решать информационные задачи на перевод из одних единиц – в другие;
находить информационный объем сообщения
Знать:
единицы измерения И;
как единицы измерения И связаны меду собой;
емкость компьютерных информационных носителей
|
ценностно-смысловая, учебно-познавательная.
учить оперировать знаниями, развивать гибкость использования знаний
|
Практическая работа №5.
Маркированные списки
|
Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc
|
§1.4
|
№42 с.35-37
|
№43, 44 с.38
|
