Основная образовательная программа высшего профессионального образования

Скачать 3.97 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования
страница	15/21
Дата публикации	07.11.2014
Размер	3.97 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > История > Основная образовательная программа

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 21

Раздел 1. Введение. Цели и задачи, источники и методы исследования

Раздел 2. Национальные музеи Кавказа. История возникновения и развития музеев

Раздел 3. Государственные Историко-культурные и природно-ландшафтные музеи-заповедники Кавказа

Раздел 4. Государственные Историко-архитектурные и художественные музеи-заповедники Кавказа
6. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

В целях освоения дисциплины «Музеи Кавказа» в учебном процессе применяется следующий перечень технических средств:

1) компьютерное оборудование;

2) приборы и оборудование учебного назначения;

3) видео-аудиовизуальные средства обучения.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Рекомендуемая литература:
а) основная:

1. Юренева Т.Ю. Музей в мировой культуре. М., 2003

2. Музеи Кавказских Минеральных Вод г. Пятигорск 2005 г.

3. Из серии 100 Великих музеев мира Москва 2007

4. Жукова О.Г. Музеи и усадьбы Москвы Москва 2006

5. Низовский А.Ю. Самые знаменитые усадьбы России М., 2003

б) дополнительная:

1. Закс А.Б. Музеи исторического профиля. 1917-1974 гг. – // История СССР, 1962, №5

2. Новицкий Г.А., Вяткин Р.В., Разгон А.М. Музеи исторические. - // С и Э, Т. 9, 1996

3. Музеи археологии. - // там же,

4. Эрмитаж за 200 лет (1764-1964 гг.) - // История и состав коллекций Л-М., 1966 г.

5. Закс А.Б. Историко-бытовой отдел Русского музея (1918-1941 гг.) - // Вопросы истории музейного дела в СССР. Вып. 4, 1962

6. Чижова Л.В. Из истории художественных музеев России. – М., 1992 г.

7. Грегорова А. К основным проблемам музееведения // Музееведение. Музеи мира. – М., 1991

8. Камерон Д. Музей: храм или форум // Музейное дело. Музей. Культура. Общество. – М., 1992

9. Яковлев П.С. Императорская археологическая комиссия // Вестник археологии и истории. – Вып. 7. – Отд. 3. – 1988

10. Закс А.Б. Из истории Государственного музея Революции СССР. - // Очерки истории музейного дела в СССР. Вып.5. М., 1963

11. Закс А.Б. Из истории экспозиционной мысли ГИМ - // Проблемы экспозиционной и фондовой работы: труды ГИМ. Вып. 65, М., 1987

12. Гнедовский М.Б. Анализ музейной сети и проблема классификации музеев - // Музейное дело в СССР. М., 1985
Разработчик: к.и.н., доцент кафедры истории мировой культуры и музееведения ЧГУ Махмудова К.З.
Историко–архитектурные памятники Чеченской Республики
1. Цели освоении дисциплины

Цель освоения дисциплины "Историко – архитектурные памятники ЧР" состоит в том, чтобы формировать систему знаний и организация целенаправленной познавательной и научной деятельности студентов по изучению историко-архитектурного наследия Чеченской Республики. Познакомить студентов с основными этапами развития материальной культуры, особенностями архитектуры чеченцев с древнейших времен.

В процессе изучения курса «Историко-архитектурные памятники ЧР»

необходимо решить следующие задачи:

иметь представление об особенностях архитектуры как исторически и культурно обусловленного образа пространства, о специфике башенных сооружений как архитектурного целого, об особенностях вайнахской архитектуры;

определить роль историко – архитектурных комплексов Чеченской Республики, как объектов материальной культуры, имеющие большое значение для освещения самых сложных культурно-исторических вопросов жизни народа.

рассмотреть историко-архитектурное наследие, как своеобразное культурное явление в средневековой истории Чечни и Ингушетии.
иметь представление об исторической динамике архитектурного пространства на территории Чеченской Республики;
определить типологию архитектурного наследия (башни и их назначения, некрополи, склепы, языческие святилища)
определить историко-архитектурный потенциал Чеченской Республики в сфере туризма.
- изучить проблемы сохранения средневековых памятников вайнахской архитектуры и пути их решения.

2. Место дисциплины «Историко – архитектурные памятники ЧР» в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Историко – архитектурные памятники ЧР» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению подготовки «Музееведение». История культуры выступает важным компонентом того обобщающего уровня знаний, который создаем условия для формирования образованной, всесторонне развитой личности, способной свободно ориентироваться в современном мировом социокультурном пространстве и позволяет соотнести духовные и материальные традиции предков с личным опытом.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Историко – архитектурные памятники Чеченской Республики».
В результате освоения данной дисциплины должны формироваться следующие компетенции:

ОК-1- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2- способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь:

ОК-6 - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способность к социальной адаптации;

ОК-8 - осознание социальной значимое и своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности:

ОК-11- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию, культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этионациоиальные. религиозные и культурные различия:

ОК-12 - способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;

ПК-3 -способность, использовать в исторических исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования;

ПК-6 - способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию.

ПК-9 - способностью к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах

В результате освоения дисциплины выпускник бакалавриата должен:

знать:

общие закономерности развития культуры и специфики ее проявления в разные исторические эпохи в разных регионах нашей планеты;
предмет историко- архитектурные памятники ЧР как науки и учебной дисциплины, ее основы, методы.
содержание ключевых понятий курса;
характерные черты и особенности историко – архитектурного наследия Чеченской Республики, основные элементы мифологической, теоцентрической, научной картин мира;
основные тенденции развития культуры в древности.

уметь:

организовать свой интеллектуальный труд с учетом методической специфики гуманитарного знания;
прослеживать логику развития того или иного события или явления;
логично представлять освоенное знание;
анализировать базовые тексты, знать их проблематику, исторический контекст создания;

применять полученные теоретические знания к анализу историко-культурного материала.

владеть:

способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию;
понятийным аппаратом дисциплины;
современными методами изучения культуры;
навыками теоретического анализа и историко-типологического осмысления конкретных культурных явлений и процессов.

4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет - 2 зачетные единицы, 34 часа аудиторных занятий, что составляет 52 % общей нагрузки.

5. Образовательные технологии
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной миссией программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее ---% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более -- % аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины.
Формы контроля знаний студентов

Итоговый контроль – зачет

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Компьютерное мультимедийное оборудование.

2. Видео-аудиовизуальные средства обучения.

3. Справочно-информационные источники.

4. Иллюстрированные альбомы по культуре Чечни

5. Интернет-ресурсы

6. Периодические издания

Литература
1. Конституция РФ

2.Федеральный закон от 25.06.2002 г. №73 - ФЗ «Об охране и использовании памятников истории и культуры»

3.Федеральный Закон РФ от 25 июня 2002 г. N 73-ФЗ "Об объектах культурного

наследия (истории и культуры) народов Российской Федерации"

4.Федеральный закон (в ред. Федеральных законов от 02.11.2004 №127 –ФЗ, от 23.07. 2008 №160 – ФЗ, от 17.07. 2009 № 150 –ФЗ) «О вывозе и ввозе культурных ценностей»

5.Методические рекомендации по регистрации объектов культурного наследия в едином государственном реестре объектов культурного наследия (памятников истории и культуры) народов Российской Федерации и оформлению паспорта объекта культурного наследия от 14.04. 2010 г. №59

6.Закон Чеченской Республики от 14 декабря 2006 года №51 -РЗ «О культуре»

7.Закон Чеченской Республики от 13.03.2007 г. «О музейном фонде Чеченской Республике»

8. ЮНЕСКО. 1972 г. «Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия»

9.Гаагская конвенция 1954 г. о защите культурных ценностей

10. Багаев М.Хю Культура Древней Чечни и Дагестана. М.2008 г

11.Конституция Чеченской Республики от 23.03.2003 г.

12.Крупнов Е.И. Древняя история Северного Кавказа, М.,1960 .

13.Крупнов Е.И. О чем говорят памятники материальной культуры. Грозный,1961.

14.Крупнов Е.И., Мерперт Н.Я. Курганы у станицы Мекенской // Древности Чечено-Ингушетии. М., 1963.

15.Крупнов Е.И. Средневековая Ингушетия М., 1971.

16.Семенов Л.П. Эволюция ингушских святилищ// Труды РАНИОН. Владикавказ, 1928.

17.Очерки истории Чечено – Ингушской АССР с с древнейших времен по март 1917 г. Т.1. Грозный, 1967.

18.История Чечни с древнейших времен до наших дней. Т.1 Грозный, 2006.

19.И.Ю. Алироев. История и культура чеченцев и ингушей. Грозный, 1994

20.Д.Д. Межидов, И.Ю. Алироев. Чеченцы: обычаи, традиции, нравы. Грозный «Книга» 1992.

21.Виноградов В.Б. Через хребты веков. Грозный, 1970

22. Марковин В.И. В ущельях Аргуна и Фортанги. М.,1965

23.Марковин В.И. В стране вайнахов. М, 1969.

24.Марковин В.И., Мунчаев Р.М. Северный Кавказ. Очерки древней и

средневековой истории и культуры. М, 2003.

25.Марковин В.И. Памятники зодчества в горной Чечне. Северный Кавказ в древности и в средние века М., 1980.

26.Марковин В.И. Чеченские средневековые памятники в верховьях р. Чанты-Аргун// Древности Чечено-Ингушетии. М., 1963.

27.Косиков И. Г. Косикова Л.С. Северный Кавказ. Социально-политический

справочник М.,1999 .

28.Чечня и чеченцы в материалах 19 века. Изд-во «Санан». Элиста, 1990.

29. АН ЧР. Институт гуманитарных исследований. Наш долг спасти и сохранить. Грозный.2009

30. Культура Чечни: испытание временем. Изд-во «Юпитер». Махачкала. 2005

31. Доклад «О состоянии окружающей среды Чеченской Республики в 2007 году». Грозный.2008

32. Историко-культурное и природное наследие народов юга России. Материалы Всероссийской научно – практической конференции. Грозный,25-26 июня 2009 г

33.Консервация и реставрация памятников и исторических зданий. М., 1978.

34.Медведев А.Н. Музеефикация памятников археологии в России. М., 2004.

35.Михайловский Е.В. Реставрация памятников архитектуры. М., 1971.

36.Методика и практика сохранения памятников архитектуры. М., 1974..
Разработчик: Лепиев Хасан Хасмагомедович доцент кафедры истории мировой культуры и музееведения
Введение в специальность

1.Цели и задачи дисциплины:
Цель – сформировать общее представление о профессии музеолога и образовательной программы «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия», а также получение студентом теоретических знаний и ознакомление с основами истории и теории музейного дела России
Задачи

сформировать представление о системе подготовки музеологов в России и за рубежом;
сформировать представление об области будущей профессиональной деятельности;
-показать причины и обстоятельства возникновения музеев в различных регионах мира;
проследить становление и развитие музея как социокультурного института;
показать роль и место музея в каждой конкретной исторической эпохе.
освоить базовые понятия музеологии;
показать взаимосвязь всех видов деятельности музея;

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла (Б3), в блок дисциплин «Музеология». Курс читается в 1 семестре на базе знаний, полученных в средней школе. Является началом знакомства с дисциплинами общепрофессионального цикла. Особенно важное значение имеет для освоения дисциплины «Музеология: общая и специальная», для учебно-исследовательской и самостоятельной работы студентов.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Введение в специальность» студент должен:
знать

историю становления и развития музеологии от зарождения до современности: периодизацию, основные этапы;
воспроизводить и комментировать важнейшие проблемы современной музейной практики;
предпосылки появления и развития музеев, и их место в обществе;
сущность понятий «музей», «музеология»;
знает специальную лексику в области музеологии, современную типологию музейных учреждений;

уметь

применять в музейной работе знания и навыки по методике собирания, систематизации, изучения и использования различных исторических источников;
профессионально использовать понятийный аппарат и методику исследований;
пользоваться источниковой базой, документами из архивов и музейных фондов;
работать с научной литературой и источниками из смежных отраслей знания (археологией, этнографией, топонимикой, культурной антропологией и др.);
сопоставлять различные точки зрения авторов научных публикаций;

владеть

музееведческой терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки;
представлять результаты изучения материала в форме эссе, доклада, сообщения, конспекта, реферата.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость - 2 зачетные единицы (лекции, семинары, выездные заседания, коллоквиумы, самостоятельная работа студентов), из них лекции составляют 50% аудиторной нагрузки.

Форма промежуточного контроля - зачет.
5. Содержание дисциплины
Курс включает в себя следующие разделы:

Музейный мир сегодня
Музейная профессия в ХХ1 в.
Образовательная программа «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия».

6. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины.
В целях освоения курса «Введение в специальность» в учебном процессе применяется следующий перечень технических средств:

1. компьютерное оборудование;

2. приборы и оборудование учебного назначения;

3. видео-аудиовизуальные средства обучения.
В процессе преподавания данной дисциплины необходимо постоянно использовать новую информацию, появляющуюся в интернете по соответствующим темам. Студенты должны постоянно просматривать сайты с последними достижениями в данной области.
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В ходе изучения дисциплины 50% аудиторных занятий отводится на практические занятии, коллоквиумы и семинары. На практических занятиях студенты приобретают начальные навыки работы с музеологической литературой и периодическими изданиями. Семинары проходят в форме дискуссий и «круглых столов», мастер-классов специалистов. Желательно проведение выездных занятий для знакомства с музеями. Для текущего контроля и промежуточной аттестации успеваемости могут использоваться: блиц-опросы (письменные и устные), тесты, эссе. Промежуточная аттестация – зачет, который может проходить в форме дискуссии или коллоквиумы, а также в форме тестов.
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Рекомендуемая литература:
а) основная:
1. Шляхтина Л.М. Основы музейного дела: Учебное пособие – М., 2005.

2. Юренева Т.Ю. Музееведение: Учебник для высшей школы. - М.,2004.

3. Тельчаров А.Д. Основы музейного дела. Введение в специальность: Курс лекций. – М., 2005.

4. Музееведение. Музеи исторического профиля/Под. Ред. К.Г. Левыкина, В. Хербста.-М.,1988.
б) дополнительная:
1. Все музеи Москвы. - М., 1997.

2. Кроллау Е.К. Температурно-влажностный и световой режим музеев. – М., 1971

3. Михайловская А.И. Музейная экспозиция: организация и техника. – М., 1964

4. Музейный мир России. - М., 2003.

5. Российская музейная энциклопедия: В 2 т. - М., 2001.

6. Столяров Б.А., Соколова Н.Д., Алексеева Н.А. Основы экскурсионного дела. - СПб.,2002

7. Сотникова С.И. Музеология. - М., 2004

8. Юренева Т.Ю. Музей в мировой культуре.- М., 2003.
Разработчик:

ЧГУ, кафедра истории мировой культуры и музееведения, к.и.н., профессор Магамадов С.С.
История первобытного общества

1. Цели и задачи
- формирование у студентов целостного представления о происхождении человека, человеческого общества, зарождении и первоначальном развитии его хозяйственной и общественной деятельности, возникновении и первых шагах его материальной и духовной культуры, возникновении мышления и речи. Ознакомление студентов с основными занятиями первобытных людей, а также людей последующих эпох и т.д.

- выработать представление об антропогенезе, истории возникновения и развития в первобытности хозяйства, общественных, в том числе семейных институтов, материальной и духовной культуры. Показать динамику этнических процессов от эпохи сложения древнейшего человека и человека современного вида до возникновения первых цивилизаций; рассмотреть культуру первобытных и полупервобытных народов на периферии классовых обществ в новое и новейшее время.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина осваивается на 6 семестре. Общая трудоемкость: 3 ЗЕТ/108 51/зач. Входит в профессиональный цикл, по выбору. Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовке выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса являются лекции, семинарские и практические занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ первобытной истории. Планы семинарских занятий составлены в соответствии с лекционным курсом и определяют главные темы для обсуждения, помогают студентам выделить основные проблемы, указывают возможные пути решения этих проблем. Изучение первобытной истории имеет познавательное и мировоззренческое значение. Студенты могут использовать различные формы подготовки к семинарским занятиям: реферат, доклад, сообщение.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
знать:

- предмет курса – обучение человеческого общества на всех этапах существования первобытных и первобытно – общинных отношений от начала антропогенеза до нового и новейшего времени.

уметь:

- правильно интерпретировать и анализировать историю первобытного общества;

- ориентироваться в актуальных направлениях истории первобытного общества.

владеть:

- терминологией первобытной истории и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области;

- системой конкретных методов освоения первобытной истории.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 108 часа.
5. Содержание курса
Тема 1. Введение. Предмет и значение первобытной истории.

Тема 2. Периодизация и хронология первобытной истории.

Тема 3. Источниковедение первобытной истории.

Тема 4. Историография первобытной истории.

Тема 5. Происхождение человека.

Тема 6. Возникновение человеческого общества.

Тема 7. Возникновение и развитие мышления и речи.

Тема 8. Завершение процесса антропогенеза и возникновение человека современного вида. Расогенез.

Тема 9. Духовная культура эпохи раннепервобытной общины.

Тема 10. Подъем производительных сил, расширение первоначальной ойкумены и заселения Америки и Австралии.

Тема 11. Подъем производства в эпоху классообразования.

Тема 12. Вызревание институтов классового общества.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Мультимедиа – учебник, журналы, источники http://www/HISTORY/ru

Технические средства обучения: мультимедийные средства, аудио-видео аппаратура и магнитофон.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО бакалавриата с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072300 «Музеология»

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Основная:

1. Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. М., 2001.

2. Перщиц А.И., Монгайт А.Л., Алексеев В.П. История первобытного общества. М., 1974.

3. Кнышенко Ю.В. История первобытного общества. Ростов-на-Дону, 1973.
Дополнительная:

1. Кабо В.Р. Первобытная доземледельческая община. М., 1986.

2. Марков Г.Е. История хозяйства и материальной культуры в первобытном и раннеклассовом обществе. М.,1979.

3. История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропогенеза. М., 1983.

4. История первобытного общества. Эпоха первобытной родовой общины М., 1986.

5. История первобытного общества. Эпоха классообразования. М., 1988.

6. Андрианов Б.В., Марков Г.Е. Хозяйственно-культурные типы способы производства // Вопросы истории. М., 1992.

7. Тейлор Э. Первобытная культура. М.,1980.

8. Борисковский П.И. Древнейшее прошлое человечества. М., 1980 9. Румянцев А.М. Возникновение и развитие первобытного способа производства. М., 1981.

10. Алексеев В.П. Историческая антропология. М., 1979.

11. История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза. М., 1983.

12. Масон В.М. Экономика и социальный строй древних обществ (по данным археологии) Л., 1976.

13. Першиц А.И., Семенов Ю.И., Шнирельман В.А. Война и мир в ранней истории человечества. М., 1994.

14. Семенов Ю.И. Происхождение брака и семьи. М., 1974.

15. Столяр А.Д. Происхождение изобразительного искусства. М., 1985.

16. Токарев С.А. Ранние формы религии и их развитие. М., 1964.

17. Шнирельман В.А., Перщиц А.И. История первобытного общества. М., 2001.

Составитель - ст. преподаватель С. А. Гайтамирова

Рецензент - к. и. н., Шавлаева Т. М.

История древнего мира

1. Цели и задачи дисциплины
Целью

дисциплины является изучение Истории Древнего мира

К задачам дисциплины относятся:

- ознакомление студентов с понятиями «История древнего мира» в контексте «История древнего мира» и «Античной истории»

Хронологические и географические рамки курса;

- показать особенности исторического развития региона

Апеннинского полуострова

- место истории древнего Рима в системе современного исторического

образования
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина осваивается в 1-ом и 2-ом семестре. Общая трудоемкость: 8 ЗЕТ/288/105/ЭКЗ. Входит в профессиональный цикл, вариативную часть. Модуль «История Древнего мира»» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению «История». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские и практические занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ история. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, а также тестирование.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса студенты должны

Знать:

-историю римского мира в рамках как античной, так и древневосточной

истории;

-древнеримское общество, специфику его внутренней структуры и его

отличия от древневосточных обществ;

- путь становления римской республики и империи;

- пути становления высокой римской культуры и ее значение

в истории мировой культуры:

-историографию и источники изучения истории древнего Рима в масштабе

мировой историографии.

Уметь:

- работать со всеми видами источников;

- работать с компьютером (с выходом на Интернет):

- работать с картами и другими наглядностями материалами;

- грамотно интерпретировать всю раннюю и новую информацию об

античной цивилизации.

Ознакомиться

- с новейшей литературой по истории древнего Рима.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость составляет 8 зачётных единиц – 216 ч.

5. Содержание дисциплины
1. История Древнего мира

2. История Древнего Востока

3. История Древнего Египта

Раздел 1. История Древнего Египта

Раздел 2.История Древней Передней Азии

Раздел 3. Иран и средняя Азия в Древности

Раздел 4. Южная Азия в Древности

Раздел 5. Страны Дальнего востока и Юго-Западной Азии в Древности

4.История Древней Греции

Раздел 1. История Греции II тыс. до н.э.

Раздел 2. Греция ХI-IХ вв. до н.э.

Раздел 3. Классическая Греция V-IV в.в. до н.э.

Раздел 4. Греция и Передняя Азия в Эллинистическую Эпоху

5. История Древнего Рима

Раздел 1. История Рима в VIII-III вв. до н.э.

Раздел 2. История Поздней Республики III-I вв. до н.э.

Раздел 3. Падение Римской Республики ( 80-30 годы I в. до н.э.

Раздел 4. Эпоха Ранней Империи

Раздел 5. Кризис III в. н.э.

Раздел 6. Поздняя Римская Империя

6. использованию новых информационных технологий.
В процессе преподавания 2 Истории древнего Рима» необходимо

постоянно использовать новую информацию, появляющегося в Интернете

по данному курсу и темам.

Студенты должны постоянно просматривать соответствующие статьи

с последними достижениями по данной дисциплине.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная

Источники
1. Хрестоматия по истории древнего Востока. Под редакцией И.С.

Кацнельсона, М.А. Коростовцева, В.И. Кузищина Т. 1-2. М., 1980.

2. Хрестоматия по истории древнего Востока под редакцией В.В. Струве

и Д.Г. Редера. М., 1963.

3. История древнего Востока. Тексты и документы. М., 2002.

4. Литература древнего Востока: Иран, Индия, Китай. Тексты. М., 1984.

5. История древнего Востока. Под редакцией В.И. Кузищина. 3-е изд. М.,

1999 (2-е изд. М., 1988).

6. История древнего Востока. Под редакцией И.М. Дьяконова, Г.М.

Бонгард-Левина. Т. 1-2. М., 1983-1988.

7. История Востока. Т. 1. М., 1997.

8. История древнего мира. Т.1-3. Под редакцией И.М. Дьяконова, И.И.

Свенцицкой В.Д. Нероновой. М., 1982-, любое издание.

9. История древнего Востока. Материалы по историографии. Под

редакцией В.И. Кузищина, А.А. Вигасина. М., 1987.

10. Древние цивилизации. Под редакцией Г.М. Бонгард-Левина. М., 1989.

Литература

1. История Древнего мира: Учебник для вузов по спец. «История»./под ред

В.И. Кузищина-4-е издание перераб. и доп.-М.: Высшая школа.,

2007,-383 с.: ил.
2. Хрестоматия по истории Древнего Рима /под ред. В.И. Кузищина.

М., 1987.

3.Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. М.,1988

4.Античность как тип культуры. М., 1988.
Дополнительная

1. Истории древнего Рима. Под ред. В. Кузищина. 3-е изд. М., 1993.

2. Ковалёв С.И. История Рима. Л., 1985.

3. Машкин Н.А. История древнего Рима. М., 1956.

4.Моммзен Т. История Рима. Т. 1-3. М., 1986. Т.5. М., 1949.

5. Фёдорова Е.В. Ведение в латинскую эпиграфику, М., 1982.

6. История римской литературы. Т., 1-2. М., 1959-1961.

7. Древний Рим ( история, быт, культура.) Сост. Л.С. Ильинская. М., 1997

8. Кузищин В.И. Античное классическое рабство как экономическая

система. М., 1990.

9. Утченко С.Л. Цицерон. М., 1975.

10. Фёдорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979. 2-е изд. Смоленск,

1995. 3-е изд. Смоленск, 1998.

11. Штаерман Е.М. Социальные основы римской религии. М., 1987.
Составитель: д.и.н., профессор Багаев М.Х.
Рецензент: к.и.н., доцент Мамаев Х.М.

История средних веков

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
отразить важнейшие процессы и закономерности развития средневекового общества, отдельных регионов и стран Западной Европы и Византии; периодизацию истории средних веков; зарождение в недрах средневекового общества новых капиталистических отношений; показать разные стороны средневековой цивилизации в органическом единстве; познакомить с основными направлениями развития культуры средних веков и эпохи Возрождения.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина осваивается в 3, 4 семестрах. Общая трудоемкость: 8 зет /288/105 зач/экз

Входит в профессиональный цикл, базовая часть. Модуль «История средних веков стран Западной Европы» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению подготовки специальности «Зарубежное Регионоведение». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения истории средних веков стран Западной Европы. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, тестирование, дискуссии по наиболее актуальным проблемам..

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам
3. Требования к результатам освоения дисциплины

иметь представление о путях становления феодального общества в Западной Европе, общих и особенных его чертах как в регионе, так и конкретных странах.

знать содержание терминов «средние века» и «феодализм», периодизацию истории средних веков, коренные отличия и содержание трех периодов истории средних веков, роль и место христианской церкви в средневековом обществе, важнейшие события в истории, как отдельных стран, так и региона в целом;

уметь путем анализа выделять общее и особенное в истории стран Западной Европы; причины ускоренного, по сравнению с Востоком, развития региона; уметь сравнивать достижения в области культуры средневековья и настоящего времени;

приобрести навыки анализа исторических документов;

владеть методом сравнительно-исторического анализа исторических событий.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Содержание дисциплины

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 21

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа составлена на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 280705 «Пожарная...
	Основная образовательная программа Высшего профессионального образования Направления подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования ноу мфпу «Синергия»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 221700 Стандартизация...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100 Химия...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования специальность 080107. 65 Налоги и налогообложение
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования смк-п -01. 01-2011 Основная образовательная программа (ооп) высшего учебного заведения – это комплексный проект образовательного процесса в вузе по...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 090900 Информационная...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа разработана на основании фгос впо 073400 «Вокальное искусство»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы)
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования ...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования ...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования

Похожие: