Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицея №102 г. Челябинска на 2008 2011 гг
Скачать 2.13 Mb.
|
При составлении учебных планов администрация лицея руководствуется следующими принципами:
В учебном плане лицея сохранены все образовательные области ОБУП и конкретизированы учебные предметы, распределен вариативный компонент, определена обязательная максимальная нагрузка учащихся 5-11 классов при 6-ти дневной учебной неделе. В учебном плане лицея соблюдена обязательность изучения базовых общеобразовательных учебных предметов, рекомендованных федеральным базисным учебным планом, и предметов, входящих в национально-региональный компонент, что составляет инвариантную часть учебного плана лицея. Вариативная часть представлена профильными общеобразовательными учебными предметами, элективными курсами, направленными на дополнение профильных учебных предметов, и некоторыми предметами базового уровня (таблица 16). Специфика учебного плана и содержания образования лицея позволяет обеспечить потребности социальных заказчиков на оптимальном уровне и определяет основную миссию лицея – создание условий для самореализации, социализации и духовного развития детей с высоким интеллектуальным потенциалом. Специфика инновационных образовательных программ лицея, обеспечивающих дополнительную углубленную подготовку по предметам «математика», «физика», «химия», «биология» в соответствии с лицензией на образовательную деятельность представлена в Приложении (см. Вклейку V a, b, c, d). Таблица 16 Особенность изучения общеобразовательных учебных предметов на базовом и профильном уровнях
2.2.4. Уровень использования современных технологий обучения в образовательном процессе Одной из задач лицея за период (2006–2008 г.г.) по изменению содержания образования явился пересмотр подходов к его реализации, то есть - технологии обучения. Никакие знания не усвоятся, если они не вплетены в деятельность обучающихся. Мы согласны с тем, что с одной стороны педагогическая технология выступает, как системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования, с другой - системная совокупность и порядок функционирования всех методологических, инструментальных и личностных средств, используемых для достижения педагогических целей. К признакам современных педагогических технологий, используемых учителями лицея, можно отнести:
Учитывая, что на сегодняшний момент нет четко зафиксированной классификации технологий обучения, педагоги лицея выделяют две их градации – традиционные и инновационные. Традиционное обучение опирается на объяснительно–иллюстративный и репродуктивный методы, и основная сущность его сводится к процессу передачи готовых знаний учащимся. Внедрение новых образовательных технологий учителями лицея стало возможным благодаря имеющемуся арсеналу комплекта учебно-методического обеспечения:
Кроме того, действительно новые технологии обучения требуют специальной, профессиональной подготовки учителей. Систематическая работа учителей, заведующих кафедрами, руководителей методических объединений по вопросам изучения и использования инновационных технологий обучения в образовательном процессе осуществлялась в форме семинаров, мастер-классов, дискуссий, лекции и др. Результаты этой работы представлены ниже в классификационной таблице 17, где обозначены тенденции современного образования, задачи, сопутствующие конкретном изменениям, и технологии, позволяющие их решить. Таблица 17 Классификация педагогических технологий
В рамках, реализуемых в лицее, образовательных программ двух ступеней (второй и третьей) уровней и видов обучения используется разнообразный банк педагогических технологий (см. таблицу 18). Таблица 18 Продуктивные технологии обучения, реализуемые в образовательном процессе
Обобщение педагогического опыта по использованию технологий обучения в Лицее осуществляется в рамках методических недель, семинаров, мастер – классов. Опыт работы Лицея, в этом направлении, был представлен в печати:
Особо хочется подчеркнуть, что разработка и внедрение новых образовательных технологий в практику работы лицея – процесс трудоемкий и сложный, требующий усилий коллектива различных специалистов системы образования. Обязательные этапы данного направления должны включать:
Для успешного результата необходимо обеспечить все вышеуказанные стадии, что возможно только при условии творческого сотрудничества разработчиков образовательных технологий с учителями Лицея, а также с административными работниками образовательного учреждения. В ходе анализа были выявлены следующие проблемы. 1. Проблема проектирования профильного обучения заключающаяся в первую очередь в недостатке способов моделирования персональной траектории развития лицеистов при осуществлении перехода на индивидуальные учебные планы. 2. Проблема разработки шкалы прогнозируемых результатов внедрения современных технологий обучения, качественную и количественную систему их оценки, включающую достижения развивающего эффекта. На основании проведенного анализа деятельности по организации образовательного процесса, возникает необходимость в решении комплекса задач:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... | | Программа развития и образовательная программа Муниципального бюджетного... Программа развития и образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №40 г. Орла на 2010-2015... |
| Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения... Муниципального образовательного учреждения Ишеевского общеобразовательного многопрофильного лицея имени Н. К. Джорджадзе |  | Публичный доклад по итогам работы Муниципального общеобразовательного... С 1996 года педагогический коллектив стал активно заниматься инновационной деятельностью, школа получила статус муниципальной экспериментальной... |
| Образования ростовской области Публичный отчет об итогах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения лицея №11 за 2013-2014 учебный год представлен... | | Доклад муниципального общеобразовательного учреждения лицея №1 Красноармейского... Юридический и фактический адрес: 400096, Россия, город Волгоград, Красноармейский район, улица Брестская 15 |
| 2010-2011 Введение Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Михайловка» за 2010-2011... | | Положение о порядке выставления текущих, четвертных, полугодовых,... Каждый обучающийся 3-11 классов мбоу лицея №1 имеет право на максимально объективную и справедливую оценку своих знаний, выраженную... |
| Анализ потенциала развития муниципального автономного общеобразовательного... ... | | Протокол № от января 2011 г. Комитет образования Администрации Великого Новгорода Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №22» (маоу «сош №22») на 2011-2015... |
| Приказ Министерства образования и науки кбр от 15. 06. 2010г. №416... Общая характеристика Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с п п. Звездный | | Программа развития муниципального общеобразовательного бюджетного... Творческое название: Выдающиеся представители татарского национального движения XIX – XX веков |
| Программа перспективного развития Муниципального общеобразовательного учреждения Iv. Содержание, сроки и этапы реализации Программы перспективного развития на 2011-2015гг | | Устав муниципального автономного Муниципального автономного общеобразовательного учреждения – лицея №88 (новая редакция) |
| Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения | | Согласовано согласовано Настоящее Положение об оплате труда работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования... |
