Содержание Паспорт образовательной программы I. Целевой раздел
Скачать 11.71 Mb.
|
| Раздел 1. Образ Человека в мировой музыкальной культуре (8 ч) Значение музыки в жизни человека прошлого и настоящего времени. Искусство как способ философско-эстетического осмысления многообразия жизненных явлений, устремлений человека к истине, добру и красоте. Формы выявления в музыке Человека: персонаж, лирический герой, художественное «я» (В. Медушевский). Музыкальная форма — как процесс (Б. Асафьев.) Симфонический метод как способ отражения противоречивости жизненных явлений через интонационно-тематические контрасты и связи. Проблема современности в музыке. Функции музыки в современном мире. Вкус и мода. Драматические, лирические, характерно-бытовые и народно-эпические образы в простых и сложных жанрах музыкального искусства (произведения программно-симфонической, кантатно-ораториальной музыки). Примерный перечень музыкального материла Маленькая ночная серенада. В.-А. Моцарт. Эгмонт. Л. Бетховен. Пер Гюнт. Музыка к драме Г. Ибсена. Э. Григ. Бразильская бахиана №5.3, Вила Лобос. Празднества. К. Дебюсси. Вальс-фантазия Арагонская хота. М. Глинка. Моцартиан. Ромео и Джульетта. Итальянское каприччио. П. Чайковский. Шехеразада. Н. Римский-Корсаков. Сюита для двух фортепиано. С. Рахманинов. Прометей. А. Скрябин. Море. М. Чюрленис. Фрески Софии Киевской. В.Кикта Кармен-сюита. Р. Щедрин. Концерты. А. Вивальди. И,-С. Бах. П. .Чайковский. С. Рахманинов. Э. Григ. С. Прокофьев. Д. Кабалевский. Высокая месса си минор. И.-С. Бах. Реквием. В.-А. Моцарт. Военный реквием. Б. Бриттен. Кармина Бурана. К. Орф. Александр Невский. С. Прокофьев. Перезвоны. В. Гавридин. Реквием. Д. Кабалевский, слова Р. Рождественского. Всенощное бдение. С. Рахманинов. Снег идет. Маленькая кантата на стихи Б. Пастернака; Поэма памяти Сергея Есенина. Г. Свиридов. Духовный концерт на стихи Г, Нарекаци. А. Шнитке. Литургия оглашенных. А. Рыбников. Раздел 2. Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее, будущее (9 ч) Трактовка вечных тем искусства и жизни сквозь призму традиций и новаторства. Выражение отношения композитора к тем или иным явлениям действительности, поиск новых выразительных возможностей музыкального языка (мелодика, ритм, фактура, тембр, оркестровка, форма и др.). Композитор - человек, чувствующий жизненное содержание, которое он хочет выразить, и музыкант, мыслящий на языке своего искусства. Сопоставление стилевых, интонационно-жанровых особенностей музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения как основа выявления новаторских устремлений композиторов. «Новаторство в том, чтобы в новых условиях защищать вечное» (Р. Быков). Восприятие — осознание — воспроизведение (исполнение) - оценка явлений музыкальной культуры как звенья процесса, направленного на развитие сотворческой активности учащихся, их способности вступать в диалог с музыкой разных эпох и стилей. Примерный перечень музыкального материала Колокольные звоны храмов и монастырей России. Русь колокольная. Вариации на тему М. Мусоргского. А. Петров. Концерт № 2 для фортепиано с оркестром. С. Рахманинов (классические и современные интерпретации). Симфония— от венских классиков до современного авангарда (из программы «Музыка» для V—IX классов — по выбору учителя) Симфония № 5 (фрагменты). Д. Шостакович. Симфония № 4 (фрагменты). А. Шнитке. Опера — оперетта — мюзикл — рок-опера (из программы «Музыка» для У—IX классов — по выбору учителя) Борис Годунов (фрагменты). М. Мусоргский. Евгений Онегин (фрагменты), П. Чайковский. Преступление м наказание. Рок-опера по мотивам романа Ф. Достоевского (фрагменты). Э. Артемьев. Балет (из программы «Музыка» для V-lX классов — по выбору учителя) Анюта. Балет по мотивам повести «Анна на шее» А. Чехова (фрагменты). В. Гаврилин. Симфонические картины, поэмы, увертюры, сюиты, концерты (фрагменты из программы «Музыка» для V—IX классов — по выбору учителя) Камерная вокальная и инструментальная музыка (из программы «Музыка» для V—IX классов — по выбору учителя). Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.). Требования к уровню подготовки учащихся IX класса Обучение музыкальному искусству в IХ классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность: • понимать роль музыки в жизни человека; • понимать значение традиций и новаторства в музыкальном искусстве прошлого и настоящего времени; • оценивать произведения разных направлений музыкального искусства и обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; • знать имена выдающихся композиторов и исполнителей в различных областях музыкального искусства; • иметь представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных эпох; • сопоставлять стилевые, интонационно-жанровые особенности музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения; • знать и уметь исполнять песни разных жанров (фольклор, классика, современность); формировать свой песенный репертуар; • ориентироваться в окружающем музыкальном пространстве; понимать значимость классического, народного музыкального искусства, музыки религиозной традиции в их соотношении с массовой музыкальной культурой; • иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом; • проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса,, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.), развивать навыки проектной деятельности; • совершенствовать умения и навыки самообразования. Календарно-тематическое планирование
Учебно-метадичекое обеспечение:
Учебники: «Музыка 5 класс», «Музыка 6 класс», «Музыка 7 класс»
Христоматия музыкального материала 5, 6, 7 классы
Ресурсы:
База ресурсов регулярно обновляется благодаря сетевому взаимодействию с педагогами ММОУМ через сеть Интернет. Список используемых интернет-ресурсов предоставлен на персональном сайте http://marina0setrova.ucoz.ru/ РАБОЧИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНЫММ ПРЕДМЕТАМ В СООТВЕТСТВИИ С УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Дополнительное образование детей – это особая подсистема общего образования, обеспечивающая развитие интересов и способностей личности, ее индивидуальный образовательный путь на основе свободного выбора содержательной деятельности, которая не ограничивается рамками образовательных стандартов и формами традиционной внеурочной и внешкольной работы. Дополнительное образование детей – специально организованный целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг за пределами основных образовательных программ в интересах общества, государства, человека. Дополнительное образование – это процесс свободно избранного ребенком освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций, направленных на удовлетворение интересов личности, ее склонностей, способностей и содействующей самореализации и культурной адаптации, входящих за рамки стандарта общего образования. Система дополнительного образования в гимназии выступает как педагогическая структура, которая: – максимально приспосабливается к запросам и потребностям учащихся, – обеспечивает психологический комфорт для всех учащихся и личностную значимость учащихся, – дает шанс каждому открыть себя как личность, – предоставляет ученику возможность творческого развития по силам, интересам и в индивидуальном темпе, – налаживает взаимоотношения всех субъектов дополнительного образования на принципах реального гуманизма, – активно использует возможности окружающей социокультурной среды, – побуждает учащихся к саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и самоанализу, – обеспечивает оптимальное соотношение управления и самоуправления в жизнедеятельности лицейского коллектива. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Проект Содержание I. Целевой раздел Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Основная образовательная программа основного общего образования содержание Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3 |
| Образовательная программа основного общего образования содержание Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3 | | Программа содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального... |
| Основная образовательная программа 2013 г. Содержание образовательной... Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа | | Основная образовательная программа 2012 г. Содержание образовательной... Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа |
| Введение целевой раздел пояснительнаязаписка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы | | Программа развития моу сош №4 Содержание Раздел I паспорт программы... ... |
| Целевой раздел Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |  | Реферат, анализ целевой программы развития оу, локальные акты оу,... Саморазвитие образовательного учреждения в процессе освоения президентской инициативы «Наша новая школа -2020» |
| Яндараева Ольга Михайловна с. Юнга 2009г. Содержание паспорт программы... Паспорт программы 2 | | Образовательной программы основного общего образования целевой раздел Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Содержание образовательной программы Целевой раздел Пояснительная... Цель образования в школе выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой,... | | 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования 7 Цель и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 7 |
| Паспорт образовательной программы общеобразовательного учреждения Справка о школе Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы |
