Основы философии

Скачать 1.35 Mb.

Название	Основы философии
страница	3/11
Дата публикации	20.05.2015
Размер	1.35 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Информатика > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Дополнительные источники:

Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.,1990г.
Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982г.
Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2000г.
Андреева Г.М. Социальная психология : Учеб.для вузов / Г.М. Андреева М., 2004.
Андреева Г.М., Богомолов Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. М., 2000г.
Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М., 1999г.
Абашкина Е., Егорова-Гантман Е., Косолапова Ю. и др. Политиками не рождаются: как стать и остаться эффективным политическим лидером. Психологическое пособие для политиков. М., 1993г.
Активные методы в работе школьного психолога. Под. Ред. Дубровиной И.В. М., 1990г.
Алифанов С.А. Основные направления анализа лидерства. Вопросы психологии. 1991г., №.3.
Асмолов А.Г. президент по выбору. М., 2000г.
Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М., 1990г.
Асмолов А.Г., Ковальчук М.А. О соотношении понятий установки в общей и социальной психологии. М., 1977г.
Ашин Г.К. Современные теории элиты. Критический очерк. М., 1985г.
Берн. Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1988г.
Берн. Э. Трансактный анализ в группе. М.. 1994г.
Бехтерев В.М. Внушение и его роль в общественной жизни. СПб., 1903г.
Блондель Ж. Политическое лидерство. М., 1992г.
Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М.. 1996г.
Бобнев М.И. Социальные нормы и регуляции поведения. М., 1978г.
Бодалев А.А. личность и общение. М.. 1995г.
Братусь Б.С. аномалии личности. М.. 1988г.
Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1983г.
Битянова М.Р. Социальная психология (учебное пособие)- СПб.: Издательский дом «Питер», 2010.-368с.
Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1993.
Вачкова И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М., 1999г.
Вольский В.И. Лукина З.М. Голосование в малых группах. Процедура и методы сравнительного анализа. М., 1991г.
Гришина Н.В. Если возникает конфликт: психология и управление. - Л., 1983.
Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. -СПб.: Издательский дом «Питер», 2010.-576с.
Концевой Ю.А. Социометрическое обследование малой группы. Ростов-на Дону, 1995г.
Кричевский Р.Л. Маржине А. психологические факторы эффективности руководства первичным коллективом. Кишинев.1991г.
Кричевский Р.Л., Дубровская Е.М. психология малой группы. М.,1991г.
Крысько В.Г. Социальная психология. М., 2002.
Кэмпбелл, Дональд. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. СПб., 1996г.
Курбатов В.И. Конфликтология. -Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2009.-448с.
Красовский Ю.Л. Мир деловой игры: Опыт обучения хозяйственных руководителей. М., 1989г.
Лебон Г. Психология Народов и масс. СПб.1995г.
Ладанов И.Д. Мастерство делового взаимодействия. - М., 1989.
Линчевский, Э. Э. Мастерство управленческого общения: руководитель в повседневных контактах и конфликтах : учебное пособие / - СПб : Речь, 2002. - 292 с.
Лабунская В.А. психология экспрессивного поведения. М.. 1989г.
Лапин Л.П. основы социологии и социальной психологии. СПб., 1994г.
Лебон Г. Психология масс. М.. 2000г.
Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама. Я.Л. Морено. М., 1994г.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х, М., 1983г.
Лучшие психологические тесты. Петрозаводск.. 1992г.
Лупьян П.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. - Р.-на-Дону, 1991.
Минделл А. Лидер как мастер единоборства. (Введение в психологию демократии) М., 1993г
Ночевник Л.Н. Человеческое общение. - М., 1989.
Немов Р.С. Общая психология. М., 2003.
Никифоров А.Т., Семенов В.Е. метод наблюдения в социально-психологическом исследовании: учебное пособие. Л., 1987г.
Пайнс Э., Маслач.К.. практикум по социальной психологии. М.. 2000г.
Первин Л., Джонс О. Психология личности. М.. 2000г.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., 1989г.
Психология и пихоанализ власти. Самара., 1999г.
Психология личности. Тексты. М.. 1982г.
Психология предпринимательской деятельности. М.. 1995г.
Ошуркова Н.А. Конфликты в трудовом коллективе и способы их разрешения. - 1992.
Петренко, А. Безопасность и коммуникации делового человека : монография / - М. : Технол. школа бизнеса, 1994. - 208 с.
Рюкле, Х. Ваше тайное оружие в общении. Мимика, жест, движение : монография / Х. Рюкле. - [Б. м. : б. и.].
Селье Г. Стресс без дистресса. - М., Прогресс, 1982.
Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1990г.
Скиннер Б. По ту сторону свободы и достоинства. М., 1970г.
Собчик Л.Н., Лобанова Т.Н. Психодиагностические критерии руководящих кадров. Психологический журнал. 1989г, № 1.
Собчик Л.Н. методы психологической диагностики. М., 1990г.
Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984г.
Сухов А.Н. Социальная психология. М., 2004.
Таранов, П. С. Приемы влияния на людей: монография / П.С. Таранов. - М. : ФАИР-пресс, 2000. - 608 с.
Управление конфликтами. - М., 1992.
Фишер Р., Юрии У. Путь к согласию или переговоры без поражения. М., 1992г.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990г.
Холл К., Лидсей Г. Теории личности нашего времени. Самоанализ. М., 1993г.
Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М., 1993г.
Шестопал Е.Б. Личность и политика. М., 1988г.
Шестопал Е.Б., Гозман Л.Я. Политическая психология. М., 1996г.
Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969г.
Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 1999г.
Шостром Э. Анти-Карнеги, или человек-манипулятор. - Минск, 1992

Интернет –ресурсы:

psy.msu.ru/links/ электронная библиотека МГУ им. ЛОМОНОСОВА

http://flogiston.ru/ Электронная библиотека по психологии на сайте "Флогистон"
http://psychology.ru/library/ Библиотека psychology.ru
PSYLIB:Психологическая библиотека "Самопознание и саморазвитие" (читать, скачивать)
http://psy.su/guide/psy_book/
http://psy.su/archive/postmailarch/ Электронная библиотека "Психологической газеты"
http://www.pedlib.ru/katalogy/katalog.php?id=3&page=1 Педагогическая библиотека - Психология

http://psiland.narod.ru/ Электронная библиотека по психологии

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знать:
методологические основы современной отечественной и зарубежной социальной психологии основные направления, подходы, теории в социальной психологии и современные тенденции развития социально-психологического знания основные каегории и понятия социальной психологии основные социально-психологические факты и их интерпретацию методы изучения личности в различных социокультурных средах методы и приемы активного психолого-педагогического обучения систему знаний о закономерностях психического развития, факторах, способствующих личностному росту систему знаний о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой, об особенностях педагогического общения пути приобщения обучающихся к общечеловеческим, национальным духовным ценностям, формирования активного отношения к миру проблемы семьи и семейного воспитания современными методами педагогического взаимодействия с родителями, пропаганды психолого-педагогических знаний среди населения взаимосвязь общения и деятельности; виды социальных взаимодействий; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов		устный опрос защита проекта-презентации по теме письменное тестирование творческие домашние задания активность на занятиях (экспертное суждение, дополнения к ответам сокурсников) индивидуальные задания ролевая игра проверочные работы терминологический диктант работа в форуме в виртуальном кампусе выполнение тестовых заданий в виртуальном кампусе
Уметь:
применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; приводить примеры: из собственной жизни и жизни друзей, иллюстрируя основные положения в социальной психологии и тем самым показывая актуальность выдвигаемых понятий объяснять основные понятия, положения, формулировать основные проблемы, показывая осмысленность и глубокие познания в области социальной психологии описывать и показывать современное состояние социальной психологии, ее значимость, актуальность и перспективы дальнейшего развития в системе наук. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы проявлять: - способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований - способность к публичным выступлениям и участию в групповых дискуссиях - способность к организации самостоятельной познавательной деятельности, освоению способов интеллектуального и социокультурного саморазвития		устный опрос защита проекта-презентации по теме письменное тестирование творческие домашние задания активность на занятиях (экспертное суждение, дополнения к ответам сокурсников) индивидуальные задания ролевая игра проверочные работы терминологический диктант работа в форуме в виртуальном кампусе выполнение тестовых заданий в виртуальном кампусе

1.АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.06 «Студент в среде E-Learning»

Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 230113.51 «Компьютерные системы и комплексы».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном образовании в рамках организации программ профессиональной переподготовки, на курсах повышения квалификации специалистов.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Студент в среде E-Learning» вводится с целью обучения студентов рациональному использованию информационных технологий в процессе обучения. В процессе изучения дисциплины отрабатываются специальные умения работы с порталом МЭСИ.

Разработанная дисциплина является адаптационно-развивающей и направлена не только на формирование общеучебных умений, но и на развитие профессиональной рефлексии. Формирование у студента рационального подхода к использованию ИКТ в организации учебной деятельности обеспечивает развитие и совершенствование индивидуального стиля деятельности. Большое внимание уделяется развитию информационной культуры студентов.

Дисциплина "Студент в среде E-Learning" базируется на знаниях, умениях и компетенциях, полученных студентами при изучении дисциплин: «Информатика и ИКТ», «Информационные технологии» и др.

1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В ходе изучения дисциплины ставиться задача формирования следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- Работать с аппаратным обеспечением ПК и операционной системой Windows

- Работать с текстом, таблицами, рисунками, графиками, презентациями

- Работать с сервисами сети Интернет: работать с почтовым ящиком в MS Outlook и в Web-интерфейсе

- Работать с сетевыми информационными системами

- Работать с Виртуальным кампусом МЭСИ

- Работать с информационными ресурсами.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- схему взаимодействия основных информационных систем и ресурсов в Колледже МЭСИ и его филиалах ;

- об особенностях российской системы образования;

- основных типах СДО: ICT, CMS, LCMS;

- основных возможностях СДО;

- возможностях и ограничениях Виртуального Кампуса МЭСИ;

- правилаработысПК (Windows, MS Office, Adobe Acrobat Reader);

- принципы работы сети Интернет, электронной почты;

- преимущества;

- преимущества Виртуального Кампуса для МЭСИ;

- основные и дополнительные элементы электронного учебного курса;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 51час, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегся 34 часа;
самостоятельная работа обучающегося 17 часов.

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия лекционного кабинета, компьютерной аудитории, оснащенной локальной сетью с подключением к сети Интернет по высокоскоростному каналу доступа для работы с мультимедиа контентом, электронной лаборатории.

Технические средства обучения: проектор, ноутбук, компьютеры.
2.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники

1. Дистанционное обучение: концепция, содержание, управление.: Учебное пособие./ В. П. Бакалов, Б. И. Крук, Журавлева О.Б. - М : Горячая линия-Телеком, 2008.

2. Дистанционное обучение и его развитие (Обобщение методологии и практики использования)/ В. А. Трайнев, В. Ф. Гуркин, О. В. Трайнев. - М. : "Дашков и К", 2007.

3. Журнал об электронном образовании e-LearningWorld

4. Сушков С. А., Слесарева Е. В. Студент в среде электронного обучения.

Дополнительные источники

1. D.R. Garrison, TerryAnderson, RandyGarrison / e-Learninginthe 21stCentury: AFrameworkforResearchandPractice (Электронное обучение в 21-ом веке: теоретические и практические модели) / FalmerPress, 2003

2. C. Howard, K. Schenk, R. Discenza Distance Learning and University Effectiveness.

3. www.study.mesi.ru (сайт системы дистанционного обучения МЭСИ)

4. www. elw.ru (сайтжурнала «E-Learning World»)

5. www.e-learningcentre.co.uk (сайт e-LearningCentre содержит информацию о e-Learning и ссылки на полезную информацию)

6. www.e-learningguru.com (сайт e-Learning Guru – описаниекнигпо e-Learning)

7. www.distance-learning.ru (информационный портал дистанционного обучения)

8. www.e-learning.su (портал «e-Learning Россия» о продуктах, сервисах электронного образования)
3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знать:
- схему взаимодействия основных информационных систем и ресурсов в Колледже МЭСИ и его филиалах ; - об особенностях российской системы образования; - основных типах СДО: ICT, CMS, LCMS; - основных возможностях СДО; - возможностях и ограничениях Виртуального Кампуса МЭСИ; - правилаработысПК (Windows, MS Office, Adobe Acrobat Reader); - принципы работы сети Интернет, электронной почты; - преимущества; - преимущества Виртуального Кампуса для МЭСИ; - основные и дополнительные элементы электронного учебного курса;		Практическая работа, Работа в ВК, тестирование.
Уметь:
- Работать с аппаратным обеспечением ПК и операционной системой Windows - Работать с текстом, таблицами, рисунками, графиками, презентациями - Работать с сервисами сети Интернет: работать с почтовым ящиком в MS Outlook и в Web-интерфейсе - Работать с сетевыми информационными системами - Работать с Виртуальным кампусом МЭСИ - Работать с информационными ресурсами.		Практическая работа, Работа в ВК, тестирование.

1. АННОТАЦИЯ РаБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.01. ЭЛЕМЕНТЫ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ

Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 230113.51 Компьютерные системы и комплексы.

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании на курсах переподготовки и повышения квалификации.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина ЕН.01. «Элементы высшей математики» относится к математическому и общему естественнонаучному циклу.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В ходе изучения дисциплины ставиться задача формирования следующих компетенций:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ПК 1.1. Разрабатывать схемы цифровых устройств на основе интегральных схем разной степени интеграции.

ПК 1.2. Выполнять требования технического задания на проектирование цифровых устройств.

ПК 1.4. Определять показатели надежности и качества проектируемых цифровых устройств.

ПК 2.3. Осуществлять установку и конфигурирование персональных компьютеров и подключение периферийных устройств.

ПК 3.3. Принимать участие в отладке и технических испытаниях компьютерных систем и комплексов; инсталляции, конфигурировании настройке операционной системы, драйверов, резидентных программ.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен уметь:

выполнять операции над матрицами и решать системы линейных уравнений;
применять методы дифференциального и интегрального исчисления;
решать дифференциальные уравнения.

В результате освоения дисциплины обучающийсядолжен знать:

основы математического анализа, линейной алгебры и аналитической геометрии;
основы дифференциального и интегрального исчисления;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося235 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося157 часов;

самостоятельной работы обучающегося78 часов.
2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия кабинета, для преподавания математических дисциплин.

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя, доска.

Технические средства обучения:проектор.
2.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:

Григорьев В.П. Элементы высшей математики: учебник для студ. Учреждений сред. проф.образования. – М.: Издательский центр «Академи», 2008.- 320 с.
Зельдович Я. Б. Высшая математика для начинающих и ее приложения к физике. Учебное пособие. - М: ФИЗМАТЛИТ, 2010. http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=405402
Письменный Д. Конспект лекций по высшей математике. В 2х частях. – М.: Айрис – пресс, 2004. – 288с
Розанова С. А. Высшая математика. Учебное пособие. - М: ФИЗМАТЛИТ, 2009. http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=411062
Шипачев В.С. Высшая математика: Учебник. – М.: Высшая школа, 2003.
Шипачев В.С. Задачник по высшей математики. – М.: Высшая школа, 2003.
Ячменёв Л.Т. Высшая математика. Учебник. - М: ИЦ РИОР, 2013. http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=344777

Дополнительные источники:

Рудык Б.М. Линейная алгебра. Учебное пособие. - М: НИЦ ИНФРА-М, 2013. http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=363158
Шершнев В.Г. Основы линейной алгебры и аналитической геометрии. Учебно-методическое пособие. - М: НИЦ ИНФРА-М, 2013. http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=318084
Ильин В. А. Основы математического анализа. Учебник. - М: ФИЗМАТЛИТ, 2009. http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=410315
http://eor.edu.ru/ - Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов.

