Заключение.
В современных условиях информационного общества возрастает потребность в изучении иностранных языков. Еще совсем недавно обучение иностранному языку основывалось на традиционном подходе, который заключается в передаче преподавателем теоретических знаний и выработке у учащихся умений и навыков по изучаемой дисциплине. В условиях аудиторной формы обучения преподаватель не всегда имеет возможность уделить должное внимание каждому студенту, что приводит к существенному снижению уровня их знаний, умений и навыков. Поэтому использование ИТ в обучении практически всех дисциплин, в том числе и иностранному языку, способно решить данную проблему, активизируя деятельность каждого учащегося.
ИТ открывают доступ к новым источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают новые возможности для творчества, обретения и закрепления профессиональных навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения.
Многие авторы, разрабатывающие данную проблему, отмечают, что ИТ – это наиболее подходящее средство в обучении иностранному языку, целью которого является интерактивное общение.
Работа с компьютером способствует повышению интереса к учебе, дает возможность регулировать предъявление учебных задач по степени трудности и поощрять правильные решения. Более того, поскольку учащимся предоставлена возможность использовать различные справочные пособия и словари, они получают возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь.
Кроме того, сложно переоценить роль ПК как средства осуществления контроля над деятельностью учащихся со стороны преподавателя, а также как средства формирования и совершенствования самоконтроля.
Следует выделить несколько преимуществ использования ИТ в обучении иностранным языкам:
Создание благоприятного психологического климата, повышение мотивации изучения иностранного языка.
Методические достоинства применения ИТ (большая степень интерактивности обучения, возможность самостоятельно выбирать темп и уровень выполняемых заданий).
Технические преимущества применения ИТ (возможность осуществлять технический перевод, использовать программы проверки грамматики и орфографии, использование мультимедиа и интерактивного видео при обучении устной речи.
Повышение профессионального уровня преподавателя.
Но, несмотря на все преимущества и огромный потенциал, которым обладает обучение ИЯ с применением ИТ, данный метод используется не полностью из-за проблем, связанных с относительной новизной этого метода. Среди них можно назвать и плохую оснащенность современной техникой, недостаток качественного программного обеспечения, отсутствие четких стандартов и критериев оценки эффективности.
Таким образом, вариантами применения ИТ преподавании ИЯ является следующее:
1.1.Систематическое использование ИТ в качестве средств обучения.
1.2. Фрагментарное использование ИТ.
1.3. Реализация всего курса обучения с использованием ИТ.
2.1. Применение педагогических программныъх средств (введение новой лексики или грамматического материала).
2.2.Использование инструментальных программных средств (справочники, словари, программы проверки правильности орфографии).
2.3. Использование телекоммуникаций (задания для самостоятельного выполнения, совместные проекты по ИЯ).
Список литературы к реферату.
1. Болбас Н.М. Использование ресурсов Интернета в преподавании русского языка как иностранного// Информационные технологии в образовании: Материалы Республиканской научно-методической конференции (Минск, 20-21 мая 2004 г.)/ Под ред. М.М.Болбаса, Э.Я.Ивашина. – Мн.: УП «Технопринт», 2004. – 210с.
2. Голубева Т.И., Репина С.О. Применение ИТО в обучении иностранному языку. – Оренбург: ГОУ ОГУ,2005. – 167 с.
3. Дементьева Т.Г. Об эффективности использования компьютерных программ при обучении взрослых иностранным языкам// Информационные технологии в образовании: Материалы Республиканской научно-методической конференции (Минск, 20-21 мая 2004 г.)/ Под ред. М.М.Болбаса, Э.Я.Ивашина. – Мн.: УП «Технопринт», 2004. – 210с.
4. Захарова И.Г. ИТ в образовании: Уч.пособ. для студ. высш. пед. Учеб. завед. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.
5. Зубов А.В. ИТ в лингвистике: Учеб. пособие для студ. лингв. фак-тов высш. уч. завед./А.В.Зубов, И.И.Зубова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 208 с.
6.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования (Бел. Гос. Аграрн. Технич. унив.)// Уч.-метод. пособ. для студ. дневн. и заочной формы обуч. и слушателей ФПК. – Минск. – Состав. Н.В.Тарасевич. – 2004. – 24 с.
7. Потапова Р.К. Новые ИТ и лингвистика: Учеб. пособие. Изд. 2-е. – М.: Едиториал УРСС, 2000. -320 С.
8. Ревич И.Б. Критерии выбора мультимедийных обучающих программ по английскому языку//ИТ в гуманитарном образовании: сб.ст./ Санкт-Петерб. Гос.ун-т культуры и искусств; Науч. Ред. и сост. И.М.Болотников, В.В.Головин. – СПб.: СПбГУКИ, 2005. – 236 С. (Труды. Т.165).
9. Рябкова А.П. Использование НИТ при обучении иностранным языкам //Теоретические и практические вопросы германской филологии и обучения иностранным языкам/ научно-практическая конференция (2002, Брест)//Материалы Брест.гос.унив-та им.А.С.Пушкина\ редколл.:И.Ф.Нестерук и др. – Брест: Изд-во УО «БрГУ им. А.С.Пушкина». – 2002. – 319 с. – 145 экз.
10. Сторожилов А.И., Матусевич А.Н. Информатизация учебного процесса как основа совершенствования преподавания иностранных языков// Информационные технологии в образовании: Материалы Республиканской научно-методической конференции (Минск, 20-21 мая 2004 г.)/ Под ред. М.М.Болбаса, Э.Я.Ивашина. – Мн.: УП «Технопринт», 2004. – 210с.
|
