Тема: название темы берете из сборника учебных программ, из типового или разработанного Вами поурочного планирования

Использование ИКТ в организации и проведении уроков ОБЖ

• 
  ИКТ в образовательном процессе
  

• 
  формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта.
  

• 
  развитие у обучаемых навыков самоанализа, самоконтроля, самоорганизации учёбы;
  
• 
  организация индивидуальной и групповой творческой работы учащихся с учебным материалом, размещённым как на бумажном, так и на электронном носителе;
  
• 
  увеличение наглядности при рассмотрении новой темы;
  
• 
  облегчение деятельности педагога, освобождение его от рутинных работ.
  

• 
  наличие в школе средств ИКТ и возможность использования их учителем ОБЖ в традиционной методике преподавания, как средства повышения наглядности изучаемого материала;
  
• 
  владение учителем ОБЖ основами информационно-коммуникационных технологий;
  
• 
  развитая информационная среда образовательного учреждения;
  
• 
  смена роли учителя с позиций транслятора знания на позицию консультанта;
  
• 
  владение учащимися определенным уровнем предметных знаний и информационной компетентности.
  

• 
  видео и анимационные фрагменты-демонстрации эпизодов ЧС, приёмов оказания ПМП, включаемые в презентации, всевозможные компьютерные программы по ОБЖ, сайты Internet;
  
• 
  материалы для тестового контроля (итогового, рубежного и особенно – диагностического);
  
• 
  комплекты задач для самостоятельной и групповой работы, с образцами решений и возможностью проверки результатов компьютерным экспериментом;
  
• 
  включение в ход урока исторического и справочного материала;
  
• 
  наборы нестандартных, творческих заданий креативного типа, для которых ребятам требуется дополнительный поиск и преобразование информации;
  
• 
  анимационные рисунки, логические схемы, интерактивные таблицы и т.п., используемые в ходе объяснения, закрепления, систематизации изучаемого материала.
  
• 
  Творческими заданиями для учащихся, как вариант, являются создание опорных конспектов, слайдов и кроссвордов к учебным темам, информационных сообщений с иллюстрациями.
  

• 
  Как источник дополнительной информации по предмету;
  
• 
  Как способ повышения интереса к предмету и преподавателю;
  
• 
  Как способ самоорганизации учебного труда и самообразования;
  
• 
  Как возможность реализации личностно-ориентированного подхода для учителя;
  
• 
  Как способ расширения зоны индивидуальной активности и социализации человека.
  

1. 
   необходимость применения компьютера;
   
2. 
   степень компьютеризации учебного процесса;
   
3. 
   перечень функций, возлагаемых на компьютер;
   
4. 
   использование готового программного обеспечения или разработка компьютерного пособия, с учётом информационно-методических рекомендаций ведущих преподавателей ОБЖ и методистов.
   

• 
  Актуализация знаний;
  
• 
  Объяснение нового материала с демонстрацией на компьютере
  
• 
  (используется один компьютер и компакт-диск);
  
• 
  Первоначальное закрепление знаний;
  
• 
  Подведение итогов;
  
• 
  Задание на дом и инструкции по его выполнению.
  

• 
  Актуализация знаний;
  
• 
  Творческие лаборатории (по парам или группам поиск информации на компакт-диске или в Интернет на заданные темы – используется компьютерный класс);
  
• 
  Рассказ о найденной информации с демонстрацией на компьютере (используется один компьютер и мультипроектор);
  
• 
  Подведение итогов;
  
• 
  Задание на дом и инструкции по его выполнению.
  
• 
  Для проведения такого рода уроков требуется класс с хорошей подготовкой в области информационных технологий.
  

• 
  Творческая работа (индивидуально, в паре или по группам – написание эссе, заметки на заданную тему; обсуждение проблемы – анализ источников, документов) – 15 мин;
  
• 
  Компьютерное тестирование (используется компьютерный класс) – 10 мин;
  
• 
  Подведение итогов;
  
• 
  Задание на дом и инструкции по его выполнению.