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий , тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знать:
основы математического анализа, линейной алгебры и аналитической геометрии; основы дифференциального и интегрального исчисления.	Опрос. Проверочные работы. Тестирование.
Уметь:
выполнять операции над матрицами и решать системы линейных уравнений; применять методы дифференциального и интегрального исчисления; решать дифференциальные уравнения	Самостоятельная работа. Проверка выполнения домашнего задания. Проверка РГР. Тестирование.

1. АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.02. ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА

Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 230113.51 «Компьютерные системы и комплексы».

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании на курсах переподготовки и

повышения квалификации.

Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

учебная дисциплина ЕН.02 Теория вероятностей и математическая статистика относится к математическому и общему естественнонаучному циклу.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В ходе изучения дисциплины ставиться задача формирования следующих общих и профессиональных компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством и потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ПК 1.1. Разрабатывать схемы цифровых устройств на основе интегральных схем разной степени интеграции.

ПК 1.2. Выполнять требования технического задания на проектирование цифровых устройств.

ПК 1.4. Определять показатели надежности и качества проектируемых цифровых устройств.

ПК 2.3. Осуществлять установку и конфигурирование персональных компьютеров и подключение периферийных устройств.

ПК 3.3. Принимать участие в отладке и технических испытаниях компьютерных систем и комплексов; инсталляции, конфигурировании программного обеспечения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: вычислять вероятность событий с использованием элементов комбинаторики; использовать методы математической статистики.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основы теории вероятностей и математической статистики; основные понятия теории графов.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка обучающегося135 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 90 часов;

- самостоятельная работа обучающегося 45 часов.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Темы контрольных работ по предмету «Основы философии» Философию нельзя рассматривать как строго установленные догмы, она динамична. Знания предлагаемого вам предмета «Основы философии»...		Рабочая программа учебной дисциплины основы философии Саратов 2011 «Технология продукции общественного питания» (углубленная подготовка) и примерной программой учебной дисциплины «Основы философии»...
	Контрольная работа по дисциплине огсэ 01.«Основы философии» по теме: философия и круг ее проблем Философию нельзя рассматривать как строго установленные догмы, она динамична. Знания предлагаемого вам предмета «Основы философии»...		Контрольная работа по дисциплине огсэ 01 «основы философии» по теме: философия и круг ее проблем Философию нельзя рассматривать как строго установленные догмы, она динамична. Знания предлагаемого вам предмета «Основы философии»...
	Основы Философии Тематический план изучения философии		Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии разработана... Основы философии разработана в соответствии с фгос спо для специальностей технического профиля с учетом примерной программы учебной...
	Реферат ргасу 19 2009 699 содержание введение 2 список использованной... «Теоретические основы "Философии хозяйства" С. Н. Булгакова» одна из важных и актуальных тем на сегодняшний день		Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии» Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии» составлена в соответствии с действующими Государственными требованиями к...
	Планы семинарских занятий и методические рекомендации для студентов... Ое пособие семинарских занятий для студентов по дисциплине «Основы философии» разработано на основе Федерального государственного...		Реферат по дисциплине основы философии Средневековая философия, философия Средневековья — исторический этап развития западной философии, охватывающий период с V по XIV...
	Программа семинарских занятий по курсу философии. Под ред зав каф... В процессе изучения философии происходит знакомство с основными историческими типами философии и основной философской проблематикой,...		Курс; клиническая психология (2013/14 уч г.) П л а нсеминарского... Понятие философии. Знание и мудрость. Проблема самоопределения философии. Предмет философии. Специфика философского знания. Философия...
	Аннотации дисциплин учебного плана Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического...		Курс (2012/13 уч г.) Фармацевтический ф-т п л а нсеминарского занятия... ...
	Рабочая программа по дисциплине «Философия» (гсэ. Ф. 07) Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления. Школы философии и этапы ее исторического...		Учебник для спо. М.: Ид «форум»: инфра-м, 2006. Горелов А. А. Основы... Волкогонова О. Д., Сидорова Н. М. Основы философии: учебник для спо. – М.: Ид «форум»: инфра-м, 2006

Основы философии

Дополнительные источники:

Похожие: