Гау дпо «саратовский областной институт развития образования»
Скачать 1.36 Mb.
|
| 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Содержание программы первого года обучения
Теория. Знакомство с объединением, планом работы на год. Рассказ об основных направлениях работы на занятиях. Материалы и оборудование. Инструктаж по правилам техники безопасности. Практика. Игра на усвоение правил безопасности. II. Волшебное рисование. 2.1.Знакомство с пейзажем. Теория. Понятие «пейзаж». «Пальцевая живопись». Материалы, необходимые для работы. Приемы работы. Последовательность выполнение работы в прорисовке деталей. Практика. Выполнение работ с использованием техники «Кляксография». 2.2. Знакомство с животным миром. Теория. Приемы рисования («Жираф», «стадо овечек»). Последовательность выполнения работы в прорисовке деталей. Практика. Рисование животного с использованием поролоновой губки. 2.3. Знакомство с натюрмортом. Теория. Понятие натюрморт. Овощи в жизни человека (гризаль). Знания о колорите фруктов. Практика. Рисование фруктов на контрастной основе. Экскурсия. III. Пластилинография (работа с пластилином, полимерной глиной, соленым тестом). 3.1.Знакомство со средствами выразительности. Теория. Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, полимерной глины, их свойства и применение. Материалы и приспособления. Особенности создания выразительного образа посредством объема и цвета. Практика. Сплющивание, разглаживание поверхностей в создаваемых объектах. Выполнение работы «Вкусные пирожные». 3.2. Плоскостное изображение. Теория. Особенности изображения обитателей подводного мира. Свойства используемых в работе материалов и применение их в работе. Виды полимерной глины, их свойства и применение. Материалы и приспособления. Практика. Создание обитателей подводного мира с применением техники пластилинография. Применение изобразительных навыков и умений в работе: «Красота подводного мира». 3.3.Объемное изображение. Теория. Понятие «Натюрморт». Особенности работы с соленым тестом. Форма в расположении элементов на поверхности. Особенности создания рельефа. Практика. Создание объемных элементов методом скручивания и вытягивания. Соединение частей изделия путем сглаживания мест скрепления. 3.4. Знакомство с симметрией. Теория. Понятие «симметрия» в природе и в рисунке (на примере бабочки). Аппликация «Бабочки». Практика. Работа в технике «мазок пластилином» с использованием специальных техник работы с пластилином. Осваивание приема «вливания одного цвета в другой». Закрепление технического приема работы с пластилином в технике «пластилинография». 3.5. Формирование композиционных навыков. Теория. Лепная картина. Особенности создания цветов. Знакомство со специальными техниками для создания «Цветов». Практика. Формирование композиционных навыков. Выполнение лепной картины с применением техник сохранения объема на поверхности основы. Выполнение тонких и удлиненных лепестков с использованием чесноковыжималки. Экскурсия в музей. 3.6. Трафаретные технологии. Теория. Трафарет. Приемы трафаретной технологии. Вырезание. Практика. Метод складывания. Выполнение работы с использованием трафаретной технологии. 3.7. Рельефное изображение. Теория. Понятия «горельеф», «рельеф». Практика. Создание сюжета в полуобъеме. Создание композиции из отдельных деталей с использованием имеющихся навыков работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание. IV. Бумагопластика (техника аппликации, декупажа). 4.1. Техника аппликации, декупажа. Теория. История возникновения и развития бумагопластики, знакомство с техникой создания работ с использованием аппликации, декупажа. Разновидность упражнений. 4.2. Знакомство с техникой аппликации. Теория. Знакомство с алгоритмом изготовления работы с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги. Способы декоративного оформления готовых работ. Сведения о материалах, инструментах и приспособлениях. Практика. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочками мятой бумаги. 4.3. Знакомство с техникой «бумажная мозаика». Теория. Последовательность выполнения работы. Благоприятные цветовые сочетания. Сортировка цвета. Особенности и приемы составления мозаичного панно. Практика. Выполнение работы с использованием фрагментов журналов. 4.4. Элементы декупажа. Теория. Сведения о материалах, инструментах и приспособлениях. Правила обработки и подготовки поверхности. Особенности использования декупажных салфеток. Свойства используемых в работе материалов. Последовательность выполнения работы. Практика. Выполнение работы с использованием техники «декупаж». V. Участие в выставках, конкурсах. 5.1. Практика. Подготовка конкурсных работ к участию в выставках. Рефлексия по итогам полученных результатов. VI. Заключительное занятие. 6.1. Практика. Подведение итогов работы за год, планирование на следующий учебный год. Содержание программы второго года обучения
Теория. Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий дизайнерского искусства. Практика. Просмотр видеоматериала. Повторение правил техники безопасности при работе в объединении. Знакомство и обсуждение плана работы объединения на учебный год. II. Пластилинография (работа с соленым тестом, полимерной глиной, холодным фарфором). 2.1. Жанр изобразительного искусства - натюрморт. Теория. Комбинирование материалов. Особенности составления различных поверхностей на плоскости, комбинирование материалов: соленое тесто, холодный фарфор. Практика. Применение техники «Продавливание», рельефная поверхность. Лепка отдельных деталей. Экскурсия в музей. 2.2. Жанр изобразительного искусства – пейзаж. Теория. Знакомство с жанром изобразительного искусства - пейзаж. Контраст. Использование работы в интерьере. Практика. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала. Сочетание с интерьером. 2.3. Жанр изобразительного искусства – портрет. Теория. Построение пропорций лица. Создание особенностей мимики в материале. Цветовое решение. Поэтапное ведение работы. Практика. Проработка отдельных деталей. Использование разнообразного материала. III. Бумагопластика (техника аппликации, декупажа) 3.1. Техника работы с бумагой. Теория. История создания бумаги. Виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой. Технология изготовления бумаги с применением перьев, ниток. Практика. Изготовление бумаги. Изготовление бумаги с применением специальной технологии (с помощбю перьев, ниток). 3.2 Техника аппликации. Скрапбукинг. Практика. Знакомство с технологией работы с бумагой. Технология «скрапбукинг». Использование изготовленной бумаги. Комбинирование материалов. Применение техники в изготовлении открытки «Цветы». 3.3. Мозаика. Комбинированная техника. Теория. «Декорирование предметов». Материалы и инструменты. Композиционное построение сюжета. Практика. Создание элементов мозаики при помощи структурной пасты. Вырезание элементов. Проработка деталей. Декорирование изделия. 3.4. Декупаж. Объемно – пространственная композиция. Одношаговый кракелюр. Теория. Историческая справка о данном виде работы. Знакомство с о специальными техниками. Техника состаривания. Кракелюр. Техника «Шебби-шик». Правила обработки поверхности предметов. Технология выполнения различных видов трещин. Особенности композиционного построение сюжета. Практика. Создание и украшение предметов интерьера с применением различных техник. Экскурсия в музей. IV. Роспись (витражные краски). 4.1. Роспись контрастным цветом. Цветоведение. Теория. Цветоведение. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Основные и дополнительные цвета. Физическое и эмоционально-психологическое воздействие цвета на восприятие. Символическое значение цвета. Техника смешения красок. Правила росписи контрастным цветом. Практика. Работа с цветовым кругом. Смешивание цветов. Технические упражнения. 4.2. Роспись в круге. Теория. Правила по «постановке руки». Овладение основными элементами росписи: точка, дуга, капелька. Особенности и правила выполнения элементов без предварительной прорисовки карандашом. Расположение элементов. Практика. Проработка отдельных деталей. Выполнение работ. 4.3. Роспись панно, техника «Point-to-Point». Теория. Узор и орнамент. Понятие «узор» и «орнамент», разница между ними. Основы декоративной композиции. Основные законы композиции. Определение главного композиционного центра, симметрия в композиции, пропорциональность. Практика. Проработка отдельных деталей. Использование разнообразного материала. V. Участие в выставках, конкурсах. 5.1. Практика. Подготовка конкурсных работ к участию в выставках. Рефлексия. VI. Заключительное занятие. 6.1. Практика. Подведение итогов работы объединения. Содержание программы третьего года обучения.
Теория. Повторный инструктаж по технике безопасности. Обзор проектной деятельности. Особенности работы над проектом Основные этапы проекта. Практика. Знакомство и обсуждение плана работы объединения на учебный год. Выбор тем проектов. II. Пластилинография (работа с пластилином, полимерной глиной, соленым тестом). 2.1. Натюрморт. Рельеф. Теория. Знакомство с техникой пластилинографии на прозрачной основе (с использованием бросового материала). Практика. Работа над проектом. Обсуждение плана работы. Деление на группы. Подбор эскиза для работы. Подбор материала для работы. Выполнение проектного задания. Презентация. Рефлексия. 2.2. Композиция. Пейзаж. Объемно-пространственная композиция. Теория. Технология создания панно. Этапы и способы нанесения рисунка на основу. Подбор эскиза для работы. Расположение рисунка под основой. Нанесение рисунка на основу с верхней части. Выполнение контура рисунка тонкими линиями. Правила подготовки готовых изделий к демонстрации. Практика. Работа над проектом. 2.3. Портрет. Коллективная творческая деятельность. Теория. Портрет: история вопроса. Выбор цвета изображения и фона, контрастность и сочетание цветов. Сочетание формы и материала. Практика. Выполнение практической работы. 2.4. Самостоятельная тематическая композиция. Практика. Самостоятельное использование освоенных способов для создания новых, более сложных композиций. Разработка и выполнение авторских индивидуальных и коллективных работ. III. Бумагопластика (техника аппликации, декупажа, конструирование) 3.1. Аппликация. Украшение предметов интерьера. Теория. Объемное изображение с использованием пасты. Характеристика соответствующих материалов. Этапы выполнения работы. Практика. Самостоятельное использование освоенных способов для создания новых, более сложных конструкций. Разработка и выполнение авторских работ. 3.2. Декупаж. Разработка и выполнение авторской работы. Теория. Приемы работы в технике «декупаж». Объемный декупаж со скорлупой. Техника золочения. Практика. Развитие умения самостоятельно «включать» способ конструирования в процесс изготовления различных поделок. Разработка и выполнение авторской работы. 3.3. Конструирование с элементами мозаики. Теория. Мозаика. Техника Миллефиори. Разработка и выполнение элементов мозаики Миллефиори. Практика. Создание композиций в технике Миллефиори. 3.4. Самостоятельная тематическая композиция Практика. Экскурсия в музей. Разработка и выполнение авторских работ. Творческо-поисковая самостоятельная коллективная деятельность. IV. Роспись. 4.1. Оформление интерьера с элементами витража. Теория. Техника пленочного витража. Контрастные цвета. Прозрачность пленки. Практика. Создание вазы в технике пленочного витража. Разработка и выполнение авторских работ. 4.2. Комбинированная роспись. Теория. Особенности росписи декоративной тарелки в технике комбинированного способа применения витражных красок и акриловых контуров. Практика. Разработка и выполнение авторских работ в технике комбинированного способа применения витражных красок и акриловых контуров. Посещение выставки декоративно-прикладного творчества. 4.3. Самостоятельная тематическая композиция. Практика. Разработка и выполнение авторских индивидуальных и коллективных работ. V. Практика. Участие в выставках, конкурсах. 5.1. Практика. Подготовка конкурсных работ к участию в выставках. Рефлексия. VI. Заключительное занятие. 6.1. Практика. Подведение итогов работы объединения. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Программа рассчитана на три года обучения, включает в себя такие виды деятельности учащихся, как пластилинография, бумагопластика, декупаж роспись и др. Процесс обучения выстраивается на основе традиционных дидактических принципов (наглядности, научности, сознательности и активности и т.д.) и современных (деятельности, непрерывности, целостности, минимакса, психологической комфортности, вариативности, творчества). В первый год обучения учащиеся осваивают основные приемы и способы рукоделия. На втором и третьем году обучения приемы и способы усложняются. Вводятся новые техники. В зависимости от задач, решаемых на занятиях, следует варьировать использование различных форм организации учебной деятельности учащихся: индивидуальной, парной, групповой, коллективной. Учебный процесс может протекать как в традиционной форме (комбинированное занятие, усвоения нового материала, закрепления изучаемого материала, контроля) так и нетрадиционных формах: путешествие, ролевая игра и др. Практическая часть занимает большую часть времени и является центральной частью занятия. Каждое занятие завершается проведением рефлексии. Образовательный процесс предполагает применение интерактивных методов обучения и различных педтехнологий, например, целеполагания, проектной, ТРИЗ-технологии, здоровьесберегающих, игровых и др. На каждом занятии необходимо систематически проводить работу по формированию и развитию УУД: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных. При обсуждении изучаемого материала (творческих работ, авторских работ, произведений искусства) желательно использовать такие формы и методы как диалог, выяснение различных точек зрения, изучение понятий. Важно создавать проблемную ситуацию, вводить ребят в обстановку поиска, исследования. Педагогу нужно стремиться к тому, чтобы эстетические и этические суждения не давались в готовом виде, а вытекали из логики фактов, были сформулированы самими ребятами. При формировании заданий следует применять дифференцированный подход, что позволит учесть психологические особенности учащихся, уровень их подготовки и способностей. Важно тщательно подбирать учебный материал для заданий развивающего характера (конкурсно-игровые программы, логические задания, шуточные «задачки-соображалки», занимательные игры, упражнения, кроссворды и т д.). Это не только активизирует познавательную деятельность детей и способствует их общему развитию, но и повышает мотивацию к занятиям. С детьми 7-10 лет можно вести игру в вопросы и ответы, им можно предъявить задание в виде неожиданного сюрприза, в образе сказочного персонажа. Дети эмоционально реагируют на сказочно-игровую ситуацию, на присутствие на занятии кукол, которые могут выполнять любые роли. Особое внимание следует уделять развитию воображения, фантазии, творческой активности учащихся. С этой целью можно применять Триз-технологию, игровую технологию, ассоциативный метод, мозговой штурм и т.д. Педагогу важно заботиться о создании на занятиях атмосферы доброжелательности, уважения, взаимопомощи, эмоционально и психологически комфортной обстановки. Для отдыха и снятия напряжения обязательно проводить физкультминутки с упражнениями для спины, глаз, рук. Подведение итогов по результатам освоения программы может быть в различных формах, например, в форме коллективного обсуждения во время проведения блиц-выставки, конкурса и т.д. в процессе просмотра работ происходит обсуждение замысла и его воплощения автором, сравнения различных художественных решений. В конце года может быть подготовлена большая выставка творческих работ (вернисаж), в которой участвуют все члены дизайн-студии. Первый год обучения
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Гау дпо (ПК) с «Брянский областной центр оценки качества образования» О порядке формирования регионального банка контрольно–измерительных материалов по аттестации педагогических работников на соответствие... |  | Гау дпо (ПК) с «Брянский областной центр оценки качества образования» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский... |
| Образовательная программа Государственного бюджетного Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» | | Учебного курса по алгебре для 7-го класса Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор составитель: Т. А. Липаева, канд филос наук, ст преподаватель кафедры развития профессионального образования огбоу дпо «Костромской... | | Протокол заседания экспертной комиссии регионального методического конкурса Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Лушина Елена Альбертовна, ректор огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» | | Содержание и структура образовательных программ оу Гоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» |
| Методические рекомендации по празднованию Дня толерантности (16 ноября... Автор составитель: Т. А. Липаева, канд филос наук, ст преподаватель кафедры профессионального образования огбоу дпо «Костромской... | | Методические рекомендации по празднованию Дня толерантности (16 ноября... Автор составитель: Т. А. Липаева, канд филос наук, ст преподаватель кафедры профессионального образования огбоу дпо «Костромской... |
| Фгбоу впо «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» Фгну «Институт педагогического образования и образования взрослых рао»; кафедрой социальной педагогики фгбоу впо ргпу им. А. И. Герцена;... | | Методические рекомендации по организации дистанционного обучения... Гаоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» |
| Гбоу дпо «мурманский областной институт повышения квалификации работников... Организация сетевого взаимодействия образовательных организаций, оказывающих услуги дополнительного образования | | Особенности проявления доверия в малой группе Ведущая организация – гоу дпо «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» |
| Конкурсных работ: с 1 августа по 1 ноября 2012г Огбоу дпо «Костромской областной институт развития образования» информирует о том, что с 1 августа по 1 ноября 2012г. Русское географическое... | | Публичный отчет кгбоу дпо «Хабаровский краевой институт развития образования» за 2014 год Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)... |
