Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.69 Mb.
|
Горбачева Ирина Юрьевна, учитель начальных классов, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Бийска, Алтайский край На мой взгляд, новая школа должна быть, во-первых, тем местом, где ученикам хочется находиться. Чтобы они шли не только за знаниями и оценками, но и за новыми впечатлениями, интересным общением и положительными эмоциями. Школа должна стать вторым домом. Чтобы это было действительностью, необходимо изменить структуру учебного процесса. Кроме традиционных уроков, которые бесспорно важны, можно проводить заседания «круглых столов», факультативные занятие (не только те, что направлены на подготовку к экзаменам!), на которых ребята смогут поделиться своими открытиями, обменяться мнениями по определенному вопросу и найти единомышленников. Выступления на конференциях и пленарных заседаниях позволят ученикам получить бесценный опыт публичного выступления, что в дальнейшем пригодиться для успешной реализации в профессии, поможет стать конкурентно способной личностью. Туристические походы, выезды на природу поспособствуют быстрому сплочению коллектива, разовьют физические способности, воспитают культуру отдыха. Главное, чтобы эта инициатива держалась не только на учителях. Для того, чтобы эта система работала необходимы финансовые расходы, которые школам просто не под силу. Учебные заведения должны получать денежные средства от государства, ведь сегодняшние ученики – это наше будущее, будущее России. Не только детям, но и самим учителям должно быть интересно работать в школе. На совещаниях и педагогических советах обмениваться опытом необходимо, но можно и провести собрания иного рода. Педагоги могут продемонстрировать свои таланты, поделиться своими успехами не только в профессиональном плане, но и в личном, например, связали новую кофту, прочитали интересную книгу, сделали ремонт и др. Можно показать мастер-класс, например, на тему «Вышивка цветов лентами» или «Упражнения для идеальной фигуры». Но не только на школьном уровне, и на городском можно устраивать смотры талантливых педагогов. Это позволит учителям развиваться не только как педагогам, но и как личностям. Ведь куда интереснее учиться у творческого интересного преподавателя, который самодостаточен, который к чему-то стремиться, чем-то увлекается. Только такой преподаватель сможет воспитать всесторонне развитую личность, послужит примером, на который захочется равняться, поможет ученикам стать в будущем успешными в жизни. В наше время много конкурсов, на которых ребята могут проявить свои таланты, проверить свои силы, но, к сожалению, многие из них платные, особенного регионального и всероссийского уровня. Не все родители могут обеспечить участие в таких конкурсах своим детям, в итоге, многие одаренные в разных областях науки дети остаются незамеченными. Стоит отметить и тот факт, что в современном мире в школе должным быть и современные технологии. Сейчас трудно представить учебное заведение без компьютеров и выхода в Интернет. Но этого мало. Надо чтобы в каждом кабинете было все необходимое для демонстрации видео-, аудиоматериала, доступа к сети. Детям интереснее посмотреть и послушать учебный материал, чем просто прочитать его в книге. Кроме этого, данные технологии позволят учиться дистанционно, ученики смогут слушать в режиме он-лайн лекции известных профессоров и педагогов, выступления известных людей, получат возможность самим обменяться своим опытом и открытиями с ребятами из других городов или стран. Школьники смогут сами выбирать тот способ получения знаний, который больше всего нравиться или подходить им по индивидуальным особенностям (традиционные уроки, виртуальные лекции, Интернет, научная литература, консультации и др.). Через определенный отрезок времени преподаватели проверяют степень усвоения материала. Это касается теоретических знаний. Практика же должна проходить под руководством учителей, которые смогут в нужный момент подсказать нужное решение или дать совет. Школа должна выходить на новый глобальный уровень. У каждого учебного заведения должен быть не только свой сайт, но и какое-нибудь печатное издание. Работать над выпуском газеты или журнала будут сами ученики, которые смогут проявить себя как журналисты, писатели, фотокорреспонденты, редакторы, оформители. Нужны преобразования и в оценочной системе. Часто бывает, что «слабый» ученик получает «3» за четверть или год, и ту же оценку вполне успевающий ученик, который по каким-то причинам не смог показать высокий уровень знаний. Необходимо учитывать и индивидуально-психологические особенности детей, склад мышления (гуманитарный, логический). Следует ввести шестибальную систему, что позволит более точно определить и оценить степень овладения материала. На мой взгляд, в наших школах не до конца разработана программа преемственности. Те программы, которые имеются в начальных классах, не имеют продолжения в среднем звене. Детям трудно перестраиваться на иной темп работы, другой способ подачи материала. Это косвенно оказывает влияние и на успеваемость некоторых учащихся. Нужно, что бы с первого класса и до окончания школы ученик имел возможность обучаться по одной программе. Психологи периодически должны проводить диагностики, которые помогут во время выявить проблемы неуспеваемости и посоветовать подходящую программу. Новая школа, представленная мной, должна быть повсеместно, не только в крупных городах, но и в сельских и отдаленных районах. Дети должны получать образование в одинаковых условиях и не зависеть от того, что учебное заведение не может позволить себе закупку новых технологий. На нас смотрит наше будущее. Сделает его лучше! Демидович Петр Александрович, учитель биологии, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Гимназия № 14 «Университетская», Новосибирская область Девиз современной школы я бы сформулировал следующим образом: помнить и гордиться прошлым, учить современному, смотреть в будущее. «Без прошлого нет будущего» – это не мои слова, но я с ними полностью согласен. Но если мы будем смотреть только в прошлое, то у нас точно не будет будущего. Мы должны быть ориентированы на будущее с учетом прошлого и настоящего. Современная школа должна быть современной во всех смыслах этого слова. Это не только новое оборудование, но и новое сознание. Новое отношение к работе, учебе, ученикам, миру и самим себе. Работать в школе - это нелегкий труд. Труд физический и, что немаловажно, психологический. Намного легче монтировать баннеры, ставить рекламные рамы, таскать мешки с цементом или тренировать команды. Но мне всегда казалось, что не для этого я получал высшее образование и не для того, чтобы быть экскурсоводом в музее, лаборантом, инструктором по выживанию и безопасности или ещё кем-нибудь. Учитель должен научить. А для того чтобы научить, он прежде всего сам должен быть компетентен в своем предмете. Он должен знать больше, чем требуется от него по программе. Должен знать больше, чем один предмет. Обязан хотя бы на общем уровне разбираться в разных предметах. Только при этом условии он сможет полноценно обучать детей. Только при этом условии сможет объяснить зачем нужен тот или иной предмет, когда звучит вполне резонный и законный вопрос: «Зачем мне Ваш предмет, если я хочу быть…?». Только имея хорошие знания сверх учебной программы, мы сможем донести до ребенка понятие межпредметности, создать интеллектуально полноценную, всесторонне развитую личность. Понятно, что один учитель мало что может сделать – школа, прежде всего коллектив. Коллектив, состоящий из учителей, школьников и персонала. Он должен быть един. Многие компании (коммерческие, представительские и прочие) устраивают специальные тренинги на сплочение коллектива. Почему тогда современная школа должна стоять в стороне от современных тенденций развития общества? Школа - это не кучка групп по интересам: группа учителей информатики, группа учителей биологии, группа учителей математики и так далее. Понятно; когда собирается большая группа людей, она разбивается на более мелкие. И это не должно мешать достижению общей цели. А у нас цель – образование и воспитание детей. А это возможно только тогда, когда есть полноценный большой и дружный коллектив, состоящий из разных уровней и организаций. Это как лес: есть высокие деревья, низкие травы, различные крупные звери и мельчайшие организмы. По отдельности они ничего интересного не представляют, но все вместе – это лес, место, где интересно, познавательно, да и просто приятно находиться. Давайте все вместе сделаем школу местом, где приятно находиться. Приятно находиться не только детям, но и учителям, родителям! Современная школа должна быть ориентирована на современные знания и даже больше – на будущие знания. Многие знания к моменту их самостоятельного использования ребенком устаревают – это не секрет. Под самостоятельным использованием я подразумеваю тот момент, когда ребенок выходит во взрослую жизнь. Кто-то после школы, кто-то после ВУЗа, кто-то еще позже, это не важно. Важно то, что с момента получения до момента использования знаний может пройти несколько лет. Конечно, есть ряд знаний, которые не устареют никогда (теорема Пифагора, строение кости, работа напильником, иголкой или правила сложения/вычитания), но есть и постоянно меняющиеся категории. Например, развитие техники, программирование, способы ввода/обработки/анализа данных, развитие биологии, медицины, химии, физики и смежных областей. Современная школа обязана научить детей на основе имеющихся данных делать будущее. Применять прошлое в интересах развития и совершенствования имеющегося. Научить мыслить. Заложить основные алгоритмы познания и развития. Только так мы сможем вывести нашу страну в мировые лидеры. Ну и конечно, современный педагог – это не «замученная училка со стопкой тетрадей под мышкой в древней одежде, сгорбленная и со взглядом в пол». Это уважаемая личность. Во-первых, уважаемая – не потому, что дети ее боятся, а потому, что уважают. Во-вторых (а, может, и в главных), личность. Личность, которую хочется уважать. Я не раз слышал от детей, как они с удивлением спрашивают: «Так Вы умеете говорить по-нашему? Вы есть в «В контакте»? Вы знаете что такое … (какие-нибудь молодежные темы)? Вы понимаете что такое…(тоже какие-нибудь молодежные темы и термины)?» Да, я учитель, но это не значит, что я оторван от жизни. Когда-то я был таким же пареньком и пока еще не забыл, как это – быть ребенком. У меня много знакомой молодежи, да и себя я не считаю стариком, мне не так много лет. Я знаю, что такое клубы, театры, молодежные посиделки. Учитель не должен быть оторван от культуры, он должен развиваться. Развиваться постоянно. Быть в курсе основных молодежных тенденций, направлений, веяний и интересов, но при этом еще и педагогом. Должен быть прилично одет, грамотно выражаться, хорошо и красиво говорить. Всем своим видом показывать, как можно и нужно быть современным, адекватным человеком. Но прежде всего учитель должен учить. Современная школа должна иметь не только современное оборудование, современные знания (на базе проверенных временем и опытом), но и современное отношение к себе и окружающим, современный взгляд на жизнь (с учетом вечных ценностей). Если всё это будет, мы сможем изменить отношение общества к школе в лучшую сторону и сможем научить помнить прошлое и гордиться им. Сможем учить современному и смотреть в будущее. Кулишкина Марина Сергеевна, учитель русского языка и литературы, МОУ «Подсинская средняя общеобразовательная школа», Республика Хакассия Россия – могущественная держава и ее главная задача в настоящее время состоит в том, чтобы стать мировой державой, т.е. государством, решающим всеобщие мировые проблемы на собственной территории. Переход к целенаправленному мировому развитию и формированию инновационной экономики должен осуществляться через модернизацию системы образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества. При решении этих задач на первый план выходят такие важнейшие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки должны формироваться с детства. И школа является важнейшим элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в цивилизованном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, разрешать сложные жизненные ситуации. Так какими же чертами должна обладать школа XXI века? Президентом России Дмитрием Медведевым в ежегодном Послании Федеральному Собранию 5 ноября 2008 года была предложена национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", которая способна реанимировать систему российского образования. Ключевым механизмом реализации инициативы должна стать инновационная работа по пяти направлениям: 1) переход на новые образовательные стандарты; 2) развитие системы поддержки талантливых детей; 3) совершенствование учительского корпуса; 4) изменение школьной инфраструктуры; 5) сохранение и укрепление здоровья школьников. Мне, как молодому педагогу, столкнувшемуся с некоторыми трудностями в начале педагогической деятельности, хотелось бы остановиться на слабых местах современного образования (в том числе и высшего профессионального). При переходе на новые образовательные стандарты необходимо активно разрабатывать технологии межпредметных связей, а также организовать подготовку кадров по новым образовательным стандартам в высших учебных заведениях. Для реализации второго направления необходимо сориентировать инициативные силы, творческие идеи и свежие решения молодых педагогов на совершенствование системы поддержки способных и одаренных детей. В содержании высшего профессионального образования расширить психолого-педагогическую подготовку «Работа с одаренными детьми». В педагогической литературе усилить информационно-методический блок «Внимание! Одаренные дети» для знакомства с современными технологиями и методиками работы по данному направлению. Для педагогов, осуществляющих поисково-исследовательскую деятельность с одаренными детьми организовывать постоянно действующие семинары (очные, заочные, дистанционные) по узким вопросам темы. Кроме того, необходимо систематически распространять и обобщать опыт отдельных педагогов, образовательных учреждений, регионов, успешно работающих со способными и одаренными детьми. Активизировать работу по созданию региональных центров, школ, интернатов для одаренных детей с привлечением молодых ученых, педагогов, специалистов непедагогических профессий. Для успешной реализации третьего направления образовательной инициативы «Наша новая школа» неплохо было бы создать постоянно действующие региональные советы молодых педагогов, объединяющие советы муниципальных образований и школ. Ежегодно проводить Форум молодых педагогов «Шаг в профессию» или «На пути к успеху». Все убеждены в том, что решить проблему повышения качества образования можно только путем подготовки и формирования педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни. Но нас, молодых, огорчает то, что в последние годы резко упал престиж учительской профессии, поэтому необходимо пропагандировать педагогические профессии среди старшеклассников и студентов: проводить тематические встречи с педагогами в рамках профильной подготовки. Для этого можно разработать и внедрять систему социальной рекламы, популяризирующей педагогическую профессию. Снижение интереса к педагогическим профессиям связано, прежде всего, с низким уровнем оплаты труда. Молодые педагоги оказались за чертой бедности. Нам очень трудно создать семью, обеспечить ребенка, приобрести жилье. Для решения этой проблемы каким-то образом необходимо расширить систему материального стимулирования молодых педагогов через увеличение надтарифного фонда образовательных учреждений, создание системы грантовой поддержки талантливых молодых педагогов. Иначе мы рискуем потерять тот инициативный слой педагогического общества, на котором сегодня держится современное образование. Безусловно, самой трудоемкой и требующей огромных капиталовложений является работа в рамках четвертого направления. Ведь это создание комфортных условий для всех участников учебно-воспитательного процесса: современное здание, современное оборудование, современная мебель, соблюдение мер противопожарной безопасности, организация горячего питания. Кроме того, внедрение новых информационно-коммуникативных технологий для повышения компетенции выпускников и обеспечения их адаптации в условиях современного мира. Все это является шагом к повышению роли школы как центра досуга и семейного отдыха, а в сельской местности - культурно-досугового центра, созданию инфраструктурных комплексов в сельских районах. По моему мнению, это возможно только по средством внедрения новых современных форм работы педагогов с родителями и общественностью. Также и открытие новых возможностей для сохранения и улучшения здоровья школьников и педагогических работников повысит престижность российского образования. «Здоровье школьников – здоровье нации» - под таким девизом, по моему мнению, необходимо двигаться вперед в рамках пятого направления. Здесь в первую очередь на высшем уровне должна быть организация в учебных заведениях экологически чистого питания (молоко, фрукты, соки, салаты, кислородные коктейли). В последнее время большая ответственность по сохранению здоровья школьников лежит на плечах образовательного учреждения, мы забыли о том, что у каждого учащегося есть родители или законные представители, а ведь просвещение их по формированию навыков здорового образа жизни облегчило бы эту задачу. Да и введение в учебные планы предмета «Твое здоровье», думаю, принесло бы ощутимую пользу. Многие ученики даже не задумываются о том, к чему приводят пагубные привычки и отсутствие физической активности. Для ослабленных детей необходимо проведение оздоровительных профилактических процедур (массаж, витаминизированное питание, кислородные коктейли и т.п.). В целях достижения поставленной цели – здоровьесбережение – необходимо разработать единую для всех образовательных учреждений программу здоровья. Сегодня, когда, казалось бы, многое упущено практически безвозвратно, но когда президентом поставлены конкретные задачи по решению серьёзных проблем образования, каждый здравомыслящий человек не останется равнодушным к развитию своей страны, так как это развитие напрямую связано с развитием детей и внуков. Можно сказать, что у российского образования без сомнения есть будущее, так как есть те, кто готов создавать его – и создавать лучшим. Это компетентные, опытные, инициативные, творческие, находчивые, постоянно совершенствующие свое мастерство педагоги. Это люди, находящиеся у власти, готовые внедрять инновации, открывать перед российским образованием всевозможные перспективы развития. |
