Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:
В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
В школе работает столовая, позволяющая организовывать обеды в урочное время.
Из всех многочисленных условий внешней среды обеспечивающих жизнедеятельность организма особое значение имеет питание. Объясняется это тем, что жизнедеятельность организма постоянно сочетается с большим расходом энергии, затрата которой восстанавливается за счёт веществ поступающих с пищей (белки, жиры, углеводы). Необходим режим питания, качественная вода, йодированные соли и т.д. В школе для питья обучающихся используется только качественная вода. В рацион питания включена только йодированная соль.
Питание в столовой разнообразное, полноценное, учащиеся получают необходимые питательные вещества. Все эти вышеперечисленные гигиенические условия обеспечивают целостность среды, способствующей динамической организации учебно-воспитательного процесса. Контроль за работой школьной столовой осуществляется согласно программы производственного контроля.
В школе работает спортивный зал, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём. Для проведения подвижных перемен используется спортивный зал, рекреации школы. Уроки физической культуры проводятся специалистами в оборудованном зале. Все классы начинают свой день с обязательной утренней зарядки. После уроков осуществляется работа спортивной секции и кружков, направленных на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни младшего школьника: кружок «Здоровичок», факультативный курс «Введение в народоведение», спорт-клуб «Торпеда», спортивная секция, В школе систематически проходят турниры по пионерболу, волейболу, футболу, легкоатлетические кроссы, Дни здоровья Большую роль в нашей школе играет работа по безопасности дорожного движения. Разработан и осуществляется план по предупреждению детского дорожного травматизма. Регулярно в период месячников и акций проводятся мероприятия по правилам дорожного движения, проводятся конкурсы рисунков, плакатов, листовок и памяток .
Медицинское обеспечение - система профилактических и лечебных мероприятий, включающая медицинский контроль за здоровьем учащихся. Профилактические осмотры являются первыми и обязательным этапом в диспансеризации детского населения. При профилактических осмотрах определяется не только наличие или отсутствие хронических заболеваний и функциональных отклонений, но и оценивается уровень нормального развития. По результатам профилактических осмотров врач педиатр дает комплексную оценку состояния здоровья каждого ребёнка и подростка. Все учащиеся ежегодно проходят медосмотр. Кроме профилактических осмотров все учащиеся осматриваются на педикулёз и другие инфекционные заболевания. Для предупреждения инфекционных заболеваний введены обязательные бесплатные прививки от: дифтерии, коклюша, краснухи, гриппа, кори, гепатита, клещевого энцефалита.
В целях обеспечения безопасности жизни и здоровья детей в здании школы:
здание оснащено автоматической пожарной сигнализацией;
территория школы имеет ограждение.
В школе имеется пост, на посту находятся дежурные, осуществляя пропускной режим в школе, на посту имеются необходимые журналы для регистрации посещения школы и необходимые должностные инструкции. Должностная инструкция дежурного утверждена приказом по школе.
В школе изданы соответствующие приказы, назначены ответственные за каждый участок работы при возникновении чрезвычайных ситуаций, оформлен стенд «Действия в условиях чрезвычайных ситуаций», и «Штаб ГО информирует». В школе регулярно проводятся тренировки по эвакуации учащихся и преподавательского состава, издаются приказы по школе о подготовке к проведению учений.
Эффективное функционирование созданной здоровьесберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов, у них всегда можно получить специализированную консультацию, пройти обследование, получить помощь.
Взаимосвязь направлений, видов и форм воспитания
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива по вопросам повышения эффективности учебного процесса, снижению функционального напряжения и утомления детей, созданию условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.
Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).
В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемый в школе учебно-методический комплекс «Школа России» содержит материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий, направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно - ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, реальными проблемами окружающего мира. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении.
В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.
Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темп развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников «Школа России» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.
Организация физкультурно-оздоровительной работы
Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:
полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
организацию часа активных движений (динамической паузы) между 2-м и 3-м уроками;
организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;
регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, здоровья, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).
Реализация дополнительных образовательных программ
В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни: «Здоровичок». Курс «Введение в народоведение» направлен на формирование у младших школьников фундамента экологической грамотности соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Проводятся Дни здоровья, конкурсы, спортивные праздники, посвященные памятным датам, викторины, экскурсии. Регулярными стали соревнования «Весёлые старты».
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:
проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей и т.п.
Взаимосвязь направлений, видов и форм воспитания
Направление формирования культуры здорового образа жизни
|
Задачи формирования здорового образа жизни
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, экологически.целесообразного поведения
|
Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью).
Обеспечение заинтересованного отношения педагогов, родителей к здоровью детей.
Формирование экологически.сообразного поведения учащихся.
|
Экскурсии
|
Экскурсия «В природу»
|
По сезонам
|
Классные руководители
|
Экскурсия «По полянкам, по лужайкам»
|
1 раз в полугодие
|
Классные руководители
|
Экскурсия по экологической тропе
|
1 раз в четверть
|
Классные руководители
|
Экскурсия на луг
|
1 раз в полугодие
|
Классные руководители
|
Презентации
|
Где мы побывали, что мы повидали
|
1 раз в четверть
|
Классные руководители
|
В здоровом теле –здоровый дух
|
1 раз в четверть
|
Классные руководители
|
Классные часы, беседы, встречи
|
«Здоровая пища»
|
|
Классные руководители
|
Беседы о негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы
|
1 раз в четверть
|
Классные руководители
|
«Доктор Айболит»
|
|
Фельдшер ФАПа
|
«Осторожно, вирусы»
|
|
Фельдшер ФАПа
|
«Осторожно, грипп»
|
|
Фельдшер ФАПа
|
Просмотр видеосюжетов о здоровье человека и здоровом образе жизни.
|
1 раз в четверть
|
Классные руководители
|
Мое здоровье в моих руках
|
по плану
|
Классные руководители
|
Мои зубы и рот
|
Классные руководители
|
Здоровье и манеры
|
Классные руководители
|
Мой режим дня
|
Классные руководители
|
Что такое здоровье?
|
Классные руководители
|
Здоровое питание и мой организм.
|
Классные руководители
|
Мой внешний вид
|
Классные руководители
|
Виды закаливания
|
Классные руководители
|
Влияние никотина на здоровье
|
Классные руководители
|
Здоровье физическое и духовное
|
Классные руководители
|
Создание
здоровьесберегающей
инфраструктуры
ОУ
|
Организация качественного горячего питания учащихся.
Оснащение кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым оборудованием
и инвентарем (спортивным, игровым)
|
Обеспечение школьной столовой качественными продуктами питания
|
постоянно
|
Повар
|
Организация горячего питания школьников
|
постоянно
|
администрация
|
Обеспечение обучающихся сбалансированным калорийным питанием
|
Обновление и пополнение спортивного инвентаря
|
Соблюдение санитарно-гигиенических норм.
|
Рациональная организация образовательного процесса
|
Повышение эффективности учебного процесса, снижение чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.
Обеспечение возможности обучающихся осуществлять учебную и внеучебную деятельность в соответствии с возрастными
и индивидуальными возможностями
|
Создание условий для снятия перегрузки
|
систематически
|
педагоги
|
Нормальное чередование труда и отдыха
|
Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки учащихся на всех этапах обучения
|
Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся.
|
Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.
|
Индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности).
|
Организация спортивно- оздоровительной работы
|
Обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья
|
Уроки физической культуры
|
по расписанию
|
Заместитель директора по УВР
|
Занятия в спортивных секциях
|
по расписанию
|
Классные руководители
|
Утренняя зарядка
|
ежедневно
|
Классные руководители
|
Динамические паузы
|
ежедневно
|
Классные руководители
|
Физкультминутки
|
ежедневно
|
Педагоги
|
Подвижные перемены
|
ежедневно
|
Учитель физкультуры
|
Дни здоровья
|
По плану школы
|
Учитель физкультуры
|
Спортивные соревнования
|
По плану школы
|
Учитель физкультуры
|
Реализация дополнительных образовательных программ
|
Включение каждого обучающегося в здоровьесберегающую деятельность
|
Внедрение в систему работы школы программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.
|
систематически
|
педагоги
|
Интеграция в базовые образовательные дисциплины ценностей здоровья и здорового образа жизни
|
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
|
Включение родителей (законных представителей) в здоровьесберегающую и здоровьеукрепляющую деятельность школы
|
Родительские собрания
|
Забота родителей о физическом развитии и здоровье ребенка.
|
1 – 2 класс
|
Классный руководитель
|
Половое воспитание ребенка
|
3 класс
|
Классный
руководитель
|
Физическое развитие и воспитание ребенка в условиях семьи.
|
4 класс
|
Классный
руководитель
|
Консультации для родителей
|
Развитие костной системы ребенка. Правильная поза при выполнении домашних заданий.
|
1 класс
|
Фельдшер ФАПа,
Классный руководитель
|
Как организовать режим дня школьника
|
2 класс
|
Фельдшер ФАПа
|
Влияние семьи на формирование ЗОЖ
|
3 класс
|
Классный руководители
|
Причины, побуждающие детей к употреблению спиртных напитков
|
4 класс
|
Старшая вожатая,
Классный руководители
|
Беседы с родителями
|
О соблюдении правил личной гигиены
|
1 класс
|
Фельдшер ФАПа,
Классный руководитель
|
Как сберечь глаза ребенка
|
2 класс
|
Фельдшер ФАПа
|
Внешний вид школьника
|
3 класс
|
Классный руководитель
|
О занятиях в объединениях дополнительного образования
|
4 класс
|
Классный руководитель
|
План мероприятий по формированию экологической культуры здорового и безопасного образа жизни на 2012 – 2013 учебный год
№ п/п
|
Мероприятие
|
Сроки
|
Ответственные
|
1.
|
Проведение «Дней здоровья».
|
1 раз в четверть
|
Классный руководитель, учитель физич.культуры
|
2.
|
Проведение бесед с учениками: «Режим дня», «Спорт и мы», «Простудные заболевания», «Нет вредным привычкам».
