Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.81 Mb.
|
Образовательная область «Технология» Образовательная область «Технология» представлена предметом «Технология» по направлениям «Обслуживающий труд» и «Технический труд». Преподавание предмета «Технология» ведется в 5-8 и 11 классах в соответствии с региональным базисным учебным планом (приказ Департамента образования № 528 от 25 июля 2007 года). На ступени основного общего образования на изучение технологии в 5-6 классах выделено 2 часа в неделю, в 7-х классе 3 часа в неделю, в 8-м классе 2 часа в неделю, в 11 классе – 1 час в неделю. С учетом сложившейся системы подготовки учащихся к последующему профессиональному образованию и с целью удовлетворения образовательных склонностей и познавательных интересов учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается по трем направлениям: «Технология. Обслуживающий труд», «Технология. Технический труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд». Основным предназначением технологии в старшей школе на базовом уровне являются продолжение формирования культуры труда учащихся, развитие трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, уточнение профессиональных и жизненных планов в современных условиях рынка труда. В качестве программно-методического обеспечения учитель обслуживающего труда Гленкова Е.Н. реализует учебно-методический комплекс «Технология. Обслуживающий труд» под редакцией В.Д. Симоненко. Учитель также использует разработанное проблемной группой учителей технологии г. Владимира примерное тематическое планирование. Учитель технического труда Евстифеев А.М. использует учебно-методический комплекс «Технология. Технический труд» под ред. В.М. Казакевича и Г.А. Молевой. Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность учащихся, направленная на включение личности ученика в творческую деятельность по созданию общественно-значимых объектов. В 2012-2013 учебном году учащиеся показали высокую успеваемость. Средняя СОУ за учебный год представлена в таблице:
Программа по предметам выполнена полностью. Учителя технологии применяют в работе активные методы обучения: метод проектов, проблемное обучение, деловые игры, информационную поддержку уроков. В процессе работы над творческим проектом учащиеся приобретают познавательно-исследовательскую компетентность, используют мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки информации и представляют презентации результатов своей деятельности. В течение года учителя технологии работали в составе школьного межпредметного МО (учителя технологии, музыки, ИЗО и черчения). На заседаниях методического объединения обсуждались вопросы овладения современными педагогическими технологиями с целью совершенствования методического и профессионального мастерства учителей, повышения качества образовательного процесса с целью достижения практических результатов учащихся, создания комфортных условий в учебной и внеучебной деятельности для реализации творческого потенциала учащихся. Учителя Гленкова Е.Н. и Евстифеев А.М. являются членами творческих групп городского методического объединения, входят в состав совета кабинета ВИПКРО. В их составе педагоги работают над созданием нового УМК совместно с АПН России (технический труд) и освоением федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения (обслуживающий труд). В 2012-2013 учебном году учитель Гленкова Е.Н. в составе творческой группы учителей обслуживающего труда работала над темой «Освоение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», где учителя разработали примерную рабочую программу по предмету «Технология» для учащихся 5-7 классов в рамках проекта «Разработка, аппробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения». Евстифеев А.М. работал в составе проблемной группы учителей технического труда над созданием тестовых заданий для контроля качества учебных достижений учащихся. Учителя принимают активное участие в мероприятиях городского МО: посещают семинары, практикумы, открытые уроки, выступают перед коллегами. Так, Гленкова Е.Н.в рамках работы городского МО подготовила материалы для создания примерной рабочей программы в условиях введения ФГОС для 5-7 классов и представила их на заседании творческой группы учителей обслуживающего труда; представила опыт работы по теме «Организация внеклассных мероприятий по изучению семейных традиций, обрядов и праздников» и проведение внеклассного мероприятия «Осенние праздники»; приняла участие в городском конкурсе конспектов уроков «Урок технологии в современной школе» и заняла третье место в номинации «Технология. Обслуживающий труд». В рамках областных курсов повышения квалификации Гленкова Е.Н. представляла опыт работы по темам «Организация и проведение муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии», «Возможности Интернет-ресурсов в работе учителя технологии», «Организация творческой деятельности учащихся в рамках предметной недели». Евстифеев А.М. представлял опыт работы по теме «Игровые формы уроков по технологии при изучении темы «Деревообработка» в 5 классе» на занятии городского Методического объединения учителей технического труда, а также в рамках областных курсов повышения квалификации учитель провел мастер-класс по теме «Деревообработка». Показателем результативности работы учителей являются достижения учащихся, как в учебной, так и во внеучебной деятельности. Учащиеся показывают стабильные результаты. В 2012-2013 учебном году проходила городская олимпиада по технологии (направление «Обслуживающий труд»). Учащаяся 7 «В» класса Сипина Анастасия стала победителем среди учащихся общеобразовательных школ. Учащиеся школы принимали активное участие в городских и областных конкурсах и выставках: городские конкурсы «Царь дней - Пасха», «Рождественская звезда» - Гленкова Е.Н. (учащиеся награждены сертификатами участников), городская выставка технического творчества – Евстифеев А.М., Гленкова Е.Н. (награждены дипломом II степени – Батовская Лада и Малкин Иван, другие учащиеся - свидетельствами участников). Учителя технологии имеют высшую квалификационную категорию, а также награждены грамотами: Евстифеев А.М.- грамотой Министерства образования РФ, Гленкова Е.Н. – грамотой Департамента образования. Задачи на 2013-2014 учебный год:
Черчение Реализация учебной программы в 9 классе обеспечивается учебным пособием: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астрель» 2009г., входящий в федеральный перечень рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования. УМК В.Н. Виноградова к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольского «Черчение. 7-8 классы» (М.: Дрофа). Программа составлена в соответствии с требованиями Положения о структуре и утверждении программ учебных курсов, предметов, дисциплин МОУ СОШ №31 города Владимира. В соответствии с учебным планом школы на 2012-2013 учебный год программа по «Черчению» рассчитана на изучение в 9 классе в количестве 34 часов (1 час в неделю) в 8 классе факультативно (1 час в неделю), программа является пропедевтическим курсу «Черчение» блоком основного образования изучаемого в 9 классе. Содержание учебного материала факультативного курса «Занимательное черчение» направлено на совершенствование графической культуры, способствует развитию пространственного мышления учащихся, закрепляет, углубляет и расширяет знания учащихся. Программа курса осуществляет межпредметную связь с технологией, геометрией, начертательной геометрией. Данный курс расширяет общетехнический кругозор учащихся. Одной из приоритетных задач «Концепции модернизации российского образования на период 2010 года» стала разработка профильного обучения в старших классах, которое призвано обеспечить высокую степень готовности к продолжению образования в вузах. В соответствии с профессиональными интересами учащихся и намерениями в отношении продолжения образования, введено изучение предмета «Черчение» в профильном 10Б, 11Б классе 34 часа (1 час в неделю). Данная программа составлена в соответствии с программой «Черчение», составленной на базе программы факультативных занятий по черчению в 10-11 классах под редакцией Виноградова В.Н и программы по черчению для среднего специального образования с квалификацией «Механик» под редакцией И.А. Исаева. Обучение предмету «Черчение» осуществлялось с учётом методической темы школы и темой самообразования: «Развитие компетенций учащихся через интерактивные формы обучения на уроках ИЗО и черчения» В период обучения учащихся данный курс был направлен на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств. Организация учебного процесса строилась с использованием технологии развивающего и личностноориентированного обучения в интеграции с информационными и здоровьесберегающими технологиями, что способствовало успешному усвоению предмета (см таблицу результативности) На уроках уделялось равное внимание чтению и выполнению чертежей, анализу форм, изображения. Обучение осуществлялось от простого к сложному. Сводились к минимуму или полностью исключались непродуктивные элементы графической деятельности (например, в 10 - 11 классе решение задач осуществлялось по темам: построение проекций точек, нахождение натуральной величины фигуры, пересечения плоскостей, пересечение многогранников, пересечение тел вращения) Широко использовались различные учебные пособия: карточки-задания, справочники, таблицы, модели, наборы деталей, мультимедиа-материалы (в 10 классе) по теме: «Образование геометрических тел", «Пересечение плоскостей», «Пересечение прямой с плоскостью», (в 11 классе) «Инженерная графика», «Геометрические построения в инженерной графике – сопряжения), «Пересечение многогранников». При изучении построения пересечения плоскостей использовалась документ-камера, что позволяло улучшить наглядность поэтапного решения задач. Изучение правил стандарта ЕСКД (общие правила оформления чертежей, масштабы, нанесение размеров) осуществлялось по мере необходимости при раскрытии вопросов проецирования, чтения и выполнения чертежей изделий (в 9 классе данные правила дополнительно рассматривались при изучении тем: сборочный чертёж, деталирование, строительное черчение). Осуществлялось обучение школьников методам графических изображений: построение видов, разрезов, сечений и др. В обучении отражались все этапы усвоения знаний: понимание, запоминание, закрепление, применение знаний по правилам ЕСКД. В целях проверки знаний, умений и навыков учащихся проводились графические работы, тестовые задания (по теме сечения, разрезы), практические работы («Чтение строительных чертежей»). Помимо обязательных графических работ, на уроках черчения использовались разноплановые графические задачи: на сопоставление чертежей с объектами; реконструирование изображений; преобразование формы и изменение пространственного положения объектов; занимательные и творческие задачи, проектная деятельность, анализ геометрической формы предмета. При решении разноплановых графических задач у учащихся целенаправленно развивается техническое, логическое, абстрактное и образное мышление. Обучение черчению базируется на принципах политехнизма и связи с жизнью. При подборе и составлении учебных заданий отслеживалось их содержание. По возможности моделировались элементы деятельности специалистов, (инженера-конструктора, архитектора, дизайнера) а объекты графических работ являлись прототипами реально существующих деталей (болтовое, шпилечное соединение) и сборочных единицы (сборочный чертёж мясорубки, авторучки и др.), строительные чертежи (типовые проекты жилых, общественных и производственных зданий) адаптированные с учетом особенностей обучения черчению. Целью адаптации является упрощение, выявление геометрических особенностей и более четкая организация формы, что облегчает её анализ и графическое отображение. В процессе обучения осуществлялась межпредметная связь черчения с технологией, математикой, геометрией, изобразительным искусством, информатикой, физикой, химией (при изучение видов и способов соединений деталей, химические и физические свойства материала) и другими науками. На упражнения, самостоятельную и творческую работу отводилась основная часть учебного времени. В 10 классе учащиеся расширили знания о прямоугольном проецировании, изучили способы решения позиционных и метрических задач: построение линий сечения геометрических тел, нахождение натуральной величины сечения, используя два способа (способ замены плоскостей, способ вращения или совмещения), научились изображать сочетания группы геометрических тел и находить их натуральную величину сечения. В 11 классе изучили пересечение многогранников, тел вращения используя способы замены плоскостей проекций, изучили основы инженерной графики (построение шести видов): новые способы геометрических посторенний и рационального их выполнения, сложные виды разрезов (ступенчатые, ломанные) и правила их выполнения. Проводимые нами наблюдения за выпускниками после окончания школы во время обучения в вузе, позволяют нам сделать вывод, что преподавание предмета “Черчение” в профильных классах помогает учащимся легче адаптироваться в вузе, готовит к будущей профессии, позволяет использовать полученные знания, умения и навыки по другим предметам и в другой необходимой деятельности. Результатами нашей работы считаем и то, что учащиеся, поступившие в технические вузы, чувствуют себя очень уверенно, с лёгкостью выполняют чертежи, им легче понимать технические дисциплины. В процессе обучения учитывались индивидуальные особенности учащихся, постепенно поднимался и развивался уровень их интеллектуального развития, раскрывался их потенциал. Поощрялась самостоятельность, учащиеся привлекались к самооценке, самоконтролю знаний и умений, создавались ситуации успеха По черчению сдавали экзамен - 4 человека (9А класс).
Использование интерактивных форм позволило добиться следующих результатов в обучении (см. приложение). Задачи на 2013-2014 учебный год:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
