Имеющиеся действующие лицензии на образовательную деятельность

В школе активизировалась работа по выполнению ст. 14 ФЗ от 24.06. 1999г. № 120- ФЗ «Об основах системы профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних»:

Классными руководителями ведётся ежедневный учёт учащихся, не посещающих по неуважительным причинам занятия в школе, к учёту пропусков уроков учащимися классов привлечены старосты классов. Соц. педагогом проведена работа по выявлению учащихся по классам, склонных к пропускам занятий без уважительных причин. Медицинский работник школы проводит ежедневный учёт пропусков занятий, учащиеся отчитываются о пропусках занятий, приносят медицинские справки, записки от родителей. Своевременно выявляются учащиеся, пропускающие занятия без уважительных причин. С этими подростками ведётся систематическая воспитательная работа: ежедневный контроль за посещаемостью занятий, посещение семей, вовлечение во внеклассные мероприятия, в работу школьных кружков и секций, принимаются неотложные меры по возвращению учащихся в школу. «Злостные прогульщики» приглашаются на заседания школьного Совета профилактики, КДН и ЗП, в ОДН ОВД.

Ежедневный контроль за посещаемостью занятий учащихся всей школы даёт положительные результаты - пропусков стало меньше. Соц. педагог ежедневно сообщает в У.О. сведения о пропусках занятий без уважительных причин.

• 
  получение объективной информации о степени соответствия образовательных результатов и условий их достижения требованиям государственных и социальных стандартов; о состоянии качества образования в лицее, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
  
• 
  обеспечение сопоставимости образовательных достижений обучающихся, различных образовательных программ и технологий обучения;
  
• 
  определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов, оценка реализации инновационных введений;
  
• 
  повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг о качестве образования в лицее;
  
• 
  обеспечение единого образовательного пространства;
  
• 
  проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями района;
  
• 
  поддержание устойчивого развития образовательной системы;
  
• 
  принятие обоснованных и своевременных управленческих решений.
  

• 
  формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
  
• 
  оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения;
  
• 
  оценка состояния и эффективности деятельности образовательного учреждения;
  
• 
  оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;
  
• 
  выявление факторов, влияющих на качество образования;
  
• 
  содействие повышению квалификации педагогических работников, принимающих участие в процедурах оценки качества образования;
  

1. 
   Осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования.
   
2. 
   Выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативных правовых актов и принятие мер по их пересечению.
   
3. 
   Анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению.
   
4. 
   Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников.
   
5. 
   Инструктирование должностных лиц по вопросам применения действующих в образовании норм и правил.
   
6. 
   Изучение результатов педагогической деятельности , выявление отрицательных и положительных тенденций в организации образовательного процесса и разработки на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта.
   
7. 
   Анализ результатов реализации приказов и распоряжений в школе; оказание методической помощи педагогическим работником в процессе контроля.
   

• 
  контроль за качеством знаний;
  
• 
  контроль за ведением документации;
  
• 
  контроль за санитарно-гигиеническим режимом и техникой безопасности труда;
  
• 
  контроль за подготовкой к экзаменам;
  
• 
  контроль за работой с «трудными» и «одаренными» детьми;
  
• 
  контроль за работой с учащимися и родителями;
  
• 
  контроль за методической работой.
  

• 
  усиление качественного анализа прохождения программ обучения;
  
• 
  повышение персональной ответственности учителя за результаты своего труда;
  
• 
  расширение использования новых педагогических технологий преподавания;
  

• 
  контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий;
  
• 
  посещение уроков у учителей, дающих неуспевающих;
  
• 
  перспективу развития учащихся;
  

• 
  анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся;
  
• 
  подтверждение или повышение категории учителя;
  
• 
  работа со слабоуспевающими учащимися;
  
• 
  работа с учащимися с высокой мотивацией к учебно-познавательной деятельности;
  
• 
  успешность применения новых педагогических технологий на уроках.