Защита проектов «В гостях у времён года», «Художница- осень», «Волшебница-зима».
Акция «Наши пернатые друзья».
|
В течение года
|
Классный руководитель, родители, фельдшер ФАПа
|
3.
|
Проведение классных часов, бесед с приглашением сотрудников ГИБДД: «Мой маршрут», «Виды транспорта», «Правила дорожные – друзья надёжные».
|
В течение года
|
Классный руководитель, старшая вожатая
|
4.
|
Проведение психологических тренингов с целью формирования благоприятного морально-психологического климата в классе.
|
2 раза в год
|
Старшая вожатая
|
5.
|
Обеспечение качественного и рационального питания школьников.
|
В течение года
|
Повар
|
6.
|
Проведение инструктажей по технике безопасности.
|
В течение года
|
Классный руководитель
|
7.
|
Подбор и проведение физкультурных пауз с учётом специфики предмета.
|
Ежедневно
|
Классный руководитель
|
8.
|
Формирование положительной мотивации к занятиям спортом через спортивные мероприятия, классные часы и беседы.
|
В течение года
|
Классный руководитель
|
9.
|
Проводить закаливание детей.
|
В течение года
|
Родители (в домашних условиях).
|
10.
|
Прививать интерес к здоровому образу жизни на примере художественной литературы, посещая школьную библиотеку.
|
В течение года
|
Классный руководитель, библиотекарь.
|
11.
|
Создавать на каждом уроке эмоциональный фон, повышающий мотивацию к обучению.
|
В течение года
|
Классный руководитель
|
12.
|
Организовывать учебные занятия с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся.
|
Ежедневно
|
Классный руководитель
|
13.
|
Работать по расписанию уроков с соблюдением норм СанПИНа.
|
Ежедневно
|
Классный руководитель
|
14.
|
Учитывать объём учебной нагрузки – количество уроков и их продолжительность.
|
Ежедневно
|
Классный руководитель
|
15.
|
Применять на уроках современные образовательные технологии личностно-ориентированный и индивидуально-дифференцированный подходы к учащимся.
|
В течение года
|
Классный руководитель
|
16.
|
Выполнять мероприятия для профилактики нарушения зрения:
-следить за освещённостью в классе;
- дизайн классных комнат;
-использование удобной мебели;
- соблюдение гигиены чтения;
- проведение физкультминуток для глаз.
|
В течение года
|
Классный руководитель, директор школы
|
17.
|
Составлять мониторинг физического развития учащихся по итогам медосмотра (выявление отклонений, осмотр специалистами по показаниям здоровья, составление «карточек здоровья» учащихся).
|
1 раз в год
|
Фельдшер ФАПа, Классный руководитель.
|
18.
|
Правильная организация щадящего режима дня для учащихся перенёсших ОРВИ, и назначение оздоровительных мероприятий.
|
В течение года
|
Фельдшер ФАПа, классный руководитель, родители.
|
19.
|
Контролировать вес ранца с ежедневным учебным комплектом для занятий и не допускать превышения нормы веса.
|
В течение года
|
Классный руководитель
|
20.
|
Формирование у учащихся основ здорового образа жизни через уроки.
|
В течение года
|
Классные руководители
|
21.
|
Диагностика адаптации обучающихся к условиям начальной школы.
|
ноябрь
|
Заместитель директора по УВР
|
22.
|
Изучение системы занятости обучающихся в кружках и спортивных секциях.
|
сентябрь
|
Классные руководители
|
23.
|
Проведение утренней оздоровительной зарядки.
|
Ежедневно
|
Классные руководители
|
24.
|
Выполнить и составить отчёт о выполнении плана работы по здоровьесберегающим технологиям.
|
май
|
Классный руководители
|
25.
|
Проведение родительских собраний по темам:
I. «Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей в современной школе».
II. «Адаптация первоклассников к школе».
III. «Формирование ценностного отношения школьников к своему здоровью».
IV. «Роль семьи в преодолении физических и учебных нагрузок ребёнка».
|
1 раз в четверть
|
Классный руководители
|
Оценка эффективности реализации программы
Основные результаты реализации программы формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п. Показателем физического здоровья учащихся является мониторинг физического развития.
Результаты распределяются по трём уровням
|
1-й уровень
|
2-ой уровень
|
3-ий уровень
|
1
класс
|
Приобретение школьни-ком социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о правилах ведения здоро-вого образа жизни, об ос-новных нормах гигиены, о технике безопасности при занятиях спортом, о спосо-бах и средствах самозащи-ты; о способах ориентиро-вания на местности и элементарных правилах выживания в природе;. о русских народных играх;
|
|
|
2-3 класс
|
|
Получение школьником опыта переживания и по-зитивного отношения к базовым ценностям об-щества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отно-шений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре
|
|
4
класс
|
|
|
Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Приобретение школьником опыта актуализации спор-тивно- оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта самообслуживания.
|
Мониторинг программы формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни
№
|
Направления мониторинга
|
Цель мониторинга
|
Сроки
|
Исполнители
|
1.
|
Объем и структура учебной нагрузки школьников; (анкета)
|
Рациональность, посильность учебной нагрузки школьников
|
ноябрь
|
Кл. руководители, зам. директора по УВР
|
2.
|
Режим дня школьника,
(анкета)
|
Профилактика переутомления
|
декабрь
|
Кл. руководители, старшая вожатая
|
3.
|
Анализ функционального состояния и текущая заболеваемость обучающихся.
(анкета)
|
Организация динамического наблюдения за изменениями функционального состояния и его связь с уровнем заболеваемости
|
январь
|
Кл. руководители, старшая вожатая
|
4.
|
Уровень напряженности функционального состояния обучающихся (анкета)
|
Определение уровня психологического комфорта
|
2 раза в год
|
Учителя, фельдшер ФАПа, старшая вожатая
|
5.
|
Физическое развитие и физическая подготовка школьников (анкета)
|
Установление начального уровня физического развития,
|
ежегодно начало и конец учебного года
|
Учитель физкультуры
|
6.
|
Введение карты наблюдения за состоянием ребенка в школе (анкета)
|
Организация коррекцион-ной работы, устранения негативных явлений
|
октябрь
|
Заполняет кл.руководитель
|
7.
|
Мониторинг ЗОЖ:
|
Установление представ-лений о ЗОЖ, организация профилактической работы
|
1 раз в год
|
Кл. руководители
|
8.
|
Организация физкультурно-оздоровительной работы в ОУ, (анкета)
|
Соответствие данной дея-тельности решению задачи повышения двигательной активности школьников
|
май
|
Кл.руководители, администрация
|
9.
|
Анализ здоровьесберегающей инфраструктуры ОУ (анкета)
|
Планирование дальнейшей работы
|
май
|
Администрация,
|
10.
|
Удовлетворенность обучающихся и родителей организацией школьной жизни (анкета)
|
Анализ удовлетворенности, регулирование и коррекция
|
март
|
Зам. директора по УВР, кл. руководители
|
11.
|
Изучение взаимоотношений в классном коллективе.
|
Составление психологической характеристики класса
|
2 раза в год
|
Кл. руководители
|
12.
|
Отслеживание изменений в различных сферах деятельности обучающихся (карта наблюдения)
|
Составление и пополнение индивидуальных педагогических карт школьников
|
в течение года
|
Кл. руководители
|
13.
|
Изучение ребенка к учебной деятельности, выявление проблем в формировании навыков самоподготовки обучающихся (анкеты «Навыки самоподготовки», «Умеете ли вы учиться»)
|
Организация регулирования и коррекции
|
февраль
декабрь
|
Кл. руководители
|
Критерии оценки реализации программы формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни
№
|
Критерий
|
Показатели
|
Измерители
|
|
Наличие в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью).
|
Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.
|
Анкетирование. Результаты мед. осмотров. Количество дней пропущенных по болезни.
|
|
Установка на использование здорового питания
|
Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.
|
Анкетирование.
Наблюдение за питанием.
|
|
Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей.
|
Отрицательная динамика уровня заболеваемости опорно-двигательного аппарата (исключая заболевания органического генеза, травматического характера).
|
Анкетирование.
Учет времени на занятия физкультурой.
|
|
Развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.
|
Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.
|
Анкетирование.
Наблюдение.
|
|
Применение рекомендуемого врачами режима дня.
|
Положительная динамика в выполнении рекомендаций врача
|
Анализ выполнения рекомендаций. Наблюдение.
|
|
Знание негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания).
|
Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.
|
Анкетирование.
|
|
Становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ.
|
Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.
|
Анкетирование.
Наблюдение.
|
|
Потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья.
|
Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.
|
Анкетирование.
|
|
Развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.
|
Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.
|
Анкетирование.
|
|
