3.3.10. Критерий «создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования».
I. Организация внеурочной деятельности обучающихся является одним из важнейших направлений развития воспитательной системы ОУ и осуществляется в соответствии с задачами программы развития школы. Данный документ отражает главную суть образовательной работы в школе, направленную, в том числе, и на создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования.
Реализуя программу развития, МБОУ СОШ №3 предоставляет возможность обучающимся выбора видов и форм творческой деятельности, дополнительного образования, обеспечивая развитие общекультурных интересов и решения задач нравственного, гражданского воспитания, социального и профессионального самоопределения детей через внеурочную деятельность.
Образовательное учреждение гарантирует использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся во внеурочную воспитательную деятельность.
Внеурочная работа соответствует требованиям к содержанию, целям и задачам воспитания, установленным в федеральных нормативных документах. Кружки, секции и другие формы организации внеурочной работы по своему содержанию, целям и задачам соответствуют социально-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям развития личности. МБОУСОШ №3 имеет лицензию ДООТО на право ведения образовательной деятельности по программам дополнительного образования 4-х направленностей: научно-технической, туристско-краеведческой, художественно-эстетической, физкультурно-спортивной.
Исходя из программы развития школы, ведущей идеей организации и осуществления внеурочной деятельности является объединение всех ресурсов социума в интересах ребёнка для его развития и самоопределения. Данная идея определяет стратегическую цель и задачи внеурочной деятельности ОУ.
Цель внеурочной деятельности: создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов детей в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Данная цель достигается решением задач внеурочной работы:
удовлетворить потребность школьников в содержательном досуге через качественное преобразование системы школьных мероприятий: переход на общешкольные «ключевые дела»;
создать условия для выявления потенциальных возможностей и интересов, оказания помощи в самореализации, профессиональном самоопределении, гражданском становлении личности через участие детей:
в деятельности различных творческих и профильных объединений дополнительного образования как на базе МБОУ СОШ №3, так и внешкольных учреждений дополнительного образования;
в работе органов ученического самоуправления модели школьного ученического самоуправления;
в общественно-полезной, социально-значимой деятельности (в разработке и реализации социальных проектов, участии в добровольческих акциях; гражданские акциях, коммуникативно-практических сборах и т. д.);
в деятельности детского объединения «Друзья хорошего настроения»;
в походах, экскурсиях, экспедициях и различных массовых мероприятиях, организуемых на базе МБОУ СОШ №3 и внешкольных учреждениях дополнительного образования;
в реализации (в том числе и проектировании мероприятий основных целевых образовательных (воспитательных) программ и проектов различного уровня, реализуемых в МБОУ СОШ №3;
создать условия для формирования межличностных отношений в классе, между обучающимися и педагогами, классным руководителем с целью создания и развития ученического коллектива, эффективной деятельности органов ученического самоуправления;
создать условия для эффективной реализации на базе МБОУ СОШ №3 основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время;
повысить результативность работы по профилактике преступлений, правонарушений, дезадаптации, употребления ПАВ в среде обучающихся через реализацию комплексной адаптивной программы коррекционно-профилактической работы в МБОУ СОШ №3;
создать систему мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
II. Цель и задачи внеурочной работы определили содержание, формы, направления воспитательной деятельности во внеурочное время, выбор образовательных программ дополнительного образования.
Содержание и организационные формы воспитания во внеурочное время разрабатываются на основе принципов адаптивной школы, ориентирующих воспитание (образование) на развитие социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в изменяющихся условиях общественной жизни, именно:
• принцип ценности личности, заключающийся в самоценности ребенка;
• принцип уникальности личности, состоящий в признании индивидуальности каждого ребенка;
• принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума;
• принцип ориентации на зону ближнего развития каждого ученика;
• принцип субъективности учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребенком сфер приложения сил в организации школьной жизни;
• принцип эмоционально-ценностных ориентаций учебно-воспитательного процесса.
Внеурочная работа тесно связана с дополнительным образованием детей.
В целях расширения воспитательного пространства сложилась открытая, интегрированная система начального, основного, среднего и дополнительного образования нескольких учреждений, находящихся в едином образовательном пространстве: МБОУ СОШ № 3 – МОУ ДОП «Школа искусств»– ЦДОД - ЦЭВД – Школьный подготовительный факультет (ШПФ) – ОЦ «Школьный университет» (ТУСУР), которая направлена:
во-первых, на достижение результата, углубление знаний, умений и навыков в области основного общего образования;
во-вторых, передачу культурного наследия, образцов и норм человеческой деятельности, опыта и традиций, развитие эмоционально-волевой сферы обучающихся, способности становиться субъектом собственной деятельности, нести ответственность за свой выбор.
Решая задачу создания условий для адекватной адаптации на рынке труда, в ОУ сложилась система урочной и внеурочной деятельности по профориентации обучающихся.
С 2002 года в целях профилизации образования, профессионального самоопределения обучающихся во внеурочное время организовано на базе ОУ дополнительное образование школьников в IT- группах ОЦ «Школьный университет» ТУСУРа.
Сложившаяся система внеурочной деятельности и дополнительного образования, обусловленная целями и задачами программы развития школы, определила ведущие направления образовательной деятельности, выбор образовательных программ дополнительного образования, разнообразие мероприятий во внеурочное время.
Программное обеспечение образовательной деятельности на базе ОУ во внеурочное время
Таблица№61
Образовательные программы,
реализуемые во внеурочное время
|
Количество реализуемых программ, преемственность в реализации
|
2010-2011
учебный
год
|
2011-2012
учебный год
|
Программы и проекты гражданско-патриотической направленности:
1.Комплексные адаптивные воспитательные программы гражданско-патриотической направленности (школьный уровень)
|
1
|
1
|
ИТОГО:
|
1
|
1
|
Программы социально-педагогической направленности
1. Адаптивная комплексно-целевая программа коррекционно-профилактической работы в ОУ (школьный уровень)
|
1
|
1
|
2. Комплексная программа организации летнего отдыха, оздоровления и занятости обучающихся (школьный. городской уровень)
|
1
|
1
|
3. Школьная адаптивная программа «Здоровье»
|
1
|
1
|
ИТОГО:
|
3
|
3
|
Программы художественно-эстетической направленности
1.Образовательные программы дополнительного образования школьного уровня художественно-эстетической направленности (школьный уровень)
|
4
|
4
|
2. Городские целевые программы художественно-эстетической направленности (хореографические классы )
|
5
|
5
|
ИТОГО:
|
9
|
9
|
Программы физкультурно-спортивной направленности
1.Образовательные программы дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности (школьный уровень)
|
2
|
2
|
2. Образовательные программы дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности (городской уровень)
|
3
|
4
|
ИТОГО:
|
5
|
6
|
ИТОГО ПО ВСЕМ НАПРАВЛЕНИЯМ:
|
18
|
18
|
Данная таблица отражает обоснованность, преемственность в выборе содержания образовательной (воспитательной) деятельности во внеурочное время.
III. Ожидаемые результаты реализации задач образовательной деятельности во внеурочное время:
формирование модели выпускника общественно-активной школы - МБОУ СОШ №3;
сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;
формирование единого воспитывающего пространства;
развитие ученического самоуправления на всех уровнях;
дальнейшая интеграция начального, основного, среднего и дополнительного образования нескольких учреждений, находящихся в едином образовательном пространстве;
вовлечение в подготовку и проведение «ключевых дел» 90-100% обучающихся на ступенях обучения;
проектирование обучающимися «ключевых дел», социально-значимых мероприятий во внеурочное время при консультативной поддержке классных руководителей, администрации;
уменьшение количества детей, не задействованных во внеурочной работе как на базе ОУ, так и вне школы;
снижение количества подростков, совершающих правонарушения и преступления, школьников с девиантным поведением;
активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;
использование потенциала открытого образовательного пространства.
IV. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования
Цель мониторинга: получение непрерывной, объективной и систематизированной информации о процессе организации, осуществления и развития системы внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Объекты мониторинга:
вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;
сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;
развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;
удовлетворённость субъектов образования формами и мероприятиями внеурочной деятельности;
включённость обучающихся 5-11 классов в самоуправленческую деятельность, социально-значимую деятельность;
результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня;
уровень сформированности гражданственности у обучающихся 5-11 классов.
Мониторинг вовлечённости обучающихся во внеурочную образовательную деятельность на базе МБОУ СОШ №3
Таблица №62
Формы организации внеурочной деятельности и дополнительного образования
|
Охват обучающихся
|
2010-2011 уч.г.
|
2011-2012уч.г.
|
Реализация целевых программ (комплексных)
|
-Комплексная адаптивная программа патриотического воспитания и гражданского становления личности
|
100%
|
100%
|
Реализация целевых программ
|
|
-Программа: «Школьное самоуправление»
|
100%
|
100%
|
-Комплексная адаптивная программа коррекционно-профилактической работы в ОУ
|
100%
|
100%
|
Школьная экспериментальная программа «Здоровье»
|
100%
|
100%
|
-Комплексная программа организации летнего отдыха, оздоровления и занятости обучающихся
|
57%
|
62%
|
Детское объединение «Друзья хорошего настроения»
|
От общего количества обучающихся ОУ
|
24%
|
30%
|
Объединения дополнительного образования
|
Кружки:
|
Начальная школа:
|
40%
|
41%
|
Основная школа
|
33%
|
39%
|
Старшая школа
|
18%
|
20%
|
Секции:
|
|
|
Начальная школа:
|
29%
|
33%
|
Основная школа
|
31%
|
31%
|
Старшая школа
|
18%
|
23%
|
Предметные декады (комплексные)
|
Начальная школа
|
100%
|
100%
|
По ОУ
|
75%
|
84%
|
Наблюдается увеличение числа детей, занятых в системе внутришкольного дополнительного Увеличение обусловлено осуществлением художественно-эстетического образования на базе нашей школы преподавателями школы искусств, которая находится в едином образовательном пространстве со школой.
В приведённой таблице наблюдается увеличение числа обучающихся, занятых в спортивных секциях. За последние два года сократилось количество кружков физкультурно-спортивной направленности (нет кружков ЛФК): занятия по ЛФК включены как один из разделов в программы по физической культуре для обучающихся 1-11 классов, но увеличилось количество учащихся, занятых физкультурно-спортивной деятельностью.
В школе сложилась система традиционных, востребованных обучающимися (по итогам анкетирования) массовых спортивных мероприятий, реализуемых в течение учебного года в рамках внеурочной деятельности ШМО учителей физической культуры, ОБЖ и технологии. Это такие традиционные мероприятия, как: «Весёлые старты»; кросс «Золотая осень»; первенство школы по баскетболу, волейболу, пионерболу, теннису, мини-футболу, лыжным гонкам; весенний легкоатлетический кросс; ралли выживания; соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»; Дни здоровья; военизированная спортивная игра «Защита».
Показателем значимости данных мероприятий для обучающихся является высокий процент участия школьников всех ступеней обучения в физкультурно-спортивных мероприятиях (начальная школа – 98%; основная школа – более 70%, старшая школа – более 50 %).
Реализуя задачи: создание условий для выявления потенциальных возможностей и интересов, оказания помощи в самореализации, профессиональном самоопределении, гражданском становлении личности; профилактики и коррекции отклоняющегося поведения - педагогический коллектив школы проводит большую работу по вовлечению обучающихся группы социального риска, школьников, состоящих на внутришкольном учёте, в работу объединений дополнительного образования на базе школы.
Мониторинг охвата обучающихся группы социального риска;
обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте (от количества обучающихся группы социального риска)
Таблица №63
Формы доп.
образования
|
2010-2011 учебный год
|
2011-2012 учебный год
|
Кол-во
обуч -ся группы социального риска
|
Кол-во обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте
|
Кол-во
обуч -ся группы социального риска
|
Кол-во обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте
|
Секции
|
11%
|
25%
|
17%
|
29%
|
Кружки
|
17%
|
20%
|
39%
|
24%
|
Факультативы
|
5%
|
25%
|
14%
|
27%
|
УДО
|
18%
|
13%
|
23%
|
15%
|
ИТОГО:
|
29из 46
(63%)
|
24 из 29
(83%)
|
38 из 53 (72%)
|
23 из 25
(92%)
|
Система дополнительного образования обучающихся школы осуществляется на бесплатной (кроме МОУ ДОД Школа искусств) основе, посредством использования собственных ресурсов и ресурсов социальных партнёров: МОУ ДОД Школы искусств, МОУ ДОД ДЭВД, МОУ ДОД ЦДОД, ДЮСШ.
Источниками финансирования системы дополнительного образования являются бюджетные ассигнования.
Такая интеграция позволяет:
повысить качество предоставляемых услуг;
расширить спектр предоставляемых услуг;
рационально использовать как собственные ресурсы, так и ресурсы социальных партнёров;
привлекать к работе квалифицированные кадры: педагогов школы, педагогов и специалистов социальных партнеров;
расширить границы доступности дополнительных образовательных услуг для обучающихся школы всех возрастов;
обеспечить обучающимся выход в открытое образовательное пространство города, области, региона, России;
создать условия для реализации интеллектуальных, творческих, социальных инициатив обучающихся.
Принципы сотрудничества:
Добровольность.
Единство образовательного пространства.
Организационно-правовая самостоятельность учреждений.
Координация деятельности.
Экономическая эффективность.
Эффективность социального взаимодействия.
Формы сотрудничества:
Договор о совместной деятельности.
Совместное планирование воспитательной работы.
Проведение массовых мероприятий для параллелей, школы; благотворительные концертные программы; концертно-творческая деятельность; выставки-конкурсы художественно-прикладного творчества; образовательно-игровая деятельность.
Занятия по выбору учащихся в секциях, студиях, кружках.
Реализация социальных проектов, социально-значимых акций обучающихся.
Участие в городских, областных, региональных, межрегиональных, российских, международных программах.
Образовательные эффекты:
Формирование единого воспитательного пространства г. Стрежевого.
Социализация личности (в том числе профессиональное самоопределение).
Формирование гражданской компетентности школьников.
Развитие творческих, интеллектуальных способностей обучающихся.
Обеспечение занятости обучающихся во внеурочное время.
Формирование имиджа школы как общественно-активной.
Разнообразие направлений и видов внеурочной деятельности и дополнительного образования
Направленность
|
Наименование
|
Виды деятельности
|
Предметная
(в том числе научно-техническая)
|
Научное общество обучающихся «Интеллект» (рук. Аллерборн Т.И.)
|
Научно-исследовательская, проектная деятельность; творческие отчёты, презентации; участие в конференциях и олимпиадах различного уровня; проведение образовательных событий, интеллектуальных игр в рамках предметных декад.
|
Проектные группы обучающихся
|
Исследовательские, мультимедийные проекты, участие в конкурсах проектов различного уровня, создание и пополнение электронного сайта школы, уроки с компьютером, создание мультимедийных презентаций мероприятий городского и областного уровней, создание и пополнение электронной базы данных выпускников ОУ; создание и пополнение электронного фотоальбома жизнедеятельности ОУ
|
Социально-педагогическая
|
Модель ученического самоуправления
|
Все мероприятия по организации и развитию школьного ученического самоуправления, помощь коллективу школы в организации воспитательного процесса; участие в программах и проектах различного уровня, участие в образовательных событиях Молодёжного форума гражданских инициатив «Россия – это мы!»; разработка проектов «ключевых дел»; организация добровольческих акций
|
Детское объединение «Друзья хорошего настроения»
|
Участие в общешкольных мероприятиях, помощь в организации и проведении мероприятий различных форм (кругосветки, праздники, утренники, соревнования, конкурсы, игровые программы и т. д.) для обучающихся начальной школы и учащихся среднего звена; участие в программах различного уровня; формирование навыков самоуправления.
|
Вожатский отряд
|
Участие в программах различного уровня; волонтёрская работа в школе, организация и проведение мероприятий для обучающихся начальной школы, организация и участие в коммуникативно-практических сборах.
|
Физкультурно-спортивная
|
Баскетбол
Волейбол
|
Привлечение учащихся к здоровому образу жизни, формирование основ физической, духовной культуры личности. Участие в соревнованиях различного уровня; в проведении традиционных массовых мероприятий физкультурно-спортивной направленности; участие в предметной декаде ОБЖ, физической культуры, технологии.
|
Художественно-эстетическая
|
Хореографические классы на базе МОУ ДОД Школа искусств
|
Участие в проведении всех общешкольных и городских (областных) мероприятиях и праздников, концертная деятельность, участие в конкурсах различного уровня; проведение культурно-массовых мероприятий.
|
Кружок «Изостудия»
|
Приобщение к искусству, овладение различными способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей. Участи в конкурсах и выставках различного уровня.
|
Кружок «Юный мастер»
|
Программа данного кружка соединяет воедино работу с различными материалами в разных техниках, расширяет круг возможностей ребёнка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности, формирует у детей навыки работы с различными инструментами, даёт возможность реализации собственных идей в создании творческих работ.
|
Кружок «Серебряная нить»
|
Формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создания условий для творческой самореализации. Участие в общешкольных мероприятиях, в выставках декоративно-прикладного творчества; участие в благотворительных акциях
|
Кружок «Рукоделие»
|
Участие в общешкольных мероприятиях, в выставках декоративно-прикладного творчества; участие в благотворительных акциях
|
Одной из форм социально значимой, в том числе и образовательной внеурочной деятельности обучающихся, является разработка и реализация школьниками социальных, исследовательских, мультимедийных проектов.
Охват обучающихся дополнительным образованием на базе МБОУ СОШ № 3 г. Стрежевого и других учреждений дополнительного образования в среднем составляет 97%.
Одной из составляющих содержания действующей интеграционной модели является система ежегодно реализуемых традиционных «ключевых дел», средний процент участия обучающихся в «ключевых делах» составляет от 40 до 90%.
В результате взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования, находящихся в едином образовательном и территориальном пространстве, сложились и развиваются культурные традиции, реализуемые силами обучающихся и педагогов в традиционных мероприятиях для учащихся школы и родителей.
Данные мероприятия всегда имеют положительный резонанс, формируют позитивное общественное мнение о школе. Сложившаяся система работы с учащимися происходит в тесном сотрудничестве и с социальными партнёрами школы (См. критерий «Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к учреждению»)
В школе созданы условия для организации и полноценного осуществления дополнительного образования и внеурочной деятельности с обучающимися:
в ОУ создана и действует модель, основанная на интеграции начального, основного, среднего и дополнительного образования нескольких учреждений, находящихся в едином образовательном пространстве;
для развития дополнительного образования в интересах школьника используются объединённые ресурсы социума;
сформировалась система традиционных дел и мероприятий для обучающихся ОУ и жителей г. Стрежевого;
содержание образовательных программ дополнительного образования и внеурочной деятельности соответствует целям и задачам развития школы как общественно-активной; способствует формированию модели выпускника начальной, основной и старшей школы; динамика охвата обучающихся дополнительным образованием стабильна; результативность презентации итогов работы объединений дополнительного образования высока;
структура работы Педагогического совета школы, Методического совета ОУ предусматривает обязательное вынесение вопросов, связанных с воспитанием обучающихся, содержанием внеурочной деятельности и дополнительного образования, на рассмотрение всех участников образовательного процесса;
создана школа классного руководства, осуществляющая свою деятельность через работу ШМО классных руководителей, цикл тематических консультаций для классных руководителей, проводимый заместителем директора по ВР;
осуществляется психолого-педагогическое сопровождение процесса воспитания;
постоянно ведётся работа по развитию материально-технической базы;
осуществляется контроль над образовательным процессом дополнительного образования и внеурочной деятельности;
в штатное расписание школы включены должности старшего вожатого (0,5 ставки), заместителя директора по ВР (1 ставка), педагога дополнительного образования (1 ставка), педагога- психолога (1 ставка). Разработана система поощрения за эффективность и результативность реализации программ дополнительного образования и внеурочной деятельности. Привлекаются кадровые ресурсы учреждений дополнительного образования.
Таким образом, в МБОУ СОШ № 3 созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования.
Вся система работы школы в данном направлении призвана предоставить возможность свободного выбора детьми программ, объединений, форм внеурочной деятельности, которые близки им по природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать свои таланты и способности, стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор, быть гражданином своей страны.
Для оценки эффективности воспитательной работы было проведено анкетирование выпускников различных ступеней школы. В основу исследования было положено соответствие реальных выпускников моделированным образам.
Результаты получили следующие:
|
