Методические рекомендации по дисциплине б б всемирная (синхронная) история I. Интерактивные занятия
Скачать 478.04 Kb.
|
ВЕЛИКАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1789-1799гг.План:
а) причины кризиса французского абсолютизма во второй пол. XVIII в., характеристика реформ Тюрго и Неккера, причины их неудач. б) противоречия в аграрных отношениях во Франции накануне революции.
Источники и литература: -Практикум по новой истории (1640-1870). –Вып.1. –М., 1981. -Сборник документов по истории нового времени: Буржуазные революции XVII-XVIII вв: Учебное пособие для вузов –М., 1990. -Хрестоматия по новой истории. –Т.1. –М., 1963. -История Франции. –Т.1. –М., 1972. -Жорес Ж. Социалистическая история французской революции: Т.1-6. –М., 1977-1983. -Адо А.В. Крестьянство и Великая французская революция. –М., 1987. -Кропоткин П.А. Великая Французская революция, 1789–1793. –М., 1979. -Манфред А.З. Великая французская революция. –М., 1983. -Манфред А.З. Великая французская буржуазная революция XVII века. 1789-1794. –М., 1956. -Олар А. Политическая история Французской революции. Происхождение и развитие демократии и республики. 1789-1804. –М., 1938. -Ревуненков Б.Г. Очерки по истории Великой французской революции: Падение монархии. 1789-1792гг. –Л., 1982. -Ревуненков Б.Г. Очерки по истории Великой французской революции: Якобинская республика и ее крушение. –Л., 1983. -Ревуненков Б.Г. Очерки по истории Великой французской революции 1789-1799. –Л., 1989. -Ревуненков Б.Г. Парижская коммуна 1792-1794. –Л., 1976. -Эйдельман Н.Я. Мгновенья славы. Год 1789. –М., 1989. -Карлейль Т. Французская революция. История. –М., 1991. -Собуль А. Парижские санкюлоты во время якобинской диктатуры. –М., 1966. -Собуль А. Первая республика. –М., 1974. -Собуль А. Из истории Великой буржуазной революции 1789-1794 годов и революции 1848 года во Франции. –М., 1960. -Цвейг С. Мария Антуанетта. –М., 1989. -Бовыкин Д.Ю. Людовик XVII: жизнь и легенда // Новая и новейшая история. –1995. -№4. -Фридлянд Ц. Дантон. –М., 1965. -Ольшевский А. Марат. –М., 1938. -Манфред А.З. Максимилиан Робеспьер – выдающийся деятель Великой французской буржуазной революции. –М.. 1958. -Манфред А.З. Три портрета эпохи Великой французской революции (о Руссо, Мирабо, Робеспьере). –М., 1978. -Левандовский А.П. Дантон. –М., 1964. -Левандовский А.П. Кавалер Сен Жюст: Повесть о великом французском революционере. –М., 1975. -Левандовский А.П. Максимилиан Робеспьер. –М., 1959. -Левандовский А.П. Сердце моего Марата. Повесть о великом французском революционере. –М., 1975. Методические рекомендации Семинарское занятие, посвященное Великой Французской революции, является самым масштабным в курсе Новой истории Европы и Америки. Это вызвано тем, что сама по себе эта революция сыграла колоссальную роль в истории Франции и Европы в целом, поэтому всестороннее рассмотрение различных аспектов истории этого события представляется весьма актуальным. Данное занятие дополняется целым комплексом вспомогательных заданий, которые должны расширить комплекс знаний студентов по истории Французской революции XVIII в. Все эти материалы позволяют студентам создать целостную картину предпосылок, причин, хода и итогов революции (на основе подготовки по вопросам плана), овладеть знаниями относительно персоналий, сыгравших ключевую роль в событиях революции и относительно партий и течений, действовавших в годы революции. Студенты овладевают навыками сопоставления и сравнения четырех конституций Французской республики (1791, 1793, 1795 и 1799гг.) – на основе этого они могут сами для себя создать полную картину эволюции политической системы Франции в годы революции. Приступая к освещению событий революции необходимо особый упор сделать на освещении ее причин и предпосылок. Следует остановиться на характеристике французского абсолютизма в эпоху Людовика XVI, оценить личность самого короля и его окружения, показать, что к концу 80-х гг. XVIII в. кризис достиг той точки, когда преодоление его эволюционным путем стало невозможно. Следует также оценить роль идей французского Просвещение в складывании идеологии революционного лагеря. Уместно также коснутся проблемы историографии Французской революции XVIII в. Исследуя начальный этап Французской революции необходимо сфокусировать внимание на характеристике политики конституционных монархистов и их реформах в 1789-1792гг. Желательно охарактеризовать деятельность Национального, Учредительного и Законодательного собраний (аграрное, торгово-промышленное и налоговое законодательство, административное переустройство страны и т.д.). Должны быть освещены политические портреты О. де Мирабо, М.Ж. Лафайета и других ключевых фигур этого этапа революции. Производится оценка Варенского кризиса 1791г. и начало революционных войн для дальнейшего развития революции. Говоря о зените революции, важно осветить причины свержения монархии, остановиться на политике пришедших к власти жирондистов, и о работе Национального Конвента. Вполне к месту окажутся политические портреты таких видных жирондистов как П. В. Верньо и Ж. П. Бриссо. Безусловно, что самого пристального внимания заслуживает такой ключевой этап революции, как якобинская диктатура. Уместно выделить причины прихода к власти якобинцев и установления якобинской диктатуры, осветить аграрное законодательство якобинцев, политику революционного террора, создание революционной армии, дехристианизацию, раскол среди якобинцев. Уместно охарактеризовать существующие в исторической литературе споры о природе, содержании и характере якобинской диктатуры, о её месте в революции и якобинском терроре. Здесь уместны политические портреты Ж. Ж. Дантона, Ж. П. Марата, М. Робеспьера, Л. А. Сен Жюста, К. Демулена и др. Обсуждению подлежит вопрос о перевороте 27 июля 1794г. и что он собой знаменовал - конец революции или ее возвращение в нормальное буржуазное русло. Надо выявить и обосновать причины поражения якобинского блока. Характеризуя «нисходящую» линию революции желательно проанализировать политическое и экономическое развитие Франции после термидорианского переворота, дальнейшее развитие буржуазных отношений (на примере конституции 1795г.), оценить внутреннюю и внешнюю политику Директории, показать возвышение Наполеона Бонапарта, осветив его Итальянский и Египетский походы. Как следствие этого необходимо показать политические, социальные и экономические причины переворота 18 брюмера 1799г. В заключение необходимо дать оценку исторического значения Французской революции и охарактеризовать ее влияние на развитие европейской цивилизации в XIX веке. Итоговой оценкой знаний студентов по Великой Французской революции является письменная контрольная работа. Семинарское занятие № 4 |
Похожие:
 | Методические рекомендации по дисциплине б б новейшая история россии I. Интерактивные занятия Переход к новой экономической политике: причины и предпосылки. Первые «нэповские» мероприятия | | Методические рекомендации по дисциплине б б. 10. Новая история стран... «Человек Нового времени: образ мышления, образ жизни, нравственные ориентиры, политические убеждения, трансформация сознания» |
| Рабочая программа составлена на основании следующего умк: Программы... Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен... | | Методические рекомендации по дисциплине сд. Ф новейшая история стран... Семинар (от лат seminarium – рассадник) – это вид групповых занятий по какой-либо научной или учебной проблеме. Семинарские занятия... |
| Методические указания по проведению промежуточного и текущего контроля... Предусматривается подготовка реферата с письменным оформлением и использованием его материалов на практических занятиях в виде докладов... | | Методические разработки к семинарам по дисциплине «История Отечества» Методические разработки предназначены для преподавателей, работающих по дисциплине «История Отечества» со студентами 1-го курса заочного... |
| Методические рекомендации по подготовке рефератов по дисциплине «История Отечества» Реферат по учебной дисциплине «История Отечества» выполняется на основании учебного плана | | Методические рекомендации для проведения семинарских занятий по дисциплине... Рабочая программа и методические рекомендации для семинарских занятий по дисциплине «История древней Руси» |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине "Рынок ценных бумаг" специальностям... Методические рекомендации преподавателю, ведущему семинарские занятия по дисциплине «рцб» | | Учебно-методический комплекс по дисциплине новая и новейшая история... Новая история стран Азии и Африки (1500-1918): Программа курса. Семинарские занятия. Тематика курсовых и дипломных работ. Методические... |
| Методические рекомендации для студентов практического занятия по... Дидактическая база занятия: методические рекомендации для преподавателя и студентов к практическому и семинарскому занятию, учебники,... | | Методические рекомендации включают рекомендации по организации самостоятельной... Методические рекомендации предназначено для студентов, обучающихся на курсе психологии и педагогики |
| Методические рекомендации для выполнения контрольных работ по дисциплине «история» Учебная дисциплина «История» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной... | | Методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические... Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины/модуля/спецкурса |
