Гау дпо «саратовский областной институт развития образования»

Скачать 1.36 Mb.

Название	Гау дпо «саратовский областной институт развития образования»
страница	2/10
Дата публикации	20.11.2017
Размер	1.36 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Тема 6. Речевой этикет

Теория. Основные правила и приёмы эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях общения: как надо? как принято? как лучше? Уместность использования этикетных выражений извинения, благодарности, просьбы, приглашения, обращения, приветствия, поздравления, пожелания.

Практика. Час речевого этикета «Сила слова». Разыгрывание педагогических ситуаций. Обсуждение. (Из программы объединения «Язык мой – друг мой!» педагога дополнительного образования МОУ ДОД «ЦДТ» Ленинского района г. Саратова Беспаловой Е.Н.)

5. Методическое обеспечение Программы. В этом разделе разработчик дает характеристику особенностей реализации Программы, может обосновать специфику содержания программы и логику его развертывания, указать на межпредметные связи, связи с другими программами, преемственность дополнительной общеобразовательной программы с основной образовательной программой определенной ступени общего образования (дошкольного, начального, основного, среднего (полного)), стандартов профессионального образования. его методического обеспечения.

Методическое обеспечение реализации программы должно содержать:

описание выбора методов обучения,
описание форм проведения занятий и технологий их реализации,
описание форм подведения итогов по разделам, темам,
описание педагогического инструментария оценки результативности программы (критерии и показатели результативности, технологии отслеживания результатов).

С учетом целевого назначения программы и достижения ожидаемых результатов следует обосновать методы, приемы, технологии организации образовательной деятельности, выбор форм занятий (аукционы, беседы, встречи с интересными людьми, выставки, галереи, гостиные, диспуты, игры, защита проектов, КВН, концерты, конкурсы, конференции, круглые столы, лабораторные занятия, мозговые штурмы, олимпиады, спектакли, студии, турниры, фестивали, чемпионаты, экскурсии, эстафеты, творческие мастерские, праздники и пр.).

В этом разделе разработчик дает характеристику методического обеспечения Программы (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.), представляет рекомендации по проведению практических работ, дидактический и лекционный материалы, может дать описание технологий и используемых методик преподавания.

Здесь возможно представить описание системы стимулирования учащихся (иерархия почетных званий и наград, используемых педагогом).

Методическое обеспечение может быть представлено в форме таблицы со следующими разделами, например:

Таблица 2

Наименование тем	Формы занятий	Приемы, методы организации учебно-воспитательного процесса	Формы подведения итогов
1. Вводное занятие	беседа тестирование	словесный диагностический	собеседование, опрос тестовые задания
2. Рисование
2.1.Рисование с натуры	беседа комбинированное занятие	словесный практический	опрос
2.2. Рисование по представлению	дидактическая сказка	словесный практический	выставка

Поскольку в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ) в определении образовательной программы для характеристики основных характеристик образования используется категория «организационно-педагогические» условия, представляется возможным включить в конец данного раздела краткое описание условий реализации Программы:

материально-техническое (описание необходимых материалов, оборудования и пр.);
информационное (описание информационных ресурсов, необходимых для реализации программы, информационно-компьютерная поддержка учебного процесса: мультимедийные учебные пособия, электронные издания энциклопедий; учебно-развивающие программные среды и пр.);
дидактическое (описание системы используемых дидактических материалов: схем, плакатов, раздаточного материала, репертуарных сборников, макетов, комплексов упражнений и т.п.);
кадровое обеспечение реализации программы (при необходимости сетевого взаимодействия, интеграции с другими программами, приглашения специалистов для реализации отдельных тем и т.п.).

6. Литература. Автором программы приводится список рекомендуемой и используемой литературы для педагога. При составлении списка используемой литературы следует руководствоваться необходимостью включать в перечень работы, отражающие теоретические основы программы (теорию дополнительного образования и теорию изучения той сферы, на постижения которой будут направлены усилия учащихся).

Кроме того, рекомендуется представлять список литературы для детей и родителей.

При составлении списков литературы необходимо руководствоваться одним библиографическим стандартом. Указываются: Ф.И.О. автора, заглавие, подзаголовок, составитель, редактор, художник, место издания, издательство, год издания, иллюстрации. (См. дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Сохраним нашу планету»» педагога дополнительного образования Старичковой Н.И., дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Дизайн-студия» педагога дополнительного образования Беляковой И.В.).

7. Приложение. Приложение – не обязательный раздел Программы, но желательный. В приложения к Программе возможно размещать примеры занятий (сценарии), прописывать детали аттестационных испытаний (программа аттестации учащихся), помещать правила техники безопасности, справочные таблицы, тесты, примеры наиболее удачных эталонных работ, дидактические материалы, план методической работы педагога, план учебно-воспитательной работы в творческом объединении, раскрывать схемы организации воспитательной работы с детско-подростковым коллективом и другое.

Разработка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Программа самостоятельно разрабатывается педагогом дополнительного образования в соответствии с нормативными документами (Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Конвенцией о правах ребенка, Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», «Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей», изложенными в Приложении к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844, СанПиНов 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», Должностными инструкциями педагога дополнительного образования, Уставом организации.

В случае необходимости методист образовательной организации осуществляет индивидуальное консультирование педагога в процессе разработки Программы.

Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются и утверждаются образовательной организацией (ч. 5 ст. 12 и ч. 4 ст. 75 Федерального закон № 273-ФЗ).

В процессе разработки Программы может использоваться модульный принцип представления содержания и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий (ч. 3 ст. 13 Федерального закон № 273-ФЗ).

При разработке дополнительных общеобразовательных программ следует предусмотреть проведение и участие в массовых мероприятиях, создающих необходимые условия для совместного труда и (или) отдыха учащихся, родителей (законных представителей) (Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008 г.).

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы могут разрабатываться с учетом реализации силами самой образовательной организации, так и посредством сетевых форм (ч.1 ст.13. Федерального закон № 273-ФЗ).

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов, посещающих образовательную организацию, следует разрабатывать авторские или адаптированные дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий учащихся.
Согласование и утверждение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
В настоящее время рекомендуется, чтобы дополнительные общеобразовательные программы проходили внешнюю экспертизу и имели рецензию. После этого Программа должна быть рассмотрена на заседании Методического совета образовательной организации. В случае положительных результатов экспертизы качества разработанности Программы, она рекомендуется к реализации.

Программа обязательно утверждается приказом директора образовательной организации. Реализация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ без утверждения осуществляться не может.

Коррективы в дополнительную общеобразовательную программу вносятся с учетом результатов мониторинга полноты и качества реализации дополнительной общеобразовательной программы, последних изменений в законодательстве, новых нормативных актов и документов. Внесенные изменения и дополнения в дополнительной общеобразовательной программе проходят процедуру рассмотрения, согласования и утверждения в образовательной организации.

На основании дополнительной общеобразовательной программы педагогом дополнительного образования ежегодно разрабатывается рабочая программа, которая является нормативным документом при организации образовательного процесса и ведения журнала учета рабочего времени педагога.

Литература

Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педагогика. – 2009. – № 4. – С. 18-22
Бойко Е.Л., Золотарева А.В., Пикина А.Л. Дополнительное образование в учреждениях НПО (СПО) : методическое пособие. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2010
Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие. – М. : АРКТИ, 2005.
Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Методическая служба учреждения дополнительного образования детей. Учебно-методическое пособие. – Москва : ПАИМС, 2000.
Ванчикова Е.Н. Маркетинговые исследования : учеб. пособие. – Улан-Уде : Издательство ВСГТУ, 2005.
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 №792-р).
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России – М. : Просвещение, 2009.
Дополнительное образование детей : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. О.Е. Лебедева – М. : ВЛАДОС, 2000.
Евладова Е.Б. Дополнительное образование в школе: в поисках смыслов и ценностей: практико-ориентированная монография. – Ярославль : Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2013.
Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей : учеб. пособие для учреждений сред. проф. Образования. – М. : ВЛАДОС,2003
Золотарева А.В. Управление развитием учреждения дополнительного образования детей : учебно-методическое пособие. – Ярославль : Издательство ЯГПУ, 2010
Золотарева А.В., Суханова Ю.В. Социальный заказ на дополнительное образование детей : монография. – Ярославль: Издательство ЯГПУ, 2012
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. ; под ред. А.Г. Асмолова. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2011.
Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
Куприянов Б.В. Программы в учреждении дополнительного образования детей: учебно-методическое пособие – М. : НИИ школьных технологий, 2011.
Куприянов Б. В. Нормативные основы образовательных программ в организациях дополнительного образования // Дополнительное образование детей в изменяющемся мире: доп перспективы развития востребованности, привлекательности, результативности : материалы Международной научно-практической конференции. В 2 ч. Ч. 1 / под ред. А.В. Кислякова, А.В. Щербакова. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – с. 86-95.
Лушников И.Д., Ногтева Е.А. Проектная и учебно-исследовательская деятельность в образовательных организациях
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации от 4 февраля 2010 года № Пр-271).
Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
Поляков С.Д. Технологии воспитания : учебно-методическое пособие – М. : ВЛАДОС, 2002.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 29 августа 2013 г. № 1008.
Реализация вариативных моделей сетевого взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования в рамках организации внеурочной деятельности: методические рекомендации / под ред. А.В. Золотаревой. – Ярославль : Издательство ЯГПУ, 2011.
Современные формы воспитательной работы с учащимися: научно-методическое пособие / под общ. ред. Е.Н. Барышникова. – СПб. : КультИнформПресс, 2013.
Управление качеством образования: практикоориентированная монография и методическое пособие / под ред. М.М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
Царева Н.П. Проектирование дополнительных образовательных программ нового поколения. Учебно-методическое пособие для педагогов дополнительного образования. – М. : Экзамен, 2013.
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ).
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя /А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. ; под ред. А.Г. Асмолова. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2010.

Отдел образования

администрации Ленинского района

муниципального образования «Город Саратов»

МОУДОД «Центр детского творчества»

Ленинского района г. Саратова
Рекомендована к утверждению

методическим советом

МОУ ДОД «Центр детского творчества»

Директор МОУ ДОД

Ленинского района г. Саратова «Центр детского творчества»

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Гау дпо (ПК) с «Брянский областной центр оценки качества образования» О порядке формирования регионального банка контрольно–измерительных материалов по аттестации педагогических работников на соответствие...		Гау дпо (ПК) с «Брянский областной центр оценки качества образования» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский...
	Образовательная программа Государственного бюджетного Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования»		Учебного курса по алгебре для 7-го класса Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор составитель: Т. А. Липаева, канд филос наук, ст преподаватель кафедры развития профессионального образования огбоу дпо «Костромской...		Протокол заседания экспертной комиссии регионального методического конкурса Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования»		Содержание и структура образовательных программ оу Гоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
	Методические рекомендации по празднованию Дня толерантности (16 ноября... Автор составитель: Т. А. Липаева, канд филос наук, ст преподаватель кафедры профессионального образования огбоу дпо «Костромской...		Методические рекомендации по празднованию Дня толерантности (16 ноября... Автор составитель: Т. А. Липаева, канд филос наук, ст преподаватель кафедры профессионального образования огбоу дпо «Костромской...
	Фгбоу впо «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» Фгну «Институт педагогического образования и образования взрослых рао»; кафедрой социальной педагогики фгбоу впо ргпу им. А. И. Герцена;...		Методические рекомендации по организации дистанционного обучения... Гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
	Гбоу дпо «мурманский областной институт повышения квалификации работников... Организация сетевого взаимодействия образовательных организаций, оказывающих услуги дополнительного образования		Особенности проявления доверия в малой группе Ведущая организация – гоу дпо «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
	Конкурсных работ: с 1 августа по 1 ноября 2012г Огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» информирует о том, что с 1 августа по 1 ноября 2012г. Русское географическое...		Публичный отчет кгбоу дпо «Хабаровский краевой институт развития образования» за 2014 год Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)...

Гау дпо «саратовский областной институт развития образования»

Похожие: