Учебно-методический комплекс по модулю в5 «Основы историографии»
Скачать 0.82 Mb.
|
Принцип историзма выступает в качестве средства для адекватного понимания и оценки значения тех или иных учений, как в прошлом, так и подлинной их роли в условиях современности.История исторической науки — это прогрессирующий процесс развития исторических знаний. При этом он пролегал через преодоление кризисного состояния тех или иных элементов науки, исчерпавших свой потенциал. Выход из кризиса подталкивал к новым рубежам в конкретно–исторических исследованиях. Поэтому важной задачей историографического исследования является анализ вклада выдающихся учёных и целых исторических школ в развитие науки. Свою долю в её поступательное развитие вносили, часто вступая в острую идейную борьбу, историки самых разных направлений на всех этапах исторического развития. МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ работы учителя и учащихся в каждой части урока могут быть совмещёнными: монолог, обращение к аудитории с вопросами, дискуссия. ЗАДАНИЕ НА ДОМ. Проработать следующую литературу по теме прочитанной лекции: 1. Историография античной истории (под ред. Кузищина В.И.). М., 1980. 2. Гутнова Е.В. Историография истории средних веков. М., 1985. 3. Историография истории Нового времени стран Европы и Америки. М., 1990. ЗАДАНИЕ №2. Реферирование.УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Преподаватель даёт студентам составить реферат (письменное изложение) какой–либо научной работы. При этом изложение работы должно содержать указание на тему и композицию научного исследования, перечень её основных положений с проведением аргументации, описание методики и проведение научного исследования, её результаты и выводы. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Составить реферат по классическому труду английского историка Т. Карлейля «Французская революция. История». М. 1991. В богатейшем творческом наследии Томаса Карлейля «Французская революция» (1837 год) — наиболее известное произведение, написанное в жанре исторического портрета. В строгом смысле слова это не столько систематическое изложение истории Французской революции, сколько беседы с читателями о тех, кто творил эту историю. Причём зачастую Т. Карлейль мало считался с достоверными фактами, как бы «дорисовывая» своим художественным воображением отдельные портреты, например, Мирабо, Лафайета и Дантона. С этой точки зрения его книга — и история, и роман. Это вовсе не означает, что Карлейль не был знаком с источниками по Французской революции. Как раз наоборот. Работая над книгой, он перевернул горы документов в библиотеке Британского музея в Лондоне, перечитал массу литературы, беседовал с ветеранами революции и т. д. В своём повествовании Карлейль менее всего беспристрастен. Субъективизм симпатий и антипатий автора вполне очевиден. Не избежал он соблазна и как бы заново «смоделировать» ход давно минувших событий: что было бы, если бы победил… И вместе с тем Французская революция в интерпретации Карлейля не лишена исторического оптимизма. Автор одним из первых, в 30–х годах XIXв., когда ещё были живы непосредственные участники революции, на весь англоязычный мир громко заявил, что эта революция была и неизбежной, и закономерной. Приступая к написанию своего труда, Карлейль опасался, чтобы его голос не прозвучал как глас вопиющего в пустыне. Европа 30–х годов XIXв. была завалена мемуарами монархистов, бонапартистов, клерикалов, просто обскурантов, которые не видели во Французской революции либо ничего, кроме гильотины и её «начальника» — «чудовища Робеспьера», либо, наоборот, вслед за аббатом Баррюэлем оценивали её только как всемирный заговор масонов. Поэтому сам Томас Карлейль, как многие гениальные люди, весьма скептически отнёсся к своему произведению, когда наконец поставил последнюю точку в заново написанной рукописи (первая безвозвратно исчезла). По счастью, автор ошибся. И хотя действительно часть консервативного английского общественного мнения встретила книгу в штыки, в прогрессивных кругах, напротив, «Французская революция» была принята восторженно. Соединение исторически точного описания с необычайной силой художественного изображения великой исторической драмы, протест против деспотизма в любой форме и глубокая человечность снискали труду Карлейля любовь и почитание. Необходимо отметить и ещё одну примечательную особенность произведения Карлейля — своеобразие его стиля, стиля гениального художественного произведения. Перед читателем проходит бесконечная вереница людей и событий, изображённых с сочувствием и осуждением, юмором и печалью. Уже во времена Карлейля отношение к революции разделило историков на её сторонников и противников. Самое противоречивое и спорное во Французской революции — якобинский террор — было возведено французской леворадикальной и советской историографией 20–х — 30–х годов в абсолют как единственный метод решения всех социальных, политических и религиозно–идеологических противоречий любого революционного процесса. Карлейль был одним из первых исследователей, который спустя 40 лет после термидорианского переворота 1794г. попытался беспристрастно разобраться в причинах массового террора во Французской революции. Разумеется, «Французская революция» Т. Карлейля отражала тот уровень знаний и анализа, который был возможен в английском обществе 30–х годах XIXв. Некоторые деятели революции изображены у него односторонне. И всё же поражает доброжелательное стремление историка разобраться как в причинах, вызвавших массовый террор, так и в попытках отобразить объективную картину повседневной Франции той эпохи. С высоты сегодняшнего дня, через 200 с лишним лет после революции, хорошо видна трагедия «великих революционеров буржуазии». Искренне желая народу добра, не присвоив, как Робеспьер, ни копейки народных денег, они были в то же время доктринёрами, исходившими не из реальных, а из абстрактных идеалов добродетели, свободы, равенства и братства. Они не видели и не создали реальных рычагов народовластия, которое провозглашали на словах, так и не ввели в жизнь самую демократическую для XVIIIв. конституцию 1793 года. Фактически Робеспьер и его группа вернулись к принципу «просвещённого абсолютизма» — за народ думает узкая элита, правящая от имени народа, но без его участия. ЗАДАНИЕ №3. Конспектирование. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Преподаватель даёт студентам составить реферат (письменное изложение) какой–либо научной работы. При этом изложение работы должно содержать указание на тему и композицию научного исследования, перечень её основных положений с проведением аргументации, описание методики и проведение научного исследования, её результаты и выводы. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Составить конспект книги д. и. н., профессора П.П. Черкасова «Кардинал Ришелье». М.. 1990. Кардинал Ришелье принадлежит к числу тех редких исторических деятелей, вокруг которых до сих пор идут острые дискуссии. В оценке Ришелье последних более чем трёхсот лет преобладали не столько научные, сколько политические соображения. Слишком глубок оказался след, оставленный им в истории Франции и Европы, и слишком большие последствия имела его деятельность, чтобы примирить с кардиналом не только его современников, но и последующие поколения политиков, историков и литераторов. Трудно найти в истории Нового времени другой такой пример полярности оценок исторической личности. … Над разгадкой «тайны» Ришелье трудились многие поколения историков, как во Франции, так и в других странах. Даже на родине Ришелье долгое время акцент делался не на позитивной, а на негативной стороне деятельности министра–кардинала. Речь шла о приятии или неприятии Ришелье и его политики в целом. Ещё при жизни кардинал снискал редкую непопулярность у себя на родине. Его боялись и ненавидели как аристократы, так и народ. Одни обвиняли Ришелье в разрушении Старого порядка, другие — в его консервации. Споры относительно оценки политического наследия Ришелье не утихали и в XX столетии, по–прежнему сохраняя откровенную идеологическую оценку. Правые продолжали превозносить Ришелье, левые настойчиво разоблачали его деспотизм. 400–летие со дня рождения Ришелье (1985г.) послужил поводом для появления во Франции и в ряде других стран новых работ, посвящённых его жизни и деятельности, а также для переиздания наиболее интересных старых публикаций. Библиография только монографических исследований о Ришелье и его политике насчитывает десятки названий. В нашей стране, включая весь дореволюционный период (до1917г.) не было опубликовано ни одной биографической книги о выдающемся государственном деятеле Франции, если не считать небольшую (77 страниц) брошюру В.Л. Ранцова «Ришелье» (СПб., 1893). Но дважды — в 1766 и 1788 годах — видимо, по указанию Екатерины II издавалось «Политическое завещание» Ришелье. Проф. П.П. Черкасов восполнил своим трудом существующий в отечественной историографии пробел на основе наличествовавших в его распоряжении источников, прежде всего 8–ми томной публикации деловых бумаг кардинала, его «Политического завещания» и «Мемуаров…». В своей работе автор использовал биографические труды о Ришелье и общие исследования по истории Франции, принадлежащие французским и российским историкам, как прошлого, так и современным. Работа освещает Ришелье как епископа, депутата Генеральных штатов, государственного секретаря, главного государственного министра, многогранную его внутри – и внешнеполитическую деятельность. Она — серьёзный вклад в рассмотрение жизни и деятельности Ришелье, отечественное франковедение в целом. ЗАДАНИЕ №4. Аннотирование. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Преподаватель даёт студентам составить предельно краткое связное изложение просмотренного или прочитанного источника, его содержания, характера и назначения. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Составить аннотацию «Политического завещания» Ришельё // Кардинал Ришельё. М., 2008. «Политическое завещание. Принципы управления государством» кардинала Ришельё (1585–1642) является не только одним из важнейших источников по истории политико–правовой мысли, выдающимся произведением французской классической литературы XVIIв. После смерти Ришельё его политические идеи стали одним из главных аргументов оппозиции в борьбе против деспотизма королевской власти. «Политическое завещание» становится символом протеста против религиозных преследований и религиозной нетерпимости, бывших результатом политики Людовика XIV. Издание «Завещания…» в период его правления было невозможно. Работа Ришельё попадает в число книг, запрещённых к публикации. Особенную опасность представители власти видели ещё и в том, что автором «Завещания…» был именно Ришельё, чьё имя в общественном сознании отождествлялось с Францией, со справедливой монархией, с самой идеей государства. Кардинала, почти два десятилетия руководившего внутренней и внешней политикой государства, невозможно было объявить мятежником и «врагом монархии». Людовику XIV было крайне важно не допустить распространения «Завещания…» во Франции. Понимая, что при сравнении его политической программы с концепцией Ришельё приоритетом будет, безусловно, пользоваться последняя, король, во что бы то ни стало, стремился скрыть резкое расхождение идей кардинала с собственными действиями. В связи с такими обстоятельствами, «Завещание…» в конце XVII– начале XVIIIв. издавалось в Голландии протестантской оппозицией. Точные даты написания работы не установлены. Известно лишь, что оно было начато около 1635г. Работа состоит из двух частей. Первая начинается кратким описанием исторических событий времён правления Людовика XIII. Следующие три главы посвящены положению различных сословий, Церкви, вопросам церковной и светской юрисдикции, образовательной системе, должностным лицам, судебным и налоговым органам. Пятая глава первой части рассматривает государство в целом и некоторые вопросы административного управления; шестая — положение главы государства. В седьмой говорится о королевском дворе. Восьмая глава, состоящая из семи частей, посвящена государственному Совету, его структуре, отношениям между министрами и главой государства; особо пристальное внимание уделяется качествам, необходимым советнику, и случаям должностного несоответствия. Вторая часть «Завещания…» содержит основные принципы государственного правления и имеет десять глав. В них рассматриваются вопросы финансов, армии, флота, международных отношений, торговли, права, — включая основные принципы назначения наказаний и освобождения от них, — и другие, касающиеся управления государством, а также этического и нравственного аспектов политики. Первое издание «Завещания…» вышло в 1688г. в Амстердаме. Невозможность публикации работы кардинала во Франции объясняется тем, что, как ни парадоксально, политический трактат Ришельё, олицетворявшего собой саму идею абсолютизма при Людовике XIII, становится полностью оппозиционным сочинением, направленным против действий королевской власти, при Людовике XIV. Уже после своей смерти кардинал, приложивший немало усилий для подавления политической оппозиции, сам становится её представителем с точки зрения режима второй половины XVIIв. во Франции. Вскоре после выхода в свет «Политического завещания» последовали первые сомнения в том, что авторство принадлежит Ришельё. В ряду многих разделявших такую точку зрения, наиболее авторитетным было мнение и доказательства Вольтера, позднее опровергнутые. «Политическое завещание» признано считать основным источником взглядов Ришельё на государство, политику и право. В нём содержится систематизированное изложение этих идей, позволяющее получить максимально возможное представление о взглядах их автора. 3–й уровень сложности ФУНКЦИЯ. Способен использовать возможности образовательной среды, включая информационную, для обеспечения качества образования. ЗАДАЧА. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий. ЗАДАНИЕ №1. Курсовая работа УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Разработать совокупность исторических документов и на этой основе творчески решить конкретную задачу применительно к деятельности специалиста. Работа выполняется студентом под руководством преподавателя в соответствии с задачей, на основе приобретённых по «Основам историографии» и смежных гуманитарных дисциплин знаний и умений. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студентам даётся задание написать курсовую работу на одну из предложенных тем. См. вопросы к зачёту и темы для рефератов. С. 8,9. Курсовая работа должна иметь следующий порядок изложения: ВВЕДЕНИЕ Глава I Глава II … ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ I. Источники … II. Литература …. ЗАДАНИЕ №2. Эссе УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Написать сочинение небольшого объёма и свободной композиции на одну, из приведённых, например, выше тем, трактуемую субъективно и обычно неполно. Автор эссе анализирует избранную историографическую проблему. Эссе, как жанр, издревле формировался в сочинениях, в которых автор выступает одновременно и рассказчиком и героем. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студентам даётся задание написать эссе на одну из приведённых, например, выше тем (на 8,9 стр.). В эссе должен быть указан список литературы, которой пользовались при его написании. ЗАДАНИЕ №3. Проект. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Самостоятельно разработать проект для достижения дидактической цели через детальную разработку историографической проблемы, которая должна завершаться реальным практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Добиться освоения совокупности приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Разработать методику проведения с учащимися урока на тему, например, «Либеральная школа историков периода Реставрации: Ф. Гизо» с использованием современных электронных носителей информации. В данном случае основная содержательная нагрузка урока должна быть ориентирована на «Историю Английской революции» Ф. Гизо (Ростов–на– Дону. 1996. Т.1, 2). |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по модулю в5 «Основы историографии» Факультет: Исторический ... | | Учебно-методический комплекс по модулю «Основы речевой культуры дефектолога» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 | Учебно-методический комплекс по модулю Основы литературоведения и... ... | | Учебно-методический комплекс по модулю в6 «Основы археологии» Факультет: Исторический Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине основы менеджмента Учебно-методический комплекс «Основы менеджмента» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы экологической геологии» Дополнение к учебно-методическому комплексу «Основы экологической геологии». Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для... |
| Учебно-методический комплекс по модулю б в. 13. К. 12 «Мифологизация... Программа предназначена для исторических факультетов вузов и гуманитарных университетов. Она посвящена мифологии античного мира.... | | Учебно-методический комплекс по модулю б кв10 «Мифологизация истории... Программа предназначена для исторических факультетов вузов и гуманитарных университетов. Она посвящена мифологии античного мира.... |
| Учебно-методический комплекс лингводидактические основы компьютеризации... С 34 Лингводидактические основы компьютеризации : учебно методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу, 2010.... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «основы психотерапии» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы виктимологии» Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Уголовно-правовые дисциплины» (протокол №6 от 14. 11. 10г) | | Учебно-методический комплекс Правовые основы сми: учебно-методический комплекс./авт сост. М. М. Козлова. – Спб.: Ивэсэп, 2011 |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине Биологические основы сельского хозяйства (название) Учебно-методический комплекс Биологические основы сельского хозяйства составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Учебно-методический комплекс к спецкурсу «Психологические основы управления персоналом» ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «основы компьютерной графики» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Естественнонаучные основы эволюции» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
