3.3 Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с ФГОС.
Условия, необходимые для реализации основной общеобразовательной программы – это совокупность факторов, оказывающих влияние на эффективность и результативность образовательной программы ; представлена следующими направлениями :
-Кадровые условия
-материально-технические условия
-учебно-методическое обеспечение
-информационное оснащение
- правовое обеспечение
-психолого-педагогические условия
-финансовые условия.
Кадровые условия – совокупность требований к кадровому составу соответствующего образовательного учреждения, включающих требования к укомплектованности образовательного учреждения квалифицированными педагогическими, руководящими и иными работниками, к уровню их квалификации, а также к организации непрерывного профессионального развития через систему повышения квалификации и самообразование;
Коллектив педагогических работников МКОУ «Девятериковская ООШ» отличает стремление к совершенствованию содержания, форм и методов педагогической деятельности. Педагоги совершенствуют условия для получения учащимися качественного образования, сохранения здоровья учащихся, их воспитания и развития, владеют современными технологиями, применяют в своей деятельности современные информационно-коммуникативные технологии, ставят перед собой высокие цели, ориентированы на самосовершенствование.
Укомплектованность педагогическими кадрами – 100 %.
В школе осуществляется непрерывность профессионального развития педагогов – каждые 5 лет они повышают свою квалификацию на различных курсах, семинарах. За последние два года увеличилось число педагогических работников, использующих компьютерные технологии на уроках и внеклассных мероприятиях.
Для реализации основной образовательной программы начального образования имеется коллектив специалистов, выполняющих функции
Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования.
№ п/п
|
Должность
|
Ф.И.О.
|
Курсы по ФГОС
|
1
|
Директор
|
Хусаинова А.С.
|
октябрь 2012
|
2
|
Заместитель директора по УВР
|
Рагозина М.М.
|
октябрь 2012
|
3
|
Учитель начальных классов
|
Фадеева И.Н.
|
Реализация ФГОС в УМК «Школа России»
|
4
|
Учитель физической культуры
|
Рагозина М.М.
|
октябрь2012
|
5
|
Учитель немецкого языка
|
Ковалева Л.А.
|
Применение ИКТ при обучении иностранному языку
|
6
|
Учитель информатики
|
Никель А.Г.
|
Обновление содержания и методики обучения информатике при переходе на ФГОС.
|
7
|
Библиотекарь
|
Чешуйкина Т.В.
|
Преподавание курса ОРКСЭ.
|
Требования к уровню подготовки педагогических работников, успешно реализующего основную образовательную программу начальной ступени школьного образования:
Педагогический работник должен знать:
- основы государственной политики в сфере образования: основные стратегические направления развития российского образования, современные подходы к оценке качества образования;
- правовые и нормативные основы функционирования системы образования: нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса; нормативно-правовое регулирование трудовых отношений в сфере школьного образования; правовые основы государственного контроля и надзора в образовании;
- основные достижения, проблемы и тенденции развития профессиональной деятельности, современные подходы к моделированию инновационной деятельности в сфере школьного образования;
- систему понятий и представлений, объясняющую значимость и смысл инновационного образования как философско-антропологической категории;
- основные подходы, принципы и закономерности организации инновационных процессов в образовательных системах;
- психолого-педагогические закономерности проектирования содержания и форм организации учебного процесса в разных возрастах и по отношению к разным учебным предметам и типам образовательных учреждений;
- психологические основы образовательной деятельности: обеспечение психологической безопасности образовательной среды, психологическая и коммуникативная культура, содержание и способы разрешения конфликтов в образовании; биологические и психологические пределы человеческого восприятия и усвоения, современные подходы и принципы образовательной диагностики;
- организационно-управленческие, экономические условия и механизмы функционирования и инновационного развития образовательных систем;
-санитарно-гигиенические нормы и правила организации здоровьесберегающего образовательного процесса;
- современные компьютерные и программные средства, электронные образовательные ресурсы, социальные сервисы сети Интернет и возможности их использования для решения образовательных задач.
Педагогический работник должен уметь:
- устанавливать правила собственной педагогической деятельности (нормировать ее) на основе выбора образовательных подходов, педагогических закономерностей и принципов;
- различать имеющиеся концепции содержания образования и определять уровень представления содержания образования в конкретных образцах, анализировать содержание образовательных программ, учебников, методических пособий;
- различать модели и виды образования; определять специфику свойств системы образования, осуществлять современное учебно-тематическое планирование;
- устанавливать взаимосвязи между методами и целями обучения и воспитания, методами и формами организации образовательного процесса, методами и содержанием инновационного образования;
- выявлять, анализировать, оценивать и корректировать образовательный процесс на основе различных форм контроля;
- анализировать собственную педагогическую деятельность, осуществлять экспертизу образовательных процессов и образовательных продуктов;
- различать новшество и нововведение, компоненты инновационной деятельности и этапы инновационного процесса, осуществлять апробацию и внедрение педагогических новшеств;
- использовать в учебном процессе знание фундаментальных основ, современных достижений, проблем и тенденций развития соответствующей предметной области научного знания, устанавливать связи с другими предметными областями;
- использовать в образовательном процессе современные информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные ресурсы;
- осуществлять взаимодействие с родителями, коллегами и социальными партнерами;
- использовать современные методы образовательной диагностики достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение их социализации и профессионального самоопределения.
Педагогический работник должен владеть:
- основными методами и приемами обучения, воспитания и социализации обучающихся и воспитанников;
- современными образовательными технологиями, методами внедрения цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс;
- приемами подготовки дидактических материалов и рабочих документов в соответствии с предметной областью средствами офисных технологий (раздаточных материалов, презентаций и др.);
- методами формирования у обучающихся и воспитанников навыков самостоятельной работы, проектных и исследовательских умений, развитие творческих способностей, способами формирования универсальных учебных действий и методикой их оценки и диагностики;
- способами проектирования содержания образовательного процесса и организационных форм обучения и воспитания, текущей и итоговой образовательной диагностики и экспертизы результатов и последствий образовательной деятельности.
Материально-технические условия – совокупность требований к обеспечению учебного процесса оборудованием, помещениями и иными видами имущества;
Материально-техническая база позволяет создать необходимые условия для получения детьми качественного образования, сохранения их здоровья, воспитания и развития. Она формируется и поддерживается общими усилиями работников школы, учредителей, родительской общественности. Образовательный процесс оснащён необходимым оборудованием.
Сведения о зданиях и помещениях, используемых для организации и ведения образовательного процесса начального общего образования :
МКОУ «Девятериковская ООШ» располагается в д. Девятериковка Омского района Омской области.
В настоящее время функционируют 1 кабинет начальных классов, оснащенный учебной ростовой мебелью и частично учебным оборудованием. В классе имеется ноутбук, мультимедийный проектор, экспозиционный экран, магнитофон.
1 компьютерный кабинет – 6 компьютеров; настроен выход в интернет. Имеется спортивный зал, летняя спортивная площадка, столовая на 48 мест, библиотека, медиатека.
В МКОУ «Девятериковская ООШ» для предотвращения чрезвычайных ситуаций имеется:
Автоматическая пожарная сигнализация (АПС).
Во всех кабинетах повышенной опасности имеются средства пожаротушения.
Информационные стенды в вестибюлях школы по профилактике ДТП, противопожарной безопасности.
Учебно-методическое обеспечение образовательной программы – совокупность требований, перечень необходимой учебной и методической литературы, информационных баз, иных ресурсов, необходимых для эффективного и качественного образовательного процесса в рамках основной образовательной программы.
Учебно-методическое обеспечение
Требования
|
Реализация
|
Обеспеченность УМК, наглядными пособиями
|
УМК «Школа России», ОС «Школа 2100»
|
Укомплектованность библиотеки печатными образовательными ресурсами и электронными ОР
|
Обеспеченность учебниками – 100%
|
Список учебников для 1,2 классов
УМК «Школа России»
1. Горецкий «Азбука» в 2-х ч.
2. Горецкий «Прописи» в 4-х ч.
3. Моро «Математика» в 2-х ч.
4. Моро «Математика» рабочая тетрадь в 2-х ч.
5. Канакина «Русский язык».
6. Климанова «Литературное чтение» в 2-х ч.
7. Плешаков «Окружающий мир» в 2-х ч.
8. Плешаков «Окружающий мир» Рабочая тетрадь в 2-х ч.
9. Критская Е.Д. «Музыка»
10. Роговцева Н.И. «Технология
11. Бим И.Л. «Немецкий язык 2 класс»
12. Лях В.И. «Физическая культура»
13 Электронные обр. ресурсы: русский язык 1,2 ; математика 1,2 кл.
литературное чтение 1 кл.; окружающий мир 1,2 кл.
азбука 1 кл., технология 1,2 кл.
Информационное оснащение и обеспечение реализации образовательной программы – совокупность требований, направленных на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к информации в сети Интернет.
Е-mail: devyaterikovka.shkola@yandex.ru
сайт в Интернете: http://devyatirikovka.omr.omskedu.ru
Компьютерная техника широко используется в управлении учебно-воспитательным процессом. Документация школы формируется и хранится на ПК администрации, обмен и распространение осуществляется электронными носителями.
Информационно-образовательная среда
Направление
|
Информационное обеспечение
|
Планирование образовательного
процесса и его ресурсного обеспечения
|
Рабочие программы, УМК, Интернет-ресурсы. ЭОC «Днерник.RU.»
|
Фиксация хода образовательного
процесса, размещение учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности учащихся
|
Фиксация в классных журналах, дневниках учащихся, дистанционное обучение с использованием образовательных порталов и сайтов
|
Обеспечение доступа, в том числе в Интернете, к размещаемой информации для участников образовательного процесса (включая семьи учащихся) методических служб, органов управления образованием
|
Развитие сайта школы, доступ учащихся и педагогов к Интернет-ресурсам
|
Правовое обеспечение – совокупность нормативных правовых актов, локальных актов соответствующей образовательной организации, обеспечивающих качественную реализацию основных образовательных программ. Реализацию ООП НОО обеспечивает целый ряд локальных нормативно-правовых документов.
Психолого-педагогические условия – совокупность требований к содержанию, способам и формам образовательного процесса, соответствующих возрастным возможностям обучающихся, целям и задачам определенной ступени образования.
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
- предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образо вательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
- развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.
Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению:
- профилактика;
- диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг));
- консультирование (индивидуальное и групповое);
- развивающая работа (индивидуальная и групповая);
- коррекционная работа (индивидуальная и групповая);
- психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, администрации образовательных учреждений, педагогов, родителей;
- экспертиза (образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений).
Финансовые условия – совокупность требований к финансовым условиям реализации образовательных программ, включая соответствующие нормативы расходов на реализацию указанных программ.
Нормативное подушевое финансирование реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования является гарантированным минимально допустимым объемом финансовых средств на реализацию ФГОС начального общего образования (в части оплаты труда и учебных расходов) в год в расчете на одного ученика.
Ежегодный объём финансирования мероприятий программы уточняется при формировании бюджета. Используется бюджетное финансирование. Необходимое дополнительное финансирование для ресурсного обеспечения данной образовательной программы учитывается при формировании бюджета на текущий год.
Финансовая политика МКОУ «Девятериковская ООШ» обеспечивает необходимое качество реализации основной образовательной программы.
Дополнительно к учебному плану финансируется 9 часов ВУД.
|
