1.Консультации с учащимися 9-х классов классными руководителями по вопросам профориентации.
2.Родительское собрание «Как помочь выпускнику выбрать профиль обучения».
«Перспективы профессии и ориентация учащихся»
3.Анкетирование учащихся «Мои предпочтения».
4.Беседа «Знакомство с местными учреждениями возможного продолжения образования.»
5.Организация курсов по выбору.
Название программы э/курса
|
кл
|
ФИО учителя
|
Тип курса
|
Элективный курс по химии:
«Зачем нужна химия.»
|
8
|
Мирзаева М,Г.
|
предметный
|
Элективный курс по информатике « Составление программ на языках программирования»
|
9
|
Байрамова З.Г.
|
предметный
|
Элективный курс по биологии:
«Культура здоровья и рационального питания».
|
9
|
Нурмагомедова А,А
|
межпредметный
|
Вопросы препрофильной подготовки рассматривались:
Учебный год
|
вопросы
|
сроки
|
2010-2011
|
1.Экспертиза элективных курсов по предпрофильной подготовке.
2. Психологическое сопровождение работы по предпрофильной подготовке
3. Отчет о проделанной работе по предпрофильной подготовке.
|
Мс, октябрь
педсовет
|
2011-2012
|
1.Экспертиза элективных курсов по предпрофильной подготовке.
2. родительские собрания «Как помочь ученику 8-9 классов выбрать профиль обучения
3. Содержание и организационно-методические
основы предпрофильной подготовки
|
МС, октябрь
КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ
МЕТОДСОВЕТ
|
2012-2013
|
1.Экспертиза элективных курсов по предпрофильной подготовке.
2.Основные направления воспитательной работы с учащимися по выбору профиля обучения.
3.родительские собрания ««Перспективные профессии и ориентации учащихся»
4. Педсовет «Предпрофильная подготовка: итоги и преспективы»
|
МС, октябрь
ШМО классных руководителей:
МАЙ
|
Однако нам еще предстоит решить следующие задачи:
1. Разработка концепции организации ИОП в проблемно-ориентированном обучении в условиях ФГОС.
2. Определение путей эффективного использования мультимедийных средств в организации проблемно-ориентированного учебного процесса.
3. Применение на практике новых технологий организации проектной и исследовательской деятельности в ИОП.
4. Широкое использование ресурсов среды дистанционного обучения moodle как средства эффективного повышения квалификации педагогов на рабочем месте.
5. Описать пути и способы встраивания представленных инструментов в практику работы школы для последующего тиражирования инновационного опыта.
На основе проведенного анализа научно-методической работы МКОУ СОШ №3 за 2012-2013 учебный год можно сделать вывод, что план работы НМР в целом был выполнен.
Однако болевыми точками остаются:
- преимущественно традиционная система обучения, формальное отношение к выбору темы по самообразованию, неэффективное использование ресурсов современного кабинета;
- Расширить работу с одаренными детьми, организовать участие в интеллектуальных играх «Русский медвежонок». «Кенгуру», «Золотое руно»;
- низкая мотивация педагогов к расширению сети дополнительных платных образовательных услуг с целью обогащения содержания образования и удовлетворения индивидуальных запросов учащихся и их родителей.
Для решения обозначенных проблем, а также для совершенствования НМР в условиях перехода на стандарты второго поколения следует определить следующие стратегические направления деятельности:
Развитие содержания и структуры образовательной среды. Переход к информационно-образовательной среде. Создание условий перехода к новым образовательным стандартам.
Развитие и поддержка талантливых детей, совершенствование мероприятий по раннему выявлению индивидуальных способностей.
Развитие системы работы по здоровьесбережению и здоровьеукреплению детей, формированию в сознании обучающихся, их родителей и работников школы здорового образа жизни.
Совершенствование педагогического потенциала в соответствии с требованиями, предъявленными стандартами второго поколения и национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».
Совершенствование нормативно-правовой базы образовательного процесса в условиях перехода на стандарты второго поколения.
Развитие педагогической компетенции эффективного использования инфраструктуры школы и материально-технического обеспечения образовательного процесса и жизнедеятельности учреждения для получения дополнительного образовательного ресурса.
Воспитательные задачи:
Воспитательные задачи:
Формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.
Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков
Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, дополнительного образования.
Совершенствование системы семейного воспитания, повышения ответственности Родителей за воспитание и обучение детей.
Усиление работы по профилактике правонарушений с учащимися стоящими на внутришкольном учете, вовлечение учащихся « группы риска» в кружки, секции, мероприятия школы.
Создание и оказание психолого- педагогической помощи и поддержки учащимся, педагогам, родителям оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
В целях модернизации образования Дагестана и реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» необходимо:
Поддерживать все направления воспитательной работы, придавая особое значение индивидуальным формам этой деятельности.
Повышать роль, ответственность классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов за работу по внимательному изучению семейных условий, окружающие ученика в целях осуществления своевременной профилактики возможных негативных поступков.
Направлять все усилия педагогов на формирование у школьников гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, толерантности, способности к успешной социализации в обществе, опираясь на традиции народов Дагестана.
Дополнительное образование учащихся
Уже не первый год ведется активная деятельность нашей школы совместно с ДДТ. В 2012-13 учебном году в школе функционируют 13 кружков. Кружки дополнительного образования посещают около 320 учащихся.
От ДДТ в школе работают следующие кружки:
«Пресс-центр» руководитель Магомедова А.И; (22 уч-ся).
«Сувенир» руководитель Агаева Г.Т; (28уч-ся).
«Юный дизайнер» руководитель Агаева Г.Т; (20 уч-ся).
«Экология города» руководитель Янгиева З.С. (22уч-ся).
Остальные 5 кружков исходит от школы:
Кружок «Ритмы гор» руководитель Гасанов М.И.; (20 уч-ся).
Кружок «Художественная мастерская» руководитель Магомедов М. Р.,
(22 уч-ся).
Кружок «Юный пожарник» руководитель Ибрагимов К. А; (16 уч-ся).
Кружок « Волейбол» руководитель Абдурахимов Ш.M; (26 уч-ся).
-Кружок «Золотая вышивка» руководитель Магомедова P.M. (12 уч-ся).
Кружок «Современные танцы» руководитель Устарханова Ю.Ю. (15 уч-ся).
-Кружок «Юный информатик» руководитель Семилова О.А. (15 уч-ся)
Более 110 учащихся посещают спортивные кружки, несмотря на то, что наша школа находится на окраине города.
Большую помощь оказывают с выставочным материалом в школе и в городе кружки «Юный дизайнер», «Сувенир», «Золотая вышивка», «Художественная мастерская».
Учащиеся кружков нашей школы, принимавшие активное участие в разных конкурсах и выставках творческих работ занимали призовые места не только в городе, но и в республике.
Например: Магомедова Патимат, ученица 11 класса, которая стала призером Республиканских конкурсов: «Мифы и легенды народов Кавказа », «Зеленая планета », «Мир глазами дегей», « Международный День Гор»,
многие другие конкурсы.
Юные корреспонденты стараются почаще разместить статьи в газете «Переменка», написанные о разных мероприятиях, проведенные в школе и о учителях нашей школы.
Рекомендации: - всем руководителям кружков приложить все усилия для того, чтобы не терять у учащихся интерес к выбранным ими занятиям;
провести тщательную беседу и с классными руководителями и с родителями этих учащихся;
обязательно поощрять самых активных учащихся и их родителей за добросовестное отношение к своим занятиям и родителей за достойное воспитание своих детей.
Работа ШМО классных руководителей
Методическое объединение классных руководителей работало над проблемой:
«Система работы классных руководителей».
Было проведено 5 заседаний, согласно плану работы:
- Заседание:
Анализ работы ШМО классных руководителей за истекший год. Обсуждение проекта плана МО на 2013- 2014 учебный год
- Заседание:
Утверждение плана МО на 2013-2014 учебный год.
Планирование внеклассных мероприятий на новый учебный год.
3 - Заседание:
Выполнение решений предыдущих заседаний
Самообразование классных руководителей - одно из условий успеха в организации воспитательной работы (подготовка к круглому столу по теме: «Защита самообразования»).
Актуализация ценности здоровья (Неделя классных руководителей).
- Заседание:
Конвенция о правах ребенка как ориентир современной педагогики.
Дневник как связующее звено учителя и родителей.
- Заседание:
Изучение нормативных документов.
Патриотическое воспитание учащихся.
Цель ШМО классных руководителей - это совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя.
В работе ШMO регулярно принимают участие педагог-психолог, социальный педагог, библиотекарь школы, зам. директора школы по УВР.
На заседаниях методического объединения классных руководителей рассматривались вопросы совершенствования содержания, форм и методов
воспитания, использования современных воспитательных технологий.
Кроме того, анализировались планы воспитательной работы, выявлялись проблемы, обсуждались причины их устранения, анализировались способы вовлечения всех школьников при проведении внеклассных мероприятий, подводились итоги участия классных руководителей в школьном и городском конкурсах.
А также на МО классных руководителей обсуждали подготовку предстоящих мероприятий, анализировали раннее проведенные открытые классные часы и мероприятия, давали рекомендации по организации конкретных дел.
Классные руководители, согласно своему плану, провели по два внеклассных мероприятия и классных часа.
В связи с этим можно отметить работу классных руководителей, которые принимали активное участие в решении этих целей и задач: Магомедова Л.М, Чопалаева Р.Г., Гаджиева С.Ц, Мусалаева С.И., Чопаханова Б.З., Саидова Р,И., Магомедова Т.Г.
Рекомендации:
Классным руководителям, которые не всегда относятся серьезно к своей работе необходимо вести упорную работу для того, чтобы учащиеся класса не потеряли всякий интерес к учебе, и вообще к школе.
Работа с родителями.
Работа классных руководителей должна определяться, прежде всего, программой воспитания личности, представлением того, что он должен развивать в личности, используя все возможности, представляемые ему классным коллективом: формировать у учащихся систему ценностных ориентаций, социальное поведение, нравственные, гражданско-патриотические чувства и качества.
В прошедшем учебном году для привлечения родителей к школе были
проведены внеклассные такие мероприятия как:
«День открытых дверей», «Пана, мама и я - спортивная семья», экскурсионные поездки, походы, « День Здоровья», « Веселые старты», «Спорт вместо наркотиков», «День Матери», «Новогодние утренники», «День защитника Отечества», « Международный Женский день 8 Марта», «праздник Весны» в начальной школе, «Рисунок на асфальте» на разные темы, и многие другие.
В течение года велась работа с родителями, целью которой было - дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации . администрации школы, классных руководителей, педагога - психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях. Вместе с социальным педагогом ведется упорная работа с учащимися с девиантным поведением и учащимися «группы риска».
В состав девиантных детей входят 7 учащихся, с которыми работают и педагог-психолог, классный руководитель, и заместитель по BP инспектор ПДН наравне с родителями.
Проводились родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребление ПАВ, безнадзорности и правонарушений.) сохранению и укреплению здоровья.
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки.
За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать - уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкой, что негативно влияет на поведение некоторых учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков.
И поэтому необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, и, конечно же, разнообразить формы работы с родителями.
В 2012-2013 учебном году необходимо уделить особое внимание работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. Л классным руководителям необходимо держать тесную связь со всеми родителями, независимо от того, хорошее ли их учеба или воспитание.
Выводы:
Классным руководителям необходимо регулярно проводить интересные встречи, мероприятия с родителями, чтобы привлечь их внимание на своих детей, и, конечно же, к школе, где обучаются их дети;
Классным руководителям постоянно держать связь с родителями и посетить их на дому или вызывать их в школу для проведения профилактических бесед и различных мероприятий совместно с детьми и учителями.
Анализ мониторинга
деятельности классных руководителей за учебный год.
В своей практической работе классному руководителю приходится иметь тесные отношения между предметниками и родителями для того, чтобы образовательная программа была освоена школьниками в том объеме, который соответствует их возможностям.
Анализируя работу и деятельность классных руководителей за 2012-2013 учебный год нужно сделать следующие выводы:
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе;
Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако, основная роль в решении задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя.
|
