Учебно-методический комплекс по модулю в5 «Основы историографии»
Скачать 0.82 Mb.
|
Предметом историографии является история исторической науки, от античности до современности. Существовавшие на протяжении тысячелетий и продолжающие возникать новые исторические воззрения, идеи и теории по поводу развития человеческого общества.Историография завершает теоретическую и методологическую подготовку историков–специалистов. Выпускники должны иметь научные ориентиры в оценке школ, направлений и течений исторической науки.Мировоззренческий аспект исторической науки особенно рельефно проступает в сфере историографии, где сопоставляются различные методологические подходы, так и результаты исторических исследований. Изучение истории исторической науки расширяет кругозор и помогает следить за уровнем её развития: определять степень изученности тех или иных проблем и видеть новые исследовательские рубежи. История исторической науки является частью общественной мысли, всей духовной культуры. 2. Современные значения термина «историография» Термин «историография» в литературе имеет разное значение, что отражает путь, пройденный самой исторической наукой. Слово «историография» берёт начало от двух греческих слов. «История», т. е. рассказ о прошлом, и «графо» — пишу. Поэтому ранее термин «историография» употреблялся в том же смысле, что «история» (например, немецкий историк Н.М. Карамзин имели официальные звания «историографов»). В наше время термин «историография» в прежнем значении почти не употребляется. Из ряда современных значений «историографии» наиболее распространены два: 1. Историография — это научная дисциплина, изучающая историю исторической науки. 2. Историография — анализ совокупности исторических работ по той или иной проблеме. Первый, широкий ракурс историографического подхода требует изучения становления и развития исторической науки. Прослеживая пути исторического познания, историография призвана выяснить причины прогресса или регресса исторической науки, появления и упадка различных направлений и школ; определить главные этапы исторического познания, степень объективной истинности созданных историками концепций и их значение для общественной жизни своего времени. Только такой анализ является фундаментом для историографических оценок отдельных проблем, создаёт исходную почву для тематической (проблемной) историографии. 3. Основные аспекты историографического исследования Основными аспектами историографического исследования являются: 1. Выяснение общественных условий развития исторической науки на разных этапах. Изучение тех или иных проблем прошлого, разработка определённых концепций исторического развития связаны с обоснованием социально–политических позиций различных общественных групп. Однако было бы неправомерно любые изменения в тенденциях развития историографии выводить лишь из сдвигов в социально–экономической жизни общества. Необходимо иметь в виду важную в методологическом отношении особенность относительно самостоятельной логики развития идеологии. Историк располагает материалами, которые образовались в ходе предшествующего развития исторической науки, и содержит не только факты, но и определённые идеи и теории. Каждое новое поколение историков отправляется поначалу в своих исследованиях от выработанных ранее выводов, техники анализа источников. 2. Необходимо не только изучать влияние общих условий социально–политического развития на историческую науку, но и выявлять специфические «организационные условия», посредством которых оказывается воздействие на неё господствующей общественно–политической системы. Речь идёт прежде всего о существовавших в тот или иной период научных учреждениях и историческом образовании, условиях использования исторических материалов и возможностей публикаций и т. д. В переломные, главным образом, революционные моменты общественного развития, значение этих элементов выступает особенно рельефно. 3. Важной задачей историографического исследования является также выяснение того, как развивались и изменялись теории, с позиций которых изучался исторический процесс, анализ теоретико–методологических принципов исторического познания. Методология истории разрабатывает принципы и средства добывания знаний о прошлом, систематизации и истолкования их для выяснения сущности и объективной направленности исторического процесса. Методология зависит от мировоззрения историка и поэтому тесно связана, прямо или опосредованно, с различными сферами общественной мысли — философией, политэкономией, социологией, политологией, с уровнем культурного развития общества в целом. Поэтому, например, для понимания исторических взглядов французских просветителей XVIIIв. необходимо иметь представление о теории естественного права. Огромное воздействие на формирование методологии оказывают естественные науки. Так, например, влияние физики и математики на английскую общественно–историческую мысль XVIIв. привело к возникновению принципов «социальной физики»; биологии и психологии на историческую науку II–й половины XIXв. — к формулированию позитивистских закономерностей общественного развития и т. д. 4. Важен анализ круга и характера источников, привлечённых историком, конкретных методик их исследования. При этом рассматривается вся совокупность приёмов изучения, истолкования, использования источников, которые свойственны различным школам. Входит ли источниковедение в историографию? Частично — да. Новый источник — не историографический факт. Новый источник, изученный историком, — предмет историографии. Умение анализировать источник — важнейший элемент профессионализма историка. Насколько это тонкая операция, требующая соблюдения принципов историзма, показывает тот факт, что источник, извлечённый из социально–культурной среды прошлого и включённый в современную систему оценок, нередко насыщается новым пониманием и, следовательно, осмысление той или иной проблемы прошлого может деформироваться. При неудовлетворительной методике историка не спасут от неудачи никакие вернейшие теоретико–методологические принципы. 5. Большое значение имеет изучение формирования проблематики исторического исследования. Какие проблемы прошлого и, главное, почему в тот или иной период именно они выдвигаются на передний план? В немалой мере изучение тех или иных явлений исторического прошлого диктуется наличием источников. Но ещё в большей степени влияние на выбор проблематики изучения прошлого оказывает общественно–политическая жизнь. Например, интерес историков США к рабству и Гражданской войне 1861–1865гг. обусловлен был в немалой степени мере остротой негритянского вопроса в США. Для исторической науки на всём протяжении её развития характерно расширение проблематики в региональном отношении, увеличивается круг изучаемых стран и народов. В то же время на основе специализации исторического знания, применения междисциплинарной методики происходит всё более широкий охват различных сторон общественного развития. Выяснение исторической проблематики немало даёт для понимания истории исторической науки и общественной мысли, показывая, какие события прошлого и почему становились актуальными в научном отношении. Все отмеченные аспекты историографического исследования тесно связаны между собой, абсолютизация одного из них ведёт к деформации общей картины развития исторических знаний. 4. Источники историографического исследования Историографическое исследование базируется на источниках, имеющих определённые особенности. Важнейшим источником историографии являются работы историков. Они могут иметь разную форму: монографий, выдвигающих оригинальные идеи; статей в периодике; застенографированных докладов на научных собраниях и т. п. В качестве источника историографии могут служить и материалы творческой лаборатории учёного: выписки из источников, черновые наброски, варианты плана. Источниками историографии являются также материалы научных дискуссий, рецензии, которые помогут определить общественное звучание вышедшего труда учёного. 5. Принципы историографического исследования Для историографического исследования важно определение отправных позиций при анализе концепции историков. Очень важными среди них являются принципы научной объективности и историзма. Историческое познание имеет существенную специфику, отличную от специфики познания естественных наук, — качественное единство объекта и субъекта. Это приводит к тому, что оценочный момент («пристрастие»), так или иначе, присутствует в исторических исследованиях. Особенно корректно должны применяться принципы научного объективизма при раскрытии тех общественно–политических сил, которые так или иначе влияли на историков в их описании и анализе прошлого, определении социальных функций исторической науки на разных этапах общественного развития. Связь между идейной направленностью и научным результатом исторического исследования нередко трактуется упрощённо. Не может быть приемлемым ни сведение истории к «чистому знанию», ни ограничение задач изучения истории исторической науки выяснением смены мировоззрений или истории политических идей. В таком случае исторические знания оказываются лишенными объективного научного содержания и соответствуют лишь определённым политическим запросам современности. Подход к историческим исследованиям органически включает в себя принцип историзма. Он требует соотнесения тех или иных выдвинутых положений, теорий, исторических концепций с общим состоянием исторической науки в данный и предшествующий период. Это — понимание истории как специфической формы общественного движения от прошлого через современность к будущему, как к чему–то новому, не имевшему места ранее, но в то же время закономерно связанному с тем, что уже было и есть. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по модулю в5 «Основы историографии» Факультет: Исторический ... | | Учебно-методический комплекс по модулю «Основы речевой культуры дефектолога» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 | Учебно-методический комплекс по модулю Основы литературоведения и... ... | | Учебно-методический комплекс по модулю в6 «Основы археологии» Факультет: Исторический Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине основы менеджмента Учебно-методический комплекс «Основы менеджмента» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы экологической геологии» Дополнение к учебно-методическому комплексу «Основы экологической геологии». Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для... |
| Учебно-методический комплекс по модулю б в. 13. К. 12 «Мифологизация... Программа предназначена для исторических факультетов вузов и гуманитарных университетов. Она посвящена мифологии античного мира.... | | Учебно-методический комплекс по модулю б кв10 «Мифологизация истории... Программа предназначена для исторических факультетов вузов и гуманитарных университетов. Она посвящена мифологии античного мира.... |
| Учебно-методический комплекс лингводидактические основы компьютеризации... С 34 Лингводидактические основы компьютеризации : учебно методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу, 2010.... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «основы психотерапии» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы виктимологии» Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Уголовно-правовые дисциплины» (протокол №6 от 14. 11. 10г) | | Учебно-методический комплекс Правовые основы сми: учебно-методический комплекс./авт сост. М. М. Козлова. – Спб.: Ивэсэп, 2011 |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине Биологические основы сельского хозяйства (название) Учебно-методический комплекс Биологические основы сельского хозяйства составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Учебно-методический комплекс к спецкурсу «Психологические основы управления персоналом» ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «основы компьютерной графики» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Естественнонаучные основы эволюции» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
