Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицея №102 г. Челябинска на 2008 2011 гг

В настоящее время получение медали не является для выпускника решающим событием. Больший интерес вызывает стремление в получении высокого балла на ЕГЭ по предмету, являющемуся профилирующим при зачислении в вуз. Так, по результатам сдачи ЕГЭ в 2005-2006, 2006-2007 учебных годах четыре выпускника лицея получили максимальное количество баллов (100) и четыре выпускника набрали от 95 до 99 баллов. В основном высокие баллы выпускники получали по математике, химии, русскому языку и английскому языку. Важным показателем качества образования являются результаты итоговой аттестации выпускников 9, 11–х классов. Отметим, что за истекший период итоговая аттестация выпускников претерпевала изменения и приобретала свои особенности (таблицы 5, 6. таблица 3 Приложения). Положительным в этом преобразовании является появление независимых (внешних) форм экспертного оценивания уровня обученности лицеистов, которые выступают своеобразными индикаторами качества образования. Результаты итоговой аттестации констатируют данные таблиц 5 – 8. Таблица 5 Особенности итоговой аттестации за период 2005 – 2007 гг. Учебный год Особенности итоговой аттестации 2004 - 2005 Основная школа: на уровне города были разработаны единые приложения к экзаменационным билетам по русскому языку, литературе (для освоивших программы расширенного изучения курса), обществознанию, алгебре, геометрии, химии, физике, биологии. Предложены новые формы экзаменационных работ по географии и истории. Средняя (полная) школа: Ранние сроки проведения единых государственных экзаменов (май). 2005 - 2006 Основная школа: в связи с введением единой независимой оценки качества образования продолжается эксперимент по апробации новой формы Г(И)А по обязательным для итоговой аттестации предметам (русскому языку и алгебре) и предметам выбора выпускников (истории и географии). Выпускникам физико–математического класса предлагалась экзаменационная работа по алгебре в традиционной форме по специальным текстам, разработанным по заказу МОиН РФ. Помимо сдачи выпускных экзаменов за курс основной школы в новой форме выпускники могли выбрать и традиционную форму сдачи Г(И)А по единым приложениям к экзаменационным билетам, разработанным МПК. Сроки проведения экзаменов по выбору выпускников определялись ОУ по согласованию с МОУО. Допускалось по решению педагогического совета школы выпускникам 9, 11-х классов по предметам выбора использовать результаты централизованного тестирования. Средняя (полная) школа: сохраняются ранние сроки проведения ЕГЭ. Сохраняются в качестве обязательных экзаменов за курс средней (полной) школы ЕГЭ по математике и письменный экзамен по русскому языку и литературе (сочинение или изложение). В качестве предметов выбора выпускники в период Г(И)А могли сдавать три экзамена из одиннадцати предложенных (русский язык, литература, география, физика, химия, биология, обществознание, история России, английский язык). 2006 – 2007 Основная школа: продолжается эксперимент по апробации новой формы Г(И)А по обязательным для итоговой аттестации предметам (русскому языку и алгебре) и предметам выбора выпускников. К числу предметов выбора в новой форме, кроме истории и географии, добавляются биология, обществознание по федеральным текстам; физика, химия, литература – по региональным. Сроки проведения экзаменов по выбору в новой форме устанавливают МОУО. Сохраняется и традиционная форма проведения Г(И)А выпускников 9-х классов. Средняя (полная) школа: сохраняются ранние сроки проведения ЕГЭ. Сохраняются в качестве обязательных экзаменов за курс средней (полной) школы ЕГЭ по математике и письменный экзамен по русскому языку и литературе (сочинение или изложение). К перечню предметов выбора для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ добавляется информатика. Вносятся изменения в Положение о формах получения выпускниками ОУ золотой и серебряной медалей «За особые успехи в учении» (претенденты на получение золотой медали должны подтвердить свои оценки на Г(И)А). 2007 - 2008 Предполагается продолжить эксперимент по введению ЕГЭ, по апробации новой формы Г(И)А выпускников 9-х классов. Анализ результатов экзаменов 9, 11-х классов за три года позволяет говорить о положительной динамике (таблицы 6 и 7). Таблица 6 Результаты итоговой аттестации за курс основной школы Учебный год Количество выпускников основной школы % обучающихся получивших «4 и 5» Русский язык Математика 2004-2005 115 60% 78,5% 2005-2006 118 85% 80% 2006-2007 113 95% 91% Таблица 7 Результаты итоговой аттестации 9-х классов по предметам выбора Предмет Результаты экзаменов (кач.%) Предмет Результаты экзаменов (кач.%) Экспериментальная форма Традиционные формы 2005 –2006 2006 – 2007 2005 –2006 2006 – 2007 Геометрия 86 82 Обществознание 63 - Физика 68 79 Информатика 71 70 Биология 71 100 ОБЖ 73 70 Химия 88 59 Технология - 75 Обществознание - 100 Физкультура - 85 Таблица 8 Результаты сдачи ЕГЭ выпускниками средней (полной) школы Учебный год Количество выпускников % обучающихся получивших на ЕГЭ «4 и 5» Русский язык Математика 2004 – 2005 65 100 90 (100% физмат класс) 2005– 2006 63 95 88 (100% физмат класс) 2006 - 2007 56 100 86 (100% физмат класс) Подтверждение статуса лицея становится очевидным. Об этом свидетельствуют результаты сдачи ЕГЭ по профильным предметам. Например, в течение последних лет (2005 - 2007 г.г.) выпускники Лицея занимали с 1-го по 5-е место по математике, физике, химии, биологии, литературе, английскому языку среди лицеев города. В областном рейтинге общеобразовательных учреждений по среднему взвешенному баллу ЕГЭ Лицей занимает по результатам 2006-2007 учебного года 27 позицию. Все выпускники завершили образование соответствующего уровня и получили документ об образовании государственного образца. Показателем качественной подготовки лицеистов является поступление выпускников в высшие учебные заведения. Профессиональная и социальная ориентация выпускников Лицея определена данными поступления в высшие профессиональные учебные заведения. Среди ВУЗов г. Челябинска и России, в которые были зачислены выпускники Лицея, в течение последних трех лет преобладают ЮурГУ, ЧелГУ, ЧГМА, ЧГАФК, МГУ и др. c среднем за три года 85% выпускников поступили в государственные вузы на бюджетной основе, подтвердив профиль обучения в лицее (таблицы 9 и 10) Таблица 9 Поступление в вузы на бюджетное обучение Количество выпускников % поступления в вуз % поступления на бюджет 2005 65 100 84 2006 63 100 82 2007 56 100 88 Таблица 10 Количество учащихся, поступивших в вузы на бюджетное обучение в 2005, 2006, 2007гг. вуз Количество поступивших ЮУрГУ 139 ЧелГУ 22 ЧГМА 6 ЧГПУ 4 ЧГАУ 8 ЧВВАИ 2 МГУ 1 РХТУ 2 Анализ качества обучения выявил следующие проблемы. Актуализация потребности в изучении новых технологий обучения, сохраняющих здоровье детей, и их использование в педагогической деятельности. Подготовки школьников к технологиям тестового контроля, дистанционного обучения. Проектирование профильного обучения. Разработка индивидуальных учебных планов. 2.2.2. Объективная оценка качества интеллектуального направления дополнительного образования Оценка качества образования, на наш взгляд, должна носить социально-значимый контекст. Если традиционная система оценивания деятельности ОУ ориентируется, прежде всего, на такой показатель успешности обучения, как отметки по предметам, то в настоящее время на первый план выходят показатели не столько обучения, сколько развития. Значимым становится то, насколько в ходе освоения учебных предметов у детей развиваются способности, позволяющие не просто осваивать программу, но быть компетентным в широком круге ситуаций. В частности, особое значение приобретают готовность ребенка самостоятельно организовывать свою деятельность (ставить цели, искать пути их реализации, рефлексировать свою успешность), проявлять инициативу, осваивать новые способы действия, действовать в ситуации неопределенности, что требует развития и исследовательских, и коммуникативных способностей. Одним из условий качественной подготовки лицеистов является сложившаяся в лицее система интеллектуального направления дополнительного образования. Показателями действенности системы дополнительного образования являются: результаты участия в олимпиадах, результаты участия в интеллектуальных конкурсах и соревнованиях, результаты участия в научно-практических конференциях. Объективность этих результатов объясняется внешней оценкой (жюри конкурсов, олимпиад, включающие преподавателей вузов, образовательных учреждений общего и дополнительного образования, других специалистов, а также представителей общественности). В рамках реализации программы «Одаренные дети» в целях выявления и поддержки интеллектуально и творчески одаренных учащихся в лицее созданы и успешно работают: филиал научного общества учащихся (НОУ) г. Челябинска, интеллектуальные объединения программы «Шаг в будущее», творческие объединения «Русский мир», «Одиссея разума», «Что? Где? Когда?» (См. Вклейку II) Цели работы филиала НОУ: привлечение учащихся к исследовательской деятельности в различных областях знаний; содействие профессионально-ориентированному творческому образованию учащихся. Цели работы интеллектуальных объединений программы «Шаг в будущее»: ориентация на созидательную и творческую деятельность, на отечественную культуру, образование, науку, осознанный выбор профессии в наукоемких областях, обеспечение участия в молодежных научных форумах, соревнованиях, конференциях.

Похожие:

	Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения...		Программа развития и образовательная программа Муниципального бюджетного... Программа развития и образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №40 г. Орла на 2010-2015...
	Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения... Муниципального образовательного учреждения Ишеевского общеобразовательного многопрофильного лицея имени Н. К. Джорджадзе		Публичный доклад по итогам работы Муниципального общеобразовательного... С 1996 года педагогический коллектив стал активно заниматься инновационной деятельностью, школа получила статус муниципальной экспериментальной...
	Образования ростовской области Публичный отчет об итогах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения лицея №11 за 2013-2014 учебный год представлен...		Доклад муниципального общеобразовательного учреждения лицея №1 Красноармейского... Юридический и фактический адрес: 400096, Россия, город Волгоград, Красноармейский район, улица Брестская 15
	2010-2011 Введение Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Михайловка» за 2010-2011...		Положение о порядке выставления текущих, четвертных, полугодовых,... Каждый обучающийся 3-11 классов мбоу лицея №1 имеет право на максимально объективную и справедливую оценку своих знаний, выраженную...
	Анализ потенциала развития муниципального автономного общеобразовательного... ...		Протокол № от января 2011 г. Комитет образования Администрации Великого Новгорода Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №22» (маоу «сош №22») на 2011-2015...
	Приказ Министерства образования и науки кбр от 15. 06. 2010г. №416... Общая характеристика Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с п п. Звездный		Программа развития муниципального общеобразовательного бюджетного... Творческое название: Выдающиеся представители татарского национального движения XIX – XX веков
	Программа перспективного развития Муниципального общеобразовательного учреждения Iv. Содержание, сроки и этапы реализации Программы перспективного развития на 2011-2015гг		Устав муниципального автономного Муниципального автономного общеобразовательного учреждения – лицея №88 (новая редакция)
	Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения		Согласовано согласовано Настоящее Положение об оплате труда работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования...