Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2012-2013 учебном год

Скачать 1.01 Mb.

Название	Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2012-2013 учебном год
страница	6/8
Дата публикации	24.11.2017
Размер	1.01 Mb.
Тип	Анализ

100-bal.ru > Информатика > Анализ

1 2 3 4 5 6 7 8

Перспективы работы кружка:

В 2013-2014 учебном году следует продолжить начатую работу. На занятиях кружка следует рассмотреть темы «Признаки делимости», «Алгоритм Евклида», «Принципы Дирихле. Научиться решать уравнения с модулем и уделить больше внимания задачам на построение. Это необходимо для подготовки к ГИА-2015 и ЕГЭ-2017.
Продолжать участвовать в конкурсах и олимпиадах различного уровня.
В следующем учебном году необходимо провести научно – практическую конференцию и привлечь учащихся других классов.
1 сентября 2013 года организовать рекламу кружка с целью привлечения новых учащихся.

Кружок «Школьный сайт»
(руководитель: Нетесова Н.А.,

учитель информатики
1 квалификационной категории)
Приступая к работе над школьным сайтом, прежде всего, обоснованно была определена структура, содержание, внешний вид, технология ведения и обновления сайта. Как правило, цель данного ресурса – формирование имиджа школы, привлечение дополнительных кадров, учащихся, организация взаимодействия с другими учреждениями, обмен педагогическим опытом.

Программа работы кружка рассчитана на 2 года (предполагает продолжение работы и дальше). Группа собирается каждую неделю на 1 час работы. В течение недели администратор сайта, по мере необходимости наполнял сайт новой информацией.

Важным шагом работы кружка является определение пользователей ресурса ОУ (чьи информационные запросы сайт будет удовлетворять). Участниками единого информационного пространства являются родители, ученики, управленцы, педагоги, социальные партнеры и др. И задача объединения сделать сайт интересным, доступным, привлечь внимание посетителей, показать деятельность школы, учащихся, педагогов.

Важнейшим этапом после создания сайта является его сопровождение и развитие. Сбором и сортировкой всей информации, которую предполагается разместить, необходимо заниматься регулярно. Успешность школьного сайта зависит от команды, которая работает над проектом; материалов, которые размещаются; адекватности и частоты обновления размещаемой информации.

Для этого в школе был открыт кружок «Школьный сайт»

Цель: поддержка процесса информатизации в школе путем развития единого образовательного информационного пространства школы; представление школы в Интернет - сообществе.

Задачи:

Обеспечение открытости деятельности школы и освещение её деятельности на школьном сайте;
Создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса: педагогов, учащихся и их родителей на сайте.
Позитивная презентация школы - достижения учащихся и педагогического коллектива, особенности школы, истории её развития, реализуемые образовательные программы и прочее.
Внесение своевременных изменений и наполнение информационного пространства сайта.
Осуществление обмена педагогическим опытом и демонстрация достижений школы.
Формирование прогрессивного имиджа школы.

Основная методическая установка курса - обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы; раскрутка и поддержка сайта в сети Интернет.

Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходило на основе системы заданий и алгоритмических предписаний. Работа выполнялась с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

В основном применялась групповая работа. В задачи учителя входило создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности - авторского действия, выраженного в создании новых каталогов и файлов для наполнения сайта.

Существует ряд факторов, благодаря которым пользователи возвращаются на сайт:

качественное содержание;
частые обновления;
минимальное время загрузки;
простота пользования;
соответствие потребностям пользователя;
уникальность;
ориентированная на Интернет корпоративная культура.

Сочетание всех изложенных факторов на школьном сайте и есть главный итог работы кружка.

Учащиеся с работой справились хорошо, поставленные цели и задачи были достигнуты.

Кружок «Зеленая планета»
(руководитель: Говорун О.Ю., учитель биологии и экологии)

В жизни человеку требуется хорошее знание грибов и мест, где они растут, умение выращивать растения у себя дома или на приусадебном участке, умение ориентироваться в лесу, в большом городе, способность чувствовать изменения в погоде, умение видеть красоту и многообразие расцветок, например, в дождливый день слышать пение птиц, узнавать их и многое, многое другое, что включает понятие «природа». Дети теснейшим образом связаны с природой. Дети любопытные, поэтому данный кружок предназначен для реализации в нем интересов детей. Объект познания детей - естественная природа: неживая, живая, дикая, растительный и животный мир и то, что в ней происходит.

Цель кружка «Зеленая планета» – познакомить учащихся с наукой «экологией». Включить в программу наглядные примеры влияния прогресса и цивилизации на природную среду, сформировать экологическое мышление.

Задачи кружка:

Обучающая:

углубить и расширить знания об экологии и задачах экологии, об экологических факторах и их влияние на всё живое.

Развивающая:

развивать умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность;
научить анализировать информацию;
выделять главное в изучаемом материале.

Воспитательная:

привлечь внимание к проблемам охраны природы;
помочь ощутить красоту и гармонию в природе;
воспитать экологическую культуру, ответственное отношение к природе.

Программа кружка «Зеленая планета» включает в себя четыре основных направления:

познавательно-занимательные занятия по экологическому воспитанию.
нравственно-экологическое воспитание учит бережному отношению к природе, животным;
наглядная деятельность подразумевает совместное изготовление стенгазет, информационных листов;
практическая деятельность формирует у детей навыки поведения на природе.

Группы учащихся:

1 год обучения (10-12 лет)

Занятия проводились по расписанию один раз в неделю (всего 35 уроков в год), где учащиеся кружка в составе 15 человек осваивали основные экологические понятия, конструировали экологические ситуации, предугадывали возможное развитие событий, пробовали себя в исследовательской деятельности, находили пути решения экологических проблем, что, в конечном итоге, приведет к эффективной проектно-исследовательской деятельности. Занятия кружка способствовали развитию у обучающихся навыков критического и творческого мышления, выработке аналитических способностей, необходимых для дальнейшего многостороннего анализа и решений ситуаций реальной жизни.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях:

проблемных ситуаций;
ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека;
ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Формы и методы, используемые в работе кружка:

практические и лабораторные работы,
выступления ребят в младших классах,
экологические праздники,
экологические акции и игры,

По окончании учебного года учащиеся умеют:

выполнять экологически сообразные правила поведения в природе;
заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;
оценивать поведение и деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости;
манипулировать основными экологическими терминами и понятиями;
выступить с сообщением или докладом перед аудиторией;
применять на практике полученные знания и умения, а именно: уметь осуществлять уход за комнатными растениями; самостоятельно осуществлять простейшие операции по посадке и посеву полезных растений, уметь самостоятельно ухаживать за домашними животными;
уметь убеждать и отстаивать свою точку зрения.

На занятиях кружка использовались:

презентации
экологические рассказы и задачи
большое количество разнообразного наглядного пособия
дополнительный энциклопедический и иллюстративный материал
практические занятия
беседы
игры
опыты
видеоматериалы
работа с микроскопом

Задачи с экологическим содержанием способствовали формированию экологических знаний и умений школьников, более глубокому пониманию ими сущности экологических проблем, возникновению убежденности в необходимости их решения, а также развитию с учащимися приемов умственной деятельности, таких как анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Задачи с экологическим содержанием создавались руководителем с определенной целью, а именно формирование экологических знаний и ответственного отношения к природе. Роль задач в процессе обучения определялась прежде всего, тем, что цели обучения предмету не сводятся только к овладению определенными методами и способами решения задач; через решение задач происходит усвоение предметной действительности. Полноценный результат обучения был достигнут при условии применения знаний в ходе решения задач. При таком подходе, решение задач выступало как цель и как средство обучения.

По ходу работы экологического кружка учащиеся познакомились:

с понятием «психика»;
с благоприятным климатом в коллективе;
с экологией нашего города;
с основными правилами гигиены;
с растениями и животными Красной книги;
с растительным и животным миром Калининградской области;
от чего зависит наше долгожительство;
с проблемами адаптации человека к окружающей среде;
с вредные привычки и их предупреждение;
с путями выживания человека в современной экологической обстановке.

Реализация программы опиралась на полученные знания по природоведению, биологии, экологии, химии, астрономии, физики, географии.

В ходе реализации программы учащиеся проявили:

познавательный интерес к изучению природы и взаимодействию на неё человека;
бережное отношение к природе;
творческую активность к познанию окружающего мира.

Учащиеся узнали:

об экологии нашего города;
о значении и вреде шума;
о значении тепла, воды, света в жизни живых организмов;
правила поведения в природе;
о стрессе и его последствии;
о взаимоотношениях в природе;
о вредных привычках;
основные сведения об экологическом состоянии окружающей среды;
глобальные экологические проблемы;
разнообразие растений и животных Калининградской области;
съедобные и ядовитые грибы, способы оказания первой помощи при отравлении грибами;
редкие и охраняемые растения и животные родного края;
основы здорового образа жизни;
влияние вредных факторов на здоровье человека;
основы безопасности при возникновении опасных жизненных ситуаций.

Учащиеся научились:

оценивать экологическую ситуацию;
выполнять правила поведения в природе;
выполнять учебные рефераты, презентации;
самостоятельно ставить цели, находить пути решения и делать выводы.

Формы подведения итогов реализации программы:

участие в олимпиаде по экологии
экологический проект «Акустическое загрязнение атмосферного воздуха»
подготовка учащимися докладов и презентации по теме «Скажи НЕТ вредным привычкам!»
мероприятия, посвященные 22 марта – Всемирному Дню воды (защита проектов на тему «Без чистой воды «ни туды, ни сюды!»
интеллектуальная игра «Что? Где? Когда»

Подходы к образовательному процессу были основаны на педагогических принципах обучения и воспитания:

принцип доступности (весь предлагаемый материал должен быть доступен пониманию ребёнка);
принцип ориентации на успех;
принцип взаимоуважения;
принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений, опора на семью);
принцип связи обучения с жизнью;
принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся;
принцип креативности (творчества) и коллективности в клубе;
принцип научности содержания и методов образовательного процесса;
принцип опоры на интерес;
принцип «разрешить делать ошибку, не боясь»;
принцип нахождения противоречия в природе: «хорошо, да не очень, плохо, да не очень».

На основании проведённого анализа оценки планируемых результатов на следующий учебный год необходимо будет решить следующие задачи:

Спланировать формирование коммуникативных учебных действий через систему заданий внеурочной деятельности, через совместные мероприятия с родителями.
Продолжить развивать познавательный интерес-умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве, любознательность.
Использовать разнообразные педагогические технологии, формирующие у детей умение подводить итог проделанной работы, ставить цели, задачи предстоящей работы, давать самооценку происходящему.
Включать в образовательный процесс проблемные ситуации, позволяющие школьникам обнаруживать и формировать учебную проблему, высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Кружок «Клио»
(руководитель: Михайлык Т.В.,
учитель истории западной России)

Работа кружка «Клио» направлена на изучение наследия нашего края. Изучение истории родного края является важнейшим фактором формирования системы общечеловеческих ценностей: сохранение природы родного края и здоровья его населения, бережное отношение к ресурсам, уважение к памяти предков, национальным традициям, семейному укладу жизни и т.д.

Специфика работы кружка «Клио» состоит в максимальном использовании документов, материалов рабочей тетради, посещение экскурсий и занятий в историко-художественном музее и других музеях Калининграда, экскурсии по области, исследовательскую деятельность.

Занятия в историко-краеведческом кружке предназначено для учащихся 7-9 классов. Кружок проводился 2 раза в неделю (четверг и суббота), т.е. 70 часов в году. По четвергам работа проводилась в классе: теоретический материал, беседы, показ фильмов, работа с историческими источниками, разработка туристических маршрутов, составление карты, оформление отчёта по экскурсиям. По субботам планировались экскурсии.

Цели:

формирование понимания необходимости исторической преемственности поколений, пониманию основ культуры межгосударственнных отношений.
формирование интереса к изучению истории и культуры родного края;
формирование навыков сбора и анализа информации;

1 2 3 4 5 6 7 8

	Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2013-2014 учебном год В концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей,...		Анализ воспитывающей деятельности гбоу сош№1114 в 2012-2013 учебном год План работы зоу одо г. Москвы в области воспитания и дополнительного образования детей на 2012-2013 уч год
	Анализ работы мкоу дополнительного образования детей Дом детского... ...		Анализ деятельности муниципальной опытно экспериментальной площадки... В 2005-2006 учебном году решением экспертного совета отдела образования школе присвоен статус районной экспериментальной площадки....
	Анализ работы рмо педагогов дополнительного образования за 2012/2013 учебного года В этом учебном году педагоги дополнительного образования рмо работали над темой «Методическое сопровождение педагогов дополнительного...		Анализ работы школы в 2012-2013 учебном год Работа коллектива школы в 2012-2013 учебном году была направлена на решение следующих задач
	Анализ работы блока дополнительного образования за 2012-13 уч год В учебном процессе особая роль возлагается на систему дополнительного образования. Она выполняет следующие функции: реализация кадетского...		Анализ работы школы за 2012/2013 учебный год Аттестация педагогических работников мбоу «Коношская сош» в 2012- 2013 учебном году. 29
	Публичный доклад за 2012-2013 учебный год Цель образовательной деятельности... Предоставление услуг дополнительного образования, современных в своей форме и содержании, востребованных детско-родительским сообществом...		Анализ методической работы ммо учителей физико-математического цикла за 2012-2013 учебный год В истекшем 2012-2013 учебном году ммо продолжало работать над проблемой «Проектная деятельность в учебно-воспитательном процессе...
	План работы библиотеки специальной (коррекционной) общеобразовательной... В 2012 2013 учебном году учебно-воспитательная работа в школе, как и в прошедшем году, проводилась по следующим направлениям		Анализ работы педагогического коллектива школы по сохранению здоровья... Анализ работы педагогического коллектива школы по сохранению здоровья школьников в 2011 – 2012 учебном году
	Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год Центра образования в 2012-2013 учебном году с точки зрения эффективности проводимых педагогических мероприятий, выявить и обозначить...		Анализ выполнения плана работы школьной библиотеки в 2012-2013 учебном год Организует работу библиотеки один работник – заведующая библиотекой, имеющая высшее специальное образование общий стаж работы 15...
	Анализ учебно-воспитательного процесса начальной школы за 2012-2013 учебный год Для выполнения учебной работы в 2012-2013 учебном году были поставлены следующие цели и задачи		Анализ воспитательной работы за 2012 2013 учебный год В 2012-2013 учебном году особое внимание в планировании воспитательной работы в школе уделялось раскрытию потенциала коллективной...

Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2012-2013 учебном год

Похожие: