Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицея №102 г. Челябинска на 2008 2011 гг
Скачать 2.13 Mb.
|
2. Анализ результатов деятельности педагогического коллектива лицея по реализации «Программы развития МОУ лицея № 102 на период с 2006 по 2008 гг.» Программа развития МОУ № 102 на период с 2006 по 2008 г.г. была направлена на развитие действующей модели естественнонаучного лицея в направлении создания качественно нового образовательного пространства, реализующего:
Программа развития была направлена на достижение цели - информатизация лицейской образовательной системы, понимаемая как изменение содержания, методов и организационных форм учебной работы с целью подготовки выпускников лицея к условиям жизни в информационном обществе. Главными критериями эффективности целереализующей деятельности педагогического коллектива лицея стали следующие:
Главным достижением образовательной деятельности коллектива можно считать интеграцию педагогических и информационно-коммуникационных технологий в обучении и развитии учащихся с высоким интеллектуальным потенциалом как средство гарантированности повышения качества лицейского образования. 2.1. Анализ деятельности по реализации инновационных образовательных проектов 2.1.1. Нормативное обеспечение деятельности лицея Инновационная деятельность в первую очередь была связана с нормативным обеспечением деятельности общеобразовательного учреждения, качеством разработанных нормативно-правовых и иных локальных актов, целевых программ. За период 2006-2008 разработаны и внедрены следующие нормативные документы:
2.1.2. Оптимизация технической инфраструктуры лицея Деятельность по реализации инновационных образовательных проектов лицея напрямую связана с оптимизацией технической инфраструктуры лицея. Состояние информатизации образовательного процесса в лицее в результате максимального использования динамично развивающихся возможностей информационно-коммуникационных технологий и их интеграции с педагогическими технологиями является основанием для проектирования перспективных направлений лицейской образовательной системы, связанных с расширением общественно-государственной составляющей управления качеством обучения и внедрения инновационных образовательных программ. Оптимизация технической инфраструктуры понимается нами как деятельность, направленная на систематическую модернизация и рациональное (регламентированное) использование компьютерного и технического оборудования структурными подразделениями лицея (см. таблица 7 Приложения) Комплексная компьютеризация и автоматизация структурных подразделений лицея напрямую связана с проектированием использования средств ИКТ в образовательном процессе, переоборудованием кабинетов с учетом эксплуатации в них компьютерного и другого оборудования. Оснащение кабинетов и лабораторий лицея производилось с соблюдением СанПиНов и учетом создания благоприятной предметно-пространственной среды кабинетов. Решение задачи комплексной компьютеризации связано с оснащение кабинетов автоматизированными рабочими местами (АРМ). Кабинеты директора, заместителя директора по УВР, заместителя директора по НМР, заместителя директора по ВР, заместителя директора по АХЧ, гл. бухгалтера, учителя информатики, психолога, социального педагога, учителя математики, истории, английского языка, биологии, химии, физики были оборудованы АРМ. Библиотека лицея оснащена АРМ библиотекаря и заведующего библиотекой. Данное техническое оснащение позволило модернизировать работу, как самих библиотекарей, так и интенсифицировать работу с учащимися по их библиотечному обслуживанию. Создание единой информационно-коммуникационной сети лицея явилось одной из актуальных задач, решение которой позволило перейти на новый уровень управления образовательным процессом, а также способствовало реализации перспективных направлений. В единую локальную сеть лицея соединены автоматизированные рабочие места администраторов, учителей предметников и места свободного доступа для педагогов и учащихся. Общая численность компьютеров, объединенных в единую локальную сеть, составляет 91 ПК. Все компьютеры имеют выход в Интернет. Решение задач по материально-техническому обеспечению программы информатизации напрямую связано с финансовыми вложениями в техническую инфраструктуру лицея. Данная задача не могла быть решена без участия родительской и заинтересованной общественности в вопросах финансирования. Сведения об изменениях в технической оснащенности лицея компьютерной техникой в ходе реализации программы развития 2006 - 2008 гг. приведены в таблице 3. Таблица 3
Оптимизация технической инфраструктуры была связана с созданием лицейского сайта, обеспечивающего информационную открытость, информирование всех участников образовательного процесса и общественности о деятельности лицея. Создание сайта определялось необходимостью формирования у всех участников образовательного процесса полного представления о состоянии и тенденции развития лицейской образовательной системы. Работа сайта направлена на решение задач обеспечения открытости лицейской образовательной системы; оперативное информирование общественности о состоянии и тенденциях развития лицейской образовательной системы; активизации обсуждения актуальных вопросов функционирования образовательного процесса; презентацию достижений учащихся и педагогического коллектива, реализуемых образовательных программ; формирование позитивного имиджа лицея; развертывание механизмов демократизации управления через обеспечение мобильной обратной связи между субъектами образовательного процесса (администрация – учителя – родители (законные представители) - учащиеся). Активное функционирование лицейского сайта позволило решить поставленные задачи, но вместе с тем структура сайта, его функциональные возможности не обеспечивали достаточного уровня интерактивного взаимодействия участников образовательного процесса в вопросах участия общественности в управлении лицеем, общественном контроле качества результатов обучения. Отсюда одной из задач по оптимизации функционирования лицейского сайта является проектирование и разработка новых концептуальных подходов к выстраиванию системы информационных процессов между участниками образовательного процесса в условиях общественно-государственного характера управления, а также создание программной платформы для осуществления инновационных образовательных проектов. 2.1.3. Проект «Модель методического сопровождения информатизации образовательного процесса в естественнонаучном лицее» В программе развития на период 2006-2008 гг. был разработан инновационный проект «Модель методического сопровождения информатизации образовательного процесса в естественнонаучном лицее». При анализе инновационных образовательных проектов мы опираемся на положение о том, что инновационный проект порождает новые формы и виды образовательной деятельности всех участников образовательного процесса, требуя создания новых, адекватных механизмов управления. При этом инновационная деятельность выступает как первичная, а развитие лицейского образования является ее следствием, оформляющим и закрепляющим определенный этап реализации инновационного проекта. Индикаторами результативности в инновационном образовательном пространстве мы определяем результаты, эффекты, лежащие в разных пространствах деятельности:
Сегодня преобразования российское образование ориентировано на изменение существующих педагогических практик. Для этого нужна образовательная среда, стимулирующая познавательную активность ребенка, и новые способы работы учителей. В этой связи одним из направлений инновационного развития лицейского образования явился проект, ориентированный на повышение мотивации педагогов к самообразованию в области ИКТ, освоению и наработке методик использования ИКТ в преподавании учебных предметов. Проект «Модель методического сопровождения информатизации образовательного процесса в естественнонаучном лицее» был представлен на муниципальный конкурс инновационных проектов и получил грантовую поддержку в 400 тыс. рублей. Сущность данного проекта заключается в организации методической поддержки процесса информатизации в лицее, понимаемой как способ изменения содержания, методов и организационных форм образовательного процесса с целью подготовки выпускников к условиям жизни в информационном обществе. Значимость реализации проекта для образовательных учреждений муниципалитета заключалась в возможности использования продуктов разработанного инновационного учебно-методического комплекта, что стало содержательно-методической основой для осуществления процесса информатизации в конкретном ОУ. Изучение предметов естественнонаучного цикла с использованием ИКТ (мультимедийной техники, различных электронных учебных изданий (ЭУИ), цифрового микроскопа, датчиков цифровой естественно-научной лаборатории «Архимед») позволило педагогам лицея решить целый комплекс задач экологического, эстетического, патриотического, санитарно-гигиенического полового воспитания школьников. При указанных условиях в большей степени были реализованы принципы доступности, наглядности, вариативности образовательного процесса, большая степень направленности на самообразовательную, научно-исследовательскую и проектную деятельность. На учебных занятиях углубленного уровня по биологии, химии, физики, а также в системе дополнительного лицейского образования были использованы: аудио и видео фрагменты, интерактивные модели, 3-D модели (в процессе изучения нового материала); виртуальные лаборатории; виртуальные зачеты и экзамены (при подготовке к ЕГЭ); цифровые микроскопы и лаборатории «Архимед» (в практических работах и проектной деятельности учащихся); презентаций (для выступления по результатам исследовательских работ на конференциях НОУ и «Шаг в будущее»). В процессе самообразования лицеисты осуществляли: самостоятельное изучение содержательной части предметов биологии, физики и химии с помощью электронных изданий; работу с электронными тестами и задачниками, интерактивными заданиями; самопроверку достигнутых результатов по электронным тестам; подготовку рефератов с использованием электронных пособий и Интернета. Во внеурочной деятельности учащиеся: посещали виртуальные экскурсии; участвовали в работе ученических Интернет-форумов; создавали презентации, фото- и видеоотчеты при подготовке к различным конкурсам и конференциям; создавали электронные пособия в процессе совместной проектной деятельности с педагогами лицея при подготовке к различным конкурсам; делились опытом по созданию цифровых продуктов с учителями и учащимися других образовательных учреждений. Таким образом, система методического сопровождения информатизации образовательного процесса по предметам естественнонаучного цикла позволила:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... | | Программа развития и образовательная программа Муниципального бюджетного... Программа развития и образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №40 г. Орла на 2010-2015... |
| Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения... Муниципального образовательного учреждения Ишеевского общеобразовательного многопрофильного лицея имени Н. К. Джорджадзе |  | Публичный доклад по итогам работы Муниципального общеобразовательного... С 1996 года педагогический коллектив стал активно заниматься инновационной деятельностью, школа получила статус муниципальной экспериментальной... |
| Образования ростовской области Публичный отчет об итогах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения лицея №11 за 2013-2014 учебный год представлен... | | Доклад муниципального общеобразовательного учреждения лицея №1 Красноармейского... Юридический и фактический адрес: 400096, Россия, город Волгоград, Красноармейский район, улица Брестская 15 |
| 2010-2011 Введение Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Михайловка» за 2010-2011... | | Положение о порядке выставления текущих, четвертных, полугодовых,... Каждый обучающийся 3-11 классов мбоу лицея №1 имеет право на максимально объективную и справедливую оценку своих знаний, выраженную... |
| Анализ потенциала развития муниципального автономного общеобразовательного... ... | | Протокол № от января 2011 г. Комитет образования Администрации Великого Новгорода Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №22» (маоу «сош №22») на 2011-2015... |
| Приказ Министерства образования и науки кбр от 15. 06. 2010г. №416... Общая характеристика Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с п п. Звездный | | Программа развития муниципального общеобразовательного бюджетного... Творческое название: Выдающиеся представители татарского национального движения XIX – XX веков |
| Программа перспективного развития Муниципального общеобразовательного учреждения Iv. Содержание, сроки и этапы реализации Программы перспективного развития на 2011-2015гг | | Устав муниципального автономного Муниципального автономного общеобразовательного учреждения – лицея №88 (новая редакция) |
| Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения | | Согласовано согласовано Настоящее Положение об оплате труда работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования... |
