Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

• 
  понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
  
• 
  различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
  
• 
  приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
  
• 
  приводить примеры информационных носителей;
  
• 
  иметь представление о способах кодирования информации;
  
• 
  уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
  

• 
  определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
  
• 
  различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
  
• 
  запускать программы из меню Пуск;
  
• 
  уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
  
• 
  вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
  
• 
  уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
  
• 
  уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
  
• 
  уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
  
• 
  знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
  

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 6 классе предмета «Информатика и ИКТ».

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

• 
  формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
  
• 
  пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
  
• 
  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
  

• 
  включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера, таких как анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из ча­стей и самостоятельное достраивание недостающих компо­нентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т. д.;
  
• 
  создать условия для овладения основными универсальны­ми умениями информационного характера, такими как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделе­ние необходимой информации, применение методов ин­формационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов ре­шения задач в зависимости от конкретных условий; само­стоятельное создание алгоритмов деятельности при реше­нии проблем творческого и поискового характера;
  
• 
  показать роль средств информационных и коммуникаци­онных технологий в информационной деятельности чело­века;
  
• 
  расширить спектр умений использования средств инфор­мационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответ­ствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
  
• 
  организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объек­тами с помощью составленных для них алгоритмов;
  
• 
  создать условия для развития умений продуктивного взаи­модействия и сотрудничества со сверстниками и взрослы­ми: умением правильно, четко и однозначно формулиро­вать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.