Основная образовательная программа высшего профессионального образования

Скачать 3.97 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования
страница	17/21
Дата публикации	07.11.2014
Размер	3.97 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > История > Основная образовательная программа

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Раздел 1. Введение. Предмет и задачи курса «Теория культуры».

Раздел 2.Понятие общей теории культуры. Культура как предмет изучения.

Раздел 3. Понятия и термины истории культуры. Структура культуры.

Раздел 4. Культурная география: язык, символы и коды культуры.

Раздел 5. Морфология культуры: социальная категории и понятия.

Раздел 6. Онтология культура: культурогенез. Теория культуры и

культурантропология.

Раздел 7. Типология культуры: этническая, национальная, историческая,

региональная культуры.

Раздел 8. Трансляция культуры: механизмы и практики передачи культурного

опыта и язык их описания. Основные культурологические течения ХХ

века.

Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска, музей университета, экскурсии в Национальный музей, памятники материальной культуры г. Грозного.
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

В ходе изучения дисциплины особое внимание уделяется семинарским

занятиям, на которых обсуждаются тексты, в которых рассматриваются

современные культурологические концепции, категории и понятия, а также

конкретные практики изучения культуры.

В курсе «История и теория культуры» студенты выполняют две письменные домашние работы. При написании письменной работы необходимо: 1. выбрать тему работы из предложенного списка;

2. уточнить или самостоятельно сформулировать название работы, которое содержало бы указание на ту или иную проблему или текст, являющиеся предметом непосредственного рассмотрения в работе;

3. опираясь на конкретные тексты источников и научную литературу корректно изложить основное содержание концепции избранного автора, или тот ее аспект, на котором сосредоточено особое внимание;

4. продемонстрировать владение навыками анализа содержания тех базовых понятий, которые образуют основу теоретических построений избранной для анализа концепции.

Баллы за работу на семинарских занятиях и выполнение письменной работы суммируются, и составляют итоговую экзаменационную оценку. Студенты, не набравшие необходимый минимум, а также желающим повысить свою итоговую оценку предлагается сдать экзамен.

Разработчик:

ЧГУ к.филос.н., доцент Акиева Х.М.

Историография
Антропология

Цели и задачи дисциплины:

цель

Освоение антропологических знаний, умений и навыков через рассмотрение человека в комплексе его биологических, психологических, социальных, культурных связей.

Задачи

освоение предметного поля культурной антропологии как науки и учебной дисциплины в системе гуманитарного знания;
освоение основных направлений, подходов и методов исследований в культурной антропологии;
освоение основных школ и понятий культурной антропологии;
освоение специфики антропологического понимания культуры;
освоение основ эмпирических исследований в культурной антропологии;
формирование гуманного отношения к человеку независимо от половозрастных, статусных, этнических, расовых, религиозных и т.д. различий.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП

Курс включен (Б.З.) вариативную часть профессионального цикла и преподается в 7 семестре обучения. Курс культурная антропология готовит студентов к практической деятельности в социально-культурной сфере общества. Он предоставляет молодому специалисту возможность оперативного включения в социальную культурную систему, а также в деятельность учреждений по профилю, включая учебные заведения, музеи, учреждения музейного типа, а также в учреждения, которые входят или взаимодействуют со сферой культуры. Курс предоставляет уникальную систему адаптации культурной антропологии к применению в музейном деле.
3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

знать:

основные факторы этногенеза;
сущность этноса и этничности;
специфику традиционной и современной культуры;
специфику межэтнических коммуникаций;
природу этнических конфликтов;
антропологические теории культур.
основные понятия и закономерности в области антропологии как универсальной науки о человеке, систематизирующей знания о его естественной истории, физической организации, материальной и духовной культуре, его изменчивости во времени и пространстве, о месте человека в природе и космосе в целом;
знать фундаментальные исследования и ориентироваться в основных проблемах антропологии.

уметь:

работать с научной литературой;
анализировать полученную информацию;
проводить практическую работу по определению некоторых морфофункциональных особенностей человека;
применять полученные знания на практике в сфере межкультурной коммуникации.

владеть:

умениями и навыками работы с научной литературой, понятийным аппаратом данной дисциплины, некоторыми методами определения морфофункциональных особенностей человека
4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Всего на аудиторные часы выделено 51, что составляет 47 % процентов нагрузки. Курс лекций читается на 7-ом семестре.

Итоговая форма контроля – экзамен.
5. Содержание учебной дисциплины
Курс включает в себя следующие разделы
Раздел 1. Предмет метод цели задачи курса. Культурная антропология в системе гуманитарного знания

Раздел 2. Развитие антропологического знания в истории европейской мысли

Раздел 3. Становление и развитие антропологических учений и школ в 19 в. Эволюционизм.

Раздел 4. Развитие школ и направлений в культурной антропологии 19 – 20 в. Диффузионизм.

Раздел 5. Развитие школ и направлений в культурной антропологии в 20 в. Культурно - историческая и социологическая школа

Раздел 6. Развитие школ и направлений в культурной антропологии в 20 в. Культурно – биологическое и психологическое направление.

Раздел 7. Развитие школ и направлений в культурной антропологии в 20 в. направление.

Раздел 8. Развитие школ и направлений в культурной антропологии в 20 в. Структурно – функциональное и символическое направление в антропологии.

Раздел 9. Развитие школ и направлений культурной антропологии во второй половине ХХ в. Культурная экология. Неоэволюционизм. Культурная динамика. Герменевтическая и семиотическая (интерпретативная) антропология. Психоаналитические исследования культур в конце ХХ в.

Раздел 10. Развитие антропологии в российской науке. Этнография в России и в СССР. Проблемы развития антропологии в современный период в России.

Раздел 11. Место культурной антропологии в системе гуманитарного знания
6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

Материально – техническое обеспечение дисциплины состоит из:

Учебно-методического комплекса;
Лекций;
Практических занятий;
Самостоятельных занятий;
Основной учебной литературы;
«Дополнительной» литературы или первоисточников;
Интернет-ресурсов;
Прохождение учебной практики.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

Рекомендуемая литература
Основная

Алексеев В.П. Историческая антропология. - М., 1979.
Алексеев В.П. О самом раннем этапе расообразования и этногенеза // Этнос в доклассовом и раннеклассовом обществе. - М., 1982.
Алексеев В.П. Становление человечества. - М., 1984.
Алексеев В.П. Этногенез. - М., 1986.
Антропология: Хрестоматия. – М., Воронеж, 1998.
Анисимов А.Ф. Исторические особенности первобытного мышления. - Л., 1971.
Артановский С.Н. На перекрестке идей и цивилизаций. - СПб., 1994.
Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. - М., 1989.
Барулин В.С. Российский человек в ХХ веке. Потери и обретение себя. – СПб., 2000.
Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. – М., 1999.
Белик А.А. Социокультурная антропология. – М., 1998.
Белик А.А. Психологическая антропология. История и теория. М., 1993.
Гуревич П.С. Философская антропология. М., 2001.
Емельянов Ю.Н. Основы культуральной антропологии. – СПб., 1994.
Ефимов Ю.И. Философские проблемы теории антропосоциогенеза. - Л., 1981.
История первобытного общества: Общие вопросы антропосоциогенеза. - М.: Наука, 1983.
Кисинг Ф. Культурная антропология. М., 1998.
Козлова Н.Н. Социально – историческая антропология. – М., 1998.
Конт Ф. К политической антропологии советской системы. М., 2003.
Минюшев Ф.И. Социальная антропология. – М.,1997.
Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. - М., 1994.
Токарев С.А. История зарубежной этнографии. - М., 1975.
Токарев С.А. История этнографии России. - М., 1968.
Хрисанфова Е.Н.,Перевозчиков И.В. Антропология. – М., 1991.
Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. - М., 1985.
Шаронов В.В. Основы социальной антропологии. – СПб., 1997.

Дополнительная

Барт Р. Личный взгляд на культурные задачи и приоритеты культурной и социальной антропологии // Этнографическое обозрение. – 1995. - №3. С.40-49.
Батай Ж. Внутренний опыт. СПб., 1997.
Бенедикт Р. Образы культуры // Человек и социокультурная среда. – М., 1992.
Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М., 1999.
Бердяев Н.А. Русская идея. - М.,1990.
Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. - М.: Наука, 1983.
Бромлей Ю.В. Современные проблемы этнографии. - М.: Наука, 1981.
Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. - М.: Наука, 1973.
Вундт В. Психология народов. СПб., 2000.
Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.
Гуревич А.Я. Средневековый мир. Культура безмолвствующего большинства. М., 1990.
Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли. - Л., 1990.
Гумилев Л.Н. Этносфера: история людей и история природы. - М., 1993.
Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1990.
Джеймс У. многообразие религиозного опыта. СПб., 1993.
Дюркгейм Э. Социология. М., 1995.
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1991.
Ильин И.П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996.
Кант И. Антропология с прагматической точки зрения. СПб., 1999.
Кассирер Э. Избранное. Опыт о человеке. М., 1998.
Кассирер Э. Познание и действительность. СПб., 1996.
Клакхон К.К.М. Зеркало для человека. Введение в антропологию. СПб., 1998.
Клике Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков челевеческого интеллекта. М., 1983.
Коул М. Культурно-историческая психология. Наука будущего. М., 1997.
Кребер А. стиль и цивилизация. // Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия. М., 1998. С.81-83.
Ламберт Д. Доисторический человек. Л., 1991.
Лебон Г. Психология народов и масс. М., 1995
Лебон Г. Психология социализма. СПб., 1995.
Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. - М., 1994.
Леви-Строс К. Первобытное мышление. - М., 1994.
Леви-Строс К. Структурная антропология. - М., 1985.
Лич Э. Культура и коммуникации: логика взаимосвязи символов. М., 2001.
Лихачев Д.С. Три основы европейской культуры и русский исторический опыт // Наше наследие. 1996. № 6.
Льюис Д. Человек и эволюция. М., 1964.
Малиновский Б. Магия и религия. М., 2000.
Малиновский Б. Научная теория культуры. М., 1999.
Маркузе Г. Эрос и цивилизация. М., 1998.
Мертон Р. Американская социологическая мысль. М., 1996.
Мид М. культура и мир детства. М., 1988.
Морган Л.Г. Древнее общество, или исследование линии человеческого прогресса от дикости через варварство к цивилизации. М., 1996.
Мосс М. Общество. Обмен. Личность. Труды по социальной антропологии. М., 1996.
Павлов А.В., Галкин В. Современная первобытность. Тюмень., 1999.
Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2000.
Парсонс Р. Система современных обществ. М., 1998.
Психоанализ и культура. Избр. Труды К. Хорни и Э. Фромма. М., 1995.
Радклифф-Браун А.Р. Метод в социальной антропологии. М., 2001.
Райх В. Психология масс и фашизм. СПб., 1997.
Рассел Б. Человеческое познание, его сферы и границы. М., 2000.
Роуз Ф. Аборигены Австралии. Традиционное общество. М., 1989.
Солженицын А.И. Архипелаг Гулаг. М., 1999.
Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
Тойнби А.Дж. Постижение истории: Сборник. - М., 1991.
Тэйлор Э.Б. Первобытная культура. - М., 1989.
Тэрнер В. Символ и ритуал. М., 1983.
Тард Г. Социальная логика. СПб., 1996.
Тард Г. Мнение и толпа. М., 1998.
Тэн И. Философия искусства. М., 1996.
Фрейд З. Психология бессознательного: Сборник. - М., 1989.
Фрейд З. Тотем и табу. - Минск, 1998.
Фрейд З. Введение в психоанализ. М., 1989.
Фрейд З. Основной инстинкт. М., 1997.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
Фромм Э. Психоанализ и этика. М., 1998.
Фуко М. История безумия в классическую эпоху. СПб., 1997.
Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. М., 1995.
Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб., 2000.
Хейердал Т. Путешествие на Кон-Тики. М., 1979.
Хейзинга Й. Homo Ludens. М., 1997.
Шарден П. Феномен человека. М., 1987.
Шелер М. Избранные произведения. М., 1994.
Шпенглер О. Закат Европы. - М., 1993.
Шпет Г. Введение в этническую психологию. СПб., 1996.
Штайнер Р. Из летописи мира. М., 1992.
Эванс-Причард Э. История антропологической мысли. М., 2003.
Эко У. Отсутствующая структура. Введение в социологию. СПб., 1998.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
Юнг К.Г. Проблема души нашего времени. М., 1994.
Юнг К.Г. Архетип и символ: Сборник. - М.,1991.
Юнг К.Г. Психология бессознательного. М., 1994.

Разработчик: к.и.н., доцент кафедры истории мировой культуры и музееведения ЧГУ Махмудова К.З.
Документоведение

1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса:

- дать целостное представление о документоведении, как комплексной научной дисциплины, разрабатывающей теоретические, правовые и методические вопросы.
Задачи курса:

-показать взаимосвязь информации и носителя информации;

-проследить развитие способов документирования и материалов для фиксации информации;

-выявить и показать тенденции унификации и стандартизации, как отдельных форм документов, так и систем документации в целом;

-рассмотреть современные требования к документам;

-привить навыки анализа документа и проектирование унифицированных форм документов и систем документации.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина "Документоведение" (далее по тексту - дисциплина) входит в раздел "Б.З. Профессиональный цикл. Вариативная часть, дисциплина по выбору студента ФГОС по направлению подготовки 072300 -"Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия".

Программа позволяет получить первоначальные знания и предварительное знакомство с научной и организационно-распорядительной работой с документами.

Актуальность дисциплины определяется значением этого направления, которое даёт системное представление о сущности, структуре, функциях и многообразии документов, составляющих основу документной коммуникации и фондов библиотек, информационных центров, архивов, музеев, издательств, книжных магазинов, а также с процессом их создания, обработки, хранения и использования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

- об актуальных направлениях проблематики документоведения на современном этапе;
знать:

- историю развития понятия «документ», особенности организации документоведения в различные исторические этапы;

- сущность и специфику документоведения;

- правила оформления управленческих /организационно-распорядительных/ документов;
уметь:

- владеть методикой выявления, отбора, предварительной экспертизы ценности, систематизации и использования документов в исследовательских или иных целях;
владеть:

- документной терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки, категориальным аппаратом;
приобрести практические навыки:

- работы с различными типами и видами документов: листовой документ, кодекс, карточный документ, ленточный документ, дисковой документ;

- поиска необходимых сведений в документах, делать выписки, копии, их критический анализ, систематизировать собранные данные в целях привлечения документной информации в качестве исходных материалов для научных исследований или в иных целях;

- работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания (археологии, архивоведения, этнографии, истории, историографии и источниковедения, и другими).
4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины – 2 зач. ед. (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляют 47% аудиторной нагрузки.

Форма промежуточного контроля – зачёт.

5. Содержание дисциплины

История развития понятия «документ».
Свойства, признаки и функции документа.
Информационная и материальная составляющая документа.
Общая характеристика структуры документа.
Реквизиты документа.
Виды документов и их классификация.
Правила оформления управленческих /организационно-распорядительных/документов.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

В процессе обучения применяется электронно-компьютерное оборудование, необходимое для демонстрации иллюстративного материала.

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, в учебном процессе должны широко использоваться активные и интерактивные формы проведения занятий в том числе:

семинары в диалоговом режиме и дискуссии (в том числе – групповые).
8.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
а) основная:

Кушнаренко Н.Н. Документоведение: Учебник - К., 2003
Кирсанова М.В., Аксенов Ю.М. Курс делопроизводства: Документационное обеспечение управления: Учебное пособие - Новосибирск, 2003
Басаков М.И. Делопроизводство и корреспонденция в вопросах и ответах. - Ростов-на-Дону, 2001

б) дополнительная:

Аксеев Г.Г., Шейко В.Н. Информационные технологии в документоведении: Учеб. пособие. - Х., 1997.
Баренбаум И.Е. История книги. – 2-е изд. - М., 1984
Воробьёв Г.Г. Документ: информационный анализ. - М, 1973
Столяров Ю.Н. Классификация документа: решения и проблемы// Исслед. и материалы. – М., 1995
Сергазин Ж.Ф. Основы обеспечения сохранности документов. – М.: Высш. шк., 1986.

Разработчик: Манаев М.А. старший преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения ЧГУ.
История древних и традиционных производств

Цели и задачи дисциплины:

Цель
Способствовать во взаимодействии дисциплины «История древних и традиционных цивилизаций» с другими гуманитарными науками формированию высокопрофессиональных специалистов - музеологов.

способствовать всестороннему и гармоническому развитию личности студентов, их интеллекта и нравственных качеств;
вооружить студентов научным пониманием и конкретными знаниями актуальных проблем истории древних, мировых и традиционных цивилизаций.
содействовать выработке у студентов умения разбираться в сложных явлениях мирового развития, анализировать обстановку в мире и отдельных регионах планеты;
научить студентов ориентироваться в перспективах развития мирового сообщества на основе осмысления исторического опыта генезиса мировых цивилизаций, анализа и оценка современных событий в мире.

Задачи
Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования в Российской Федерации « История древних и традиционных производств» как учебная дисциплина углубляет знания теории и истории производств;

* сформировать у студентов представление о роли мировых и традиционных цивилизаций в системе общих гуманитарных и социально-экономических наук;

раскрыть студентам историческое разнообразие культур и типологию производств;

продемонстрировать основные теории цивилизационного развития;
раскрыть основные этапы древних цивилизаций;
основные концепции истории российской производства и ее специфика;
раскрыть особенности традиционного производства;
менталитет человека: русского, горца и его эволюция.

2.Место дисциплины в структуре ООП-
Дисциплина входит в профессиональный цикл (Б-3), дисциплина по выбору.

Курс читается в 2-м семестре на базе знаний, полученных в рамках дисциплин «История мировой культуры» и «История культуры России». Дисциплина «История древних и традиционных цивилизаций» способствует более глубокому осмыслению исторических этапов становления, развития цивилизаций. В комплексе с другими гуманитарными дисциплинами - «История древних и традиционных производств» раскрывает общее и отличие культуры и цивилизации; классификации цивилизации, факторы влияющие на цивилизацию и культуру.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины «История древних и традиционных производств» студент должен:
Знать

историю становления первых цивилизаций: А.Тойнби, П.Кууси.
значение древних документов и памятников для изучения традиционной цивилизации;
становление и развитие восточной цивилизации;
цивилизации эпохи античности;
становление цивилизации интенсивного типа развития в Европе (ХШ-ХУ1вв).
цивилизации цикличного и замкнутого типов развития в условиях колониальной политики Запада (ХУП- нач. ХХ в)
новый облик западной цивилизации во второй половине ХХ века.
Эволюция Восточных цивилизаций во второй половине ХХ в.

Уметь

использовать знания истории мировых цивилизаций для правильной оценки и анализа современных явлений в мире, деятельности государственных и политических лидеров;
объективно, с научных позиций оценивать исторические события, творчески осмысливать отечественную и мировую историю, делая самостоятельные выводы и обобщения;
всесторонне, с позиции историзма, демократических, гуманитарных традиций, интересов и идеалов человечества, анализировать опыт, уроки, факты, явления общественной жизни;
применять аналитический подход при оценке развития общества и человека на различных этапах развития человечества.

Владеть

владеть понятийным аппаратом дисциплины;
техниками анализа различных направлений, концепций, школ
индивидуальные особенности анализа историко-этнографического, археологического, антропологического, языкового материала.
использовать теоретические знания для анализа современных глобальных проблем.
особенности цивилизационного развития отдельных стран и регионов,
особый путь цивилизационного развития Китая, Индии

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины -2 зач. ед. ( лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляют 40% аудиторной нагрузки.

Содержание дисциплины

Курс включает в себя следующие разделы :

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 21

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа составлена на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 280705 «Пожарная...
	Основная образовательная программа Высшего профессионального образования Направления подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования ноу мфпу «Синергия»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 221700 Стандартизация...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100 Химия...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования специальность 080107. 65 Налоги и налогообложение
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования смк-п -01. 01-2011 Основная образовательная программа (ооп) высшего учебного заведения – это комплексный проект образовательного процесса в вузе по...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 090900 Информационная...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа разработана на основании фгос впо 073400 «Вокальное искусство»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы)
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования ...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования ...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования

Похожие: