Результативность участия обучающихся в творческих конкурсах
(наиболее значимые за 3 года)
№
|
Наименование
|
Уровень
|
ФИ участника, класс
|
Результат
|
Год участия
|
1.
|
Конкурс поделок и сочинений «творчество, развитие, успех - в гостях у книжки»
|
Муниципальный
|
Исаев Эмиль, 2Р
|
3 место
|
2007-2008
|
2.
|
Конкурс чтецов, посвященный году семьи
|
Муниципальный
|
Файзутдинова Алина, 7Б
|
3 место
|
2007-2008
|
3.
|
Конкурс поделок и сочинений «творчество, развитие, успех - в гостях у книжки»
|
Муниципальный
|
Фатыхова Алина, 4А
|
3 место
|
2007-2008
|
4.
|
Конкурс «Звезды Казани – 2008»
|
Городской
|
Бикмухаметова Гульназ, 3А
|
1 место
|
2007-2008
|
5.
|
Фотоконкурс «Россия – Родина моя», номинация «Портрет»
|
Городской
|
Фазлиева Диана, 2Р
|
Диплом 1 степени
|
2007-2008
|
6.
|
Фотоконкурс «Россия – Родина моя», номинация «Натюрморт»
|
Городской
|
Фазлиева Диана, 2Р
|
Диплом 3 степени
|
2007-2008
|
7.
|
Конкурс декоративно-прикладного творчества «новогодний сюрприз»
|
Городской
|
Аверьянов Артем, 3Р
|
Диплом Лауреата
|
2007-2008
|
8.
|
Конкурс «Безопасное колесо-2008», номинация «Лучший рисунок»
|
Городской
|
Рыбакова Таня, 3Р
|
Грамота
|
2007-2008
|
9.
|
Конкурс отрядов ЮИД «Безопасное колесо-2008»
|
Городской
|
Команда 2Р класса
|
2 место
|
2007-2008
|
10.
|
Конкурс «Взрослое дело»
|
Городской
|
Команда уч-ся 11М
|
2 место
|
2007-2008
|
11.
|
Конкурс чтецов ТГГПУ
|
Региональный
|
Агафонова Марина, 11А
|
2 место
|
2007-2008
|
12.
|
Конкурс «Звездный танец»
|
Городской
|
Фазлиева Диана, 4А
|
1 место
|
2008-2009
|
13.
|
Конкурс фотографий «Мой маленький друг»
|
Муниципальный
|
Богданова Ралина, 2А
|
Грамота
|
2009-2010
|
Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
Одним из приоритетных направлений деятельности школы на протяжении 14 лет было формирование здорового образа жизни и внедрение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе. В 2000 году создана программа «Здоровье ради жизни». В 2002 году открыто структурное подразделение «Здоровье» ,а с 2004 года школа участник регионального проекта «Школа – территория здоровья». Была разработана и реализуется целевая программа «Обучение здоровью школьников в образовательном учреждении», удостоенная дипломом 2 степени МО и Н РТ.В 2004-2005 годах школа, как одна из пилотных школ РТ, принимала участие в международном проекте « Обучение здоровью школьников в образовательных учреждениях РФ». По итогам работы школа вошла в Европейскую сеть «Школ, Содействия здоровью» (имеется сертификат).В рамках проекта создана программа «Обучение здоровью школьников».Настоящая программа определяет стратегию и основные направления развития процесса сохранения и укрепления здоровья всех субъектов образовательного пространства школы. Программа разработана с использованием следующих источников:
• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
• Федеральная программа развития образования РФ на 2007-2010 года.
• Региональный проект «Школа – территория здоровья».
На базе школы был создан «Центр Здоровья», целью которого послужило создание качественно нового вида укрепления и сохранения здоровья и безопасности, координация деятельности всех служб, обеспечивающая создание системы работы педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья субъектов образовательного процесса для более успешного решения задач здоровьесбережения. Были поставлены следующие задачи:
- разработка Концепции Центра здоровья и безопасности;
- разработка Положения о Центре здоровья и безопасности;
- разработка Программы работы Центра.
Основные направления деятельности центра :
- мониторинг здоровьесберегающей деятельности.
- создание здоровьесберегающей среды.
-гигиеническое обучение субъектов образовательного процесса.
- формирование ЗОЖ.
В комплекс мер по созданию здоровьесберегающей среды школы вошла работа спортивного-оздоровительного центра. Учащиеся имеют возможность посещать тренажерный зал, хореографические занятия, заниматься в группах лечебной физкультуры. Ежегодно проводятся плановые профилактические осмотры учащихся, профилактические прививки по плану, проводится санитарно-просветительная работа, систематически проводятся дни здоровья. Педагогами проводятся: динамические паузы и физкультминутки, систематическое проветривание кабинетов (на переменах), дежурство учителей и старших школьников на переменах (с целью профилактики травматизма). Активно работает лекторий для родителей по вопросам здорового образа жизни. Учащиеся школы принимают активное участие в акциях и конкурсах районного уровня: «Жизнь против наркотиков», «Безопасное колесо» и пр. Для учащихся школы, проявляющих интерес к определенным видам спорта имеется возможность продолжить свое совершенствование, развитие в спортивных секциях: вольной борьбы, баскетбола, футбола, волейбола, легкой атлетике, фитнес- аэробики, конькобежного спорта, рукопашного боя).Система дополнительного образования учащихся школы выполняет не только развивающую, обучающую, воспитывающую, реабилитационную, компенсаторную, но и профилактическую функцию. Каждому предоставлена возможность заниматься любимым делом в спортивных секциях, осуществлять специализацию по определенному виду спорта и сделать выбор профильной направленности видов спорта.
В школе работает психолог, который осуществляет свою деятельность в соответствии с утвержденным планом. Врачей, медицинских работников в штате образовательного учреждения нет, медицинское обслуживание обеспечивается работниками детской поликлиники № 9 г.Казани.
С 2008 года школа работает над методической темой: «Повышение качества образования в школе на основе использования здоровьесберегающих технологий», так как целенаправленная работа педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья школьников дает положительные результаты в повышении мотивации и качества образования в школе. В системе работы педагогов школы проведение динамических пауз, физкультминуток на осанку и глаза, так как именно заболевания органов зрения и позвоночника всё чаще встречаются среди школьников. Кроме того, педагоги прошли обучение на тренингах проекта ЕС «Обучение здоровью в образовательных учреждениях РФ» и поэтому активно внедряют здоровьесберегающие технологии в учебный процесс: проводят уроки здоровья, энергизаторы. На педагогическом совете школы было принято решение: продолжить работу по повышению качества образования в школе, основываясь на использование здоровьесберегающих технологии.
Инфраструктура школы направлена на обеспечение комфортных условий, сохраняющих здоровье школьников и учителей . На территории школы расположена спортивная площадка (награждена дипломом «Лучшая спортивная площадка города Казани») и хоккейная коробка.
В результате целенаправленной деятельности всех структур школы наблюдаются положительные изменения состояния здоровья учащихся:
1.увеличилось число здоровых детей 1 группы;
2.наблюдается переход детей из 2 группы в 1 по состоянию здоровья;
3.меньшилось учащихся по следующим заболеваниям:
1.миопией
2.нарушение осанки
3.респираторных заболеваний
Таким образом, в школе есть большой опыт работы по здоровьесбережению и есть все предпосылки для формирования единой системы использования здоровьесберегающих технологий в деятельности школы в рамках единого здоровьесберегающего пространства. Работа в данном направлении продолжается с целью содействия администрации и педагогическому коллективу в создании условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического, социального здоровья учащихся и содействия всем участникам образовательного процесса в приобретении знаний, умений, навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации на здоровье, здоровый образ жизни.
Социальная активность и социальное партнерство школы.
Построение обогащенной образовательной среды школы должно опираться на принципы бережного сохранения здоровья ребенка и не перегружать существующие ресурсы образовательного учреждения. Расширить образовательную среду школы, не перегружая ее при этом, возможно лишь в случае развития сетевой модели образования, использования возможностей других образовательных учреждений, учреждений культуры и спорта для выявления и поддержки талантливых детей.
В настоящее время организованы и обучаются в ИСГЗ на факультете дополнительного образования на базе школы студенты 1 курса (27 человек 8,9 класса), студенты 2 курса (9 человек 10 класса), студенты 3 курса (11 человек 11 класса). На базе школы организуются, занятия учащихся класса с преподавателями института, контролируется посещаемость и качество успеваемости школьников, обучающихся в институте, проводятся родительские собрания. Учащиеся успешно сдают зачеты и экзамены со 100% успеваемостью.
Школа является базовым центром по проведению семинаров, методическому оснащению образовательных учреждений, заинтересованных в реализации программ содействующих здоровью. Спортивный зал школы № 113, оснащенный нестандартным оборудованием, на протяжении 18 лет является базовой площадкой ИРО РТ и Татарского Государственного Гуманитарного Педагогического Университета, так как студенты этого ВУЗа ежегодно под руководством Рыжова А.Р. проходят педагогическую практику.
Основные проблемы школы
Несмотря на позитивные моменты, высокую результативность в работе нашего педагогического коллектива наблюдаются ряд проблем над которыми мы работаем:
- направить работу методических объединений предметов на повышение качества образования учащихся;
- недостаточна система раскрытия творческого потенциала одаренного ребенка. Эта система в школе идет путем суммирования единичных разрозненных разработок творчески работающих учителей. Существующая система объединена обобщенной целью, но не объединена общей идеей разностороннего и поэтапного развития одаренного ребенка. Нужно разработать именно те формы работы и развивающие материалы, которые решат задачи инновационной деятельности:
- необходимо усилить работу учителей-предметников по отработке у учащихся 9-11-ых классов навыков работы по подготовке их к сдаче единого государственного экзамена и государственной итоговой аттестации;
- провести коррекцию программы по работе с «Трудными подростками». Так, как на наш взгляд недостатком работы с «трудными» подростками является то, что воспитание идет на уровне поведения. Мы учим детей выполнять определенные правила поведения .Но мало помогаем ученику, выходящему из школы , ощутить собственную успешность, воспитывать положительную самооценку .Мы педагоги, должны работать по выработке самооценки человека, с его способностями и убеждениями, если мы хотим изменить поведение учащихся.
- создание положительного имиджа школы и повышения конкурентно способности школы:
Основные направления школы в ближайшей перспективе.
В 2011-2012 учебном году школа будет работать над улучшением содержания деятельности по следующим направлениям:
- формирование ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности, основных видов деятельности ученика: ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, общекультурной, коммуникативной, информационной
- введение в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- выявление проблем, коррекция недостатков в создании системы профильного обучения;
- разработка и реализация индивидуальных учебных планов старшеклассников и внедрение спецкурсов с целью выработки оптимального содержания образования в профильных классах;
- совершенствование педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению; а также необходимо разрабатывать индивидуальные программы работы с одарёнными детьми.
-систематизация накопленного материала по организации научно-исследовательской работы;
- совершенствование структуры медиатеки с целью создания многоуровневой системы информационного обеспечения учебного процесса;
- поиск новых форм внеурочной деятельности в школе, направленных на развитие способностей детей с целью обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности.
- создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического, социального здоровья учащихся и содействия всем участникам образовательного процесса в приобретении знаний, умений, навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации на здоровье, здоровый образ жизни.
Таким образом, изменения образовательной программы школы рассматривается как создание воспитательно-образовательной среды, способствующей повышению качества образования посредством внедрения инновационных технологий, обеспечивающих ключевые компетенции ученика и учителя, соответствующее требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.
Директор школы №113 Ахтариева И.И. |
