Методические рекомендации по дисциплине б б всемирная (синхронная) история I. Интерактивные занятия
Скачать 478.04 Kb.
|
ЕВРОПА НА РУБЕЖЕ XIX –XX СТОЛЕТИЙ.СОЗДАНИЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ КОАЛИЦИЙ.План:
Источники и литература: -Юровская Е.Е. Практикум по новой истории. 1870 – 1917. –М., 1979. -Ерусалимский А.С. Внешняя политика и дипломатия германского империализма в конце XIX – начале ХХ в. –М., 1951. -Ерусалимский А.С. Германский империализм. История и современность. –М., 1964. -Манфред А.З. Образование франко-русского союза. –М., 1976. -Ротштейн Ф.А. Международные отношения в конце XIX в. –М., 1962. -Тарле Е.В. Сочинения в 12-ти томах. –Т.5 (Европа в эпоху империализма. 1871-1919 годы). –М., 1958. -Виноградов К.Б. Мировая политика 60-80-х годов XIX –XX века: События и люди. –Л., 1991. -Звавич А.И. Обострение противоречий между империалистическими державами накануне 1-й мировой войны. –М., 1962. -Джолл Д. Истоки первой мировой войны / Пер. с англ. Л. Д. Якунина. –Ростов на Дону, 1998. Методические рекомендации Цель вышеуказанного семинарского занятия заключается в освещении специфических черт политики европейских государств на рубеже XIX – XX столетий. Блок из первых двух вопросов связан с анализом т.н. коалиционной политики европейских стран. На основе анализа документов необходимо обсудить и охарактеризовать основные условия Тройственного союза между Германией, Австро-Венгрией и Италией, необходима подробная характеристика целей, которые от этого союза преследовала каждая из сторон, желательна локализация направленности данного альянса, уместно показать государства, которые виделись участникам Тройственного союза первостепенным противником: Германия-Франция, Австро-Венгрия-Россия, Италия-Франция. Обсуждения и рассмотрения также требует вопрос складывания русско-французского альянса. На основе всестороннего анализа военной конвенции России и Франции 1892г. требуется выявить специфику этого военно-политического союза. Приступая к освещению вопроса нарастания англо-германских противоречий в начале XX в. желательно определить истоки этого противостояния, надо охарактеризовать т.н. «дредноутную лихорадку», как новый виток гонки морских вооружений и попытку военного флота Германии догнать и обогнать ВМФ Великобритании в количественном и качественном отношении. Необходимо отметить, что именно обострение англо-германских противоречий в вопросах морских вооружений и в колониальном вопросе привели к присоединению Англии к франко-русскому альянсу. Последним вопросом, который нуждается в рассмотрении в рамках данной темы является вопрос относительно событий на Балканах в годы, непосредственно предшествующие началу Первой мировой войны. Необходимо отметить, что в это время данный регион был одним из самых нестабильных в Европе. После характеристики обеих Балканских войн необходимо отметить, что их итогом стало изменения политических позиций ряда стран – в частности недовольная итогами второй балканской войны Болгария присоединилась к странам Тройственного союза. Завершается занятие выводом о том, что комплекс противоречий между крупнейшими европейскими державами вначале XX столетия был настолько глубоким, что преодоление его мирным путем в тех конкретных условиях было невозможно. Государства, которые играли ведущую роль в европейской политике бездумно шли на усугубление конфликта, постепенно затягивая в него и остальные государства, в принципе не заинтересованные в силовом решении проблемы. Семинарское занятие № 6 |
Похожие:
 | Методические рекомендации по дисциплине б б новейшая история россии I. Интерактивные занятия Переход к новой экономической политике: причины и предпосылки. Первые «нэповские» мероприятия | | Методические рекомендации по дисциплине б б. 10. Новая история стран... «Человек Нового времени: образ мышления, образ жизни, нравственные ориентиры, политические убеждения, трансформация сознания» |
| Рабочая программа составлена на основании следующего умк: Программы... Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен... | | Методические рекомендации по дисциплине сд. Ф новейшая история стран... Семинар (от лат seminarium – рассадник) – это вид групповых занятий по какой-либо научной или учебной проблеме. Семинарские занятия... |
| Методические указания по проведению промежуточного и текущего контроля... Предусматривается подготовка реферата с письменным оформлением и использованием его материалов на практических занятиях в виде докладов... | | Методические разработки к семинарам по дисциплине «История Отечества» Методические разработки предназначены для преподавателей, работающих по дисциплине «История Отечества» со студентами 1-го курса заочного... |
| Методические рекомендации по подготовке рефератов по дисциплине «История Отечества» Реферат по учебной дисциплине «История Отечества» выполняется на основании учебного плана | | Методические рекомендации для проведения семинарских занятий по дисциплине... Рабочая программа и методические рекомендации для семинарских занятий по дисциплине «История древней Руси» |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине "Рынок ценных бумаг" специальностям... Методические рекомендации преподавателю, ведущему семинарские занятия по дисциплине «рцб» | | Учебно-методический комплекс по дисциплине новая и новейшая история... Новая история стран Азии и Африки (1500-1918): Программа курса. Семинарские занятия. Тематика курсовых и дипломных работ. Методические... |
| Методические рекомендации для студентов практического занятия по... Дидактическая база занятия: методические рекомендации для преподавателя и студентов к практическому и семинарскому занятию, учебники,... | | Методические рекомендации включают рекомендации по организации самостоятельной... Методические рекомендации предназначено для студентов, обучающихся на курсе психологии и педагогики |
| Методические рекомендации для выполнения контрольных работ по дисциплине «история» Учебная дисциплина «История» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной... | | Методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические... Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины/модуля/спецкурса |
