Рабочая программа по Всеобщей истории История Древнего мира 5 класс Пояснительная записка
Скачать 3.47 Mb.
|
Раздел №5. Древний Рим. (15 часов)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Новоубеевская основная общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан.
Рабочая программа по истории в____6__ классе На 20_____-20_____ учебный год Количество часов в неделю _______________ Методический совет школы _______________________ Марковой Светланы Петровны_
Рабочая программа по Истории (6 класс) Рабочая программа содержит тематическое планирование уроков по истории России, по всемирной истории, по истории Татарстана. По истории России-30 часов По истории средних веков-30 часов По истории Татарстана-10 часов Общее количество часов – 70 часов Количество часов в неделю – 2 часа В данной рабочей программе даны тематическое планирование на историю России, на историю средних веков и на историю Татарстана. В тематическом планировании используются такие графы как: номер урока, тема урока, количество часов, тип урока, содержательный минимум, виды контроля, домашнее задание, дата проведения и фактического проведения. Пояснительная записка к рабочей программе по Истории России Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г. и авторской программы «История России с древнейших времен до конца 16 века», под редакцией Е.В. Пчелова, издательство «Русское слово », 2006г. Соответствует Федеральному Образовательному Стандарту. Количество часов в разделах дисциплины, названия и количество пунктов в рабочей программе вирируется в зависимости от специфики предмета и класса. Программа составлена так же с учетом особенностей регионального компонента, и интерпретации учителя. Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца 16 века и рассчитана на 30 часа. Стандарт 2010 года определяет хронологические рамки для истории 6 класса конец 15 века. Учебник 6 класса включает материал по 16 век. Учитель вправе последний раздел изучить и в начале 7 класса. Повторительно-обобщающие итоговые уроки по разделам тоже предполагаются на усмотрение учителя, в зависимости от возможностей и учебного материала. Основные цели курса: *выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом; *развитие у учащихся рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и т.д.) *формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, воспитание идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма. *развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножить культурные достижения своего народа. *изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой родине. Чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае , стране. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности: 1. Познавательные. умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью; умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта; умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа; умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач; умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности; умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т.ч. с использованием информационных технологий. 2. Информационно-коммуникативные. поиск необходимой информации по заданной теме с использованием источников различного типа; извлечение необходимой информации из источников, определение первостепенной информации; перевод информации из одной знаковой системы в другую, адекватную познавательной и коммуникативной ситуации; умение развёрнуто обосновывать и аргументировать суждения; умение свободной работы с текстом разных стилей, владение навыками редактирования текста, создания собственного текста; использование информационных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности; владение основными видами публичных выступлений. 3. Рефлексивные. понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, динамики развития своих личностных качеств; владение навыками коллективной деятельности в части организации и участия в ней; оценивание и коррекция собственного поведения в практической деятельности и повседневной жизни; осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности; умение отстаивать свою гражданскую позицию; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования. Формы и методы: используемые технологии: проблемное обучение, технология проектов; формы организации учебной деятельности: коллективная (урок, лекция, семинар, олимпиада, конференция, КТД, лабораторные занятия), групповая (спецкурс, спецпрактикум, групповое занятие, учебное исследование, проектирование), индивидуальная (консультации, исследовательская работа, собеседование, индивидуальные планы работы). Задачи: подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с учётом сложившихся особенностей региона; формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей жизнедеятельности; обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения. Р (Н-Р) К в программе реализуется через следующие составляющие, содержание которых соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта: предметно-информационную: иметь знания об истории, современном состоянии и перспективах развития Среднего Урала; иметь представление об особенности социально-политической и социально-экономической жизни региона; деятельностно-коммуникативную: занимать активную гражданскую позицию в социально-экономической, духовной жизни региона; владеть практическими навыками решения определённых проблем, связанных с позитивными изменениями в жизни населения своего города; ценностно-ориентационную: быть готовым к оценке собственных возможностей в освоении будущей профессиональной дельности; принимать ценности другой группы, сообщества; уметь соотносить поставленные цели деятельности и результат, нести ответственность за результаты своей образовательной деятельности. Школьный компонент (компонент образовательного учреждения) способствует реализации в программе задачи формирования позитивной самооценки обучающегося, мотивации на достижение поставленных перед собой целей как важнейших составляющих уровня социальной компетентности выпускника, исходя из миссии образовательного учреждения. Через выполнение государственных стандартов образования в условиях дифференцированного обучения (профильного и непрофильного) рабочая программа выполняет следующие функции: нормативную, целеполагающую, фиксацию содержания образования, оценочную. В результате создаются условия для формирования на уровне понимания целостной картины мира системы ценностных ориентиров, образа себя (образ “я”), умения построения реалистичного жизненного плана на перспективу, основных умений выработки путей и способов достижения целей, потребности и умения самостоятельно учиться. Требования к уровню подготовки выпускников. В результате изучения истории на базовом уровне учащийся должен: Знать, понимать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе. Уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих и исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России. Календарно-тематическое планирование составлено по следующей схеме: № урока по порядку, название темы, количество часов, сроки проведения. Представляет собой 136 уроков: 2 – вводных, 104 – по истории России, 26 – по всеобщей истории, 4 – итоговых (Приложение 1). Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся. Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся осуществляется в рамках методической диагностики, разработанной в процессе практической профессиональной деятельности с учётом специфики учебной дисциплины, требований к уровню её преподавания и уровню подготовки учащихся. Система методической диагностики, представленная в рабочей программе, в равной степени используется в процессе преподавания как истории, так и обществознания в школе III ступени. Под методической диагностикой понимаются способы системного исследования предметного обучения, основанные на определённых принципах, единых параметрах и комплексном применении различных методов выявления достижений учащихся в процессе преподавания истории и обществознания. В качестве методов диагностики исследования уровня усвоения содержания и уровня сформированности умений, формируемых в рамках курса истории взяты общие (тестирование), традиционные (анкетирование, интервью) и специфические (творческое сочинение, познавательная задача, фиксированный устный ответ) методы. Общая структурная модель содержания методической диагностики выглядит следующим образом: входная диагностика; промежуточная диагностика; итоговая диагностика; Данное тематическое планирование рассчитано на 30 часов. На историю России предполагается не менее 30 часов. Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу по истории. После каждого большого раздела проводятся уроки повторения и контроля знаний. Проводятся тестирования, контрольные работы, уроки зачеты и уроки экскурсии. Учебно-методический комплекс Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времён до конца XVI в. 6 класс. М. Дрофа,2002г Пчелов Е. В. История России с древнейших времён до конца XVI в. 6 класс. М. Русское слово, 2006г Атлас и контурные карты по истории России. 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г. карты Интернет-ресурсы презентации Методическая литература: Е.В. Симонов методическое пособие к учебнику Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времён до конца XVI в. 6 класс. М. дрофа.2003 Серов Б.Н. Поурочные разработки по истории России 6 класс М. « ВАКО», 2003г. Е.В.Симонов Поурочные разработки по истории России 6 класс, М. Экзамен,2006г В.В. Шаповал, дидактический материал по истории России 6 класс, М. Экзамен, 2005г Б.Н. Серов, К.Н.Соловьев поурочные разработки по истории России 6 класс,М. ВАКО , 2006г Энциклопедия по истории России Учебно-тематическое планирование По истории России 6 класс классы ___________ Учитель____________________________________________________ Количество часов: всего________ час; в неделю ________ час. Плановых контрольных уроков _____, зачетов____ , тестов________ Административных контрольных уроков ____________ час. Планирование составлено на основе _______________________________ программа Учебник :________________________________________________________ название, автор, издательство, год издания Дополнительная литература:__________________________________________________________________________________________________________________________ название, автор, издательство, год издания Пояснительная записка к рабочей программе по всеобщей истории «История средних веков» 6 класс. по учебнику Бойцова М.А. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего стандарта по образованию по истории и примерной программы по автору М.А. Бойцова. Соответствует Федеральному Образовательному Стандарту. Количество часов в разделах дисциплины, названия и количество пунктов в рабочей программе вирируется в зависимости от специфики предмета и класса. Программа составлена так же с учетом особенностей регионального компонента, и интерпретации учителя. Предлагаемая программа ориентирована на учебник Бойцова М.А., под редакцией «Русское слово» 2007г. Всеобщая история «История средних веков». Программа курса охватывает период с конца 5по 15 вв., отпадение Западной Римской империи до конца эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию. Тема «Африка» предполагает для самостоятельного изучения учащимися. Задача курса –показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современную мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим , но и чужим традициям. Основные цели курса: *сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории; *осветить экономическое и социально-экономическое , политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия. *охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, и их роль в истории и культуре. *показать возникновение и развитие идеи и институтов вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали) уделить при этом особое внимание истории мировой религии- христианства и ислама. В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся: *умение связанно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного; *умение анализировать материал, определять главное от второстепенного; *умение анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений; *умение сравнивать исторические явления в разных странах и регионах, выделять сходство и различия; *умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям. *умение полемизировать отстаивать свои взгляды; *умение самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные; * умение работать с исторической картой; *умение оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность; Данное тематическое планирование рассчитано на 30 часов. На историю средних веков предполагается не менее 28 часов, плюс 2 часа на усмотрение учителя. Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу по истории. После каждого большого раздела проводятся уроки повторения и контроля знаний. Проводятся тестирования, контрольные работы, уроки зачеты и уроки экскурсии. Основные требования к уровню подготовки шестиклассников по истории В результате изучения истории Средних веков и Истории России ученики должны: 1. Знать важнейшие события всеобщей истории и истории России, выдающихся личностей, правителей, памятники культуры. 2. Показывать на исторической карте местоположение государств, основные города, крупнейшие центры периода политической раздробленности, территории государств после объединения. 3. Давать общие характеристики средневековых цивилизаций и культур, описывать занятия, образ жизни населения и общественные отношения. 4. Составлять описание памятников культуры, выделять особенности культуры народов и факторы влияния на её развитие. 5. Сравнивать факты, события, личности, давать их оценку. 6. Соотносить факты и процессы всеобщей истории и истории России. 7. Выделять характерные, существенные черты политического, экономического и социального положения стран. 8. Излагать причины, следствия и значение исторических событий. 9. Анализировать фрагменты исторических источников. 10. Объяснять значение исторических понятий. 11. Знать даты важнейших событий и хронологические рамки исторических процессов Учебно-методический комплекс 1.Е.В. Агибалов ,Г.М. Донской история средних веков, 2003г. М\ Просвещение 2. М.А. Бойцов , Р.М. Шукуров Всеобщая история . история средних веков , М. Русское слово, 2007г 3. Е.А. Крючковка . Рабочая тетрадь по истории средних веков. М., «Просвещение», 2003г. 4. Н.Г. Петрова Рабочая тетрадь по истории средних веков. ( к учебнику Бойцова)М., «русское слово», 2009г. 5. Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г. 6. карта 7.Интернет-ресурсы 8. презентации 9.Электронное пособие по истории средних веков Методическая литература: О\Ф\ Арасланов и К.А. Соловьев Поурочные разработки по истории средних веков, М. ВАКО, 2007г О.В. Давыдова Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс М. « Экзамен», 2007г. М.В.Короткова , дидактический материал по истории средних веков 6 класс, М. Экзамен, 2004г Энциклопедия по истории средних веков Количество часов – 30 часов Количество часов в неделю- 2 часа Контрольные работы- 5 Учебно-тематическое планирование По истории средних веков 6 класс классы ___________ Учитель____________________________________________________ Количество часов: всего________ час; в неделю ________ час. Плановых контрольных уроков _____, зачетов____ , тестов________ Административных контрольных уроков ____________ час. Планирование составлено на основе _______________________________ программа Учебник :________________________________________________________ название, автор, издательство, год издания Дополнительная литература:__________________________________________________________________________________________________________________________ название, автор, издательство, год издания Пояснительная записка к рабочей программе по истории Татарстана по учебнику «История Татарстана» с древнейших времен до середины 16 века. 6 класс. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего стандарта по образованию по истории, примерный программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 года. На основе учебника «История Татарстана» с древнейших времен до середины 16 века,6 класс по автору Ф.Ш. Хузин, В.И. Пискарев. Данное тематическое планирование рассчитано на 10 часов как изучение истории родного края и как составляющая единое целостное с историей Российской. Изучается с древнейших времен до середины 16 века. Цель и задачи дисциплины, её место в учебном процессе.
*Формирование у учащихся целостного представления об историческом пути Татарстана и татарского народа в итоге изучения основных этапов истории цивилизации на территории Татарстана и проблем этногенеза татарского народа. *Все это должно способствовать приобретению учащимися знаний об основных этапах истории Татарстана, татарского и других народов республики, выработке у них на этой основе навыков интеллектуального воспитания, черт гражданской личности, характеризующимся подлинным патриотизмом и гуманизмом.
Количество часов – 10 часов Урок повторения- 1 час | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по истории древнего мира (базовый уровень)... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,... |  | Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой |
| Программа предполагает использование следующих учебников по Всеобщей... Рабочая программа предназначена для изучения курса Всеобщей истории (являющегося составной частью предмета история) в основной школе... | | Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории для... Рабочая программа по истории для 5-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования составители:... |
| Пояснительная записка рабочая программа во Всеобщей истории Н. И. Шевченко (пояснительная записка, поурочное тематическое планирование, «История Средних веков», 6 класс); А. Я. Юдовская, Л.... | | Рабочая программа по всеобщей истории 5 класс Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования... |
| Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс Пояснительная записка Рабочая программа курса истории древнего мира для 5-х классов создана на основе следующих документов | | Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс на 2012-2013 уч... Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного ) общего образования 2004... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ... | | Рабочая программа по всеобщей истории История древнего мира 5 а класс Сформировать общие представления об эпохах всемирной истории и дать детальную картину двух первых периодов |
| История, 5 Класс пояснительная записка рабочая программа «Всеобщая... Этот урок, я надеюсь, запомнится вам надолго | | Пояснительная записка Данная рабочая программа по истории Древнего... Сборника нормативных документов История ( составитель Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев, Москва «Дрофа» 2004г.), Примерной программы... |
| Пояснительная записка в пятом классе историческое образование предусматривает... В течение курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями эпохи... | | Пояснительная записка рабочая программа по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ... |
| Пояснительная записка Статус документа рабочая программаразработана... «История Древнего мира 5 кл.» под ред. А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой. М. Просвещение, 2013 г | | Пояснительная записка Сборник содержит программы к линии учебников... Сборник содержит программы к линии учебников по курсу всеобщей истории для 5—9 классов. Программы соотносятся с учебниками |
