Основная образовательная программа высшего профессионального образования
Скачать 3.97 Mb.
|
| Раздел I. История формирования и развития письменных и изобразительных коллекций. Раздел II. Литературные музеи XIX - XX в. Раздел III. Литературные музеи Северного Кавказа и Юга России.
Для данной дисциплины образовательные технологии представлены лекциями, практическими занятиями, самостоятельной работой студентов, подготовкой ими докладов или рефератов, коллоквиумами. 7. Учебно-методическое обеспечение Литература Основная: Вопросы работы музеев литературного профиля, М., 1961. Лощинин Н. П. Вопросы экспозиции в литературных музеях. - М., 1966. Драганов К., Райчев М., Станчев С., Музеи и памятници в Народна республика България. - С., 1959. Дополнительная Маяковский был и остается (авторы-сост. С. Е. Стрежнева, Т. П. поляков), М. – Берлин – Париж, 1993. Разработчик: Саламбиева Аминат Вахаевна – старший преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения История выставочной деятельности Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 1 зачетную единицу, 36 часов, изучается в 8 семестре. Место дисциплины в учебном плане: Данная дисциплина является дисциплиной по выбору (БЗДВ8) Цель дисциплины формирование целостного представления об основных направлениях в области теории выставочной деятельности. Знакомство с истоками ее формирования и особенностями функционирования в современных условиях. Задачи дисциплины - Дать представление о месте и роли выставочной деятельности в культурном развитии России и зарубежных стран; ознакомить с историей развития выставочного дела; ознакомление студентов с основными положениями методологии и методики выставочной деятельности; предоставление общих сведений о выставочных мероприятиях, их видах и особенностях проведения; формирование у студентов четкого представления о методике организации и проведения современного выставочного мероприятия. Данная дисциплина способствует усвоению студентами теоретических знаний и приобретение практических навыков, связанных с современными выставочными технологиями в музеях и во внемузейной практики. В результате освоения дисциплины «История выставочнаой деятельности» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: Знать:
-Уметь:
- Владеть
Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия. В учебной работе будут использоваться активные и интерактивные формы проведения практических занятий в том числе: семинары в форме дискуссии, создание выставочных проектов, ролевая игра, лекции с применением ИКТ Изучение дисциплины заканчивается экзаменом Дисциплина включает пять разделов Раздел 1. Выставочная деятельность: ее сущность и особенности Раздел 2. История выставочной деятельности Раздел 3. Особенности организации выставочной деятельности музеев Раздел 4. Выставочная деятельность российских и зарубежных музеев Раздел 5. Особенности развития выставочно-ярмарочных мероприятий Литература к курсу:
ФТД Факультативы Исследования музейных предметов естественно-научными методами»
Цель курса лекций - дать студентам понятие о необходимости исследований музейных предметов, выполненных из самых разных материалов и находящихся в разных условиях окружающей среды, применять знания в музейной и реставрационной практике. Задачи
Дисциплина «Исследования музейных предметов естественно-научными методами» входит в базовую часть цикла Б.2. Математический и естественнонаучный цикл ФГОС по направлению подготовки «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия». Данная дисциплина позволяет получить первоначальные знания об использовании естественно-научных методов исследований в деятельности музея.
знать
уметь
владеть
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетных единиц (лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов). Форма итогового контроля - зачет.
Данная дисциплина содержит следующие разделы:
Для данной дисциплины образовательные технологии представлены лекциями, практическими занятиями, самостоятельной работой студентов, подготовкой ими докладов, коллоквиумами. 7. Учебно-методическое обеспечение Литература Основная: Музей и власть, ч. 1-2, М., 1991. Фейнберг Л.Е., Гренберг Ю.И. Секреты живописи старых мастеров. М., 1989. Музееведение и медицинские музеи. Библиографический указатель, под ред. Б. Д. Петрова. М., 1988. Естественно-научные музейные учреждения России: Справочник. /Гос. Дарвиновский музей. - М., 1994. - 64 с. Наумова М.М. Техника средневековой живописи. М., 1998. Гренберг Ю.И. Свод письменных источников по технике древнерусской живописи, книжного дела и художественного ремесла в списках XV–XIX вв. Т.1, кн. 1 и 2. СПб., 1995. Т. 2. СПб., 1998. Дополнительная: Киреева В.Н. Нетрадиционные техники в живописи русских художников конца XIX – начала XX века // Экспертиза и атрибуция, М., 1999. Технология и исследование произведений станковой и настенной живописи / Под ред. Ю.И. Гренберга. М., 2000. Гренберг Ю.И. Греческие и южнославянские ерминии и типики в списках XV–XIX вв. о технике иконописи, настенной живописи и рукописной книги. М., 2000. Киреева В.Н. Актуальность исследования органических материалов в произведениях искусства // Исследования в реставрации. М., 2001. Гренберг Ю.И. Технологическая экспертиза живописи // Арт Хроника. 2004, № 3. Киреева В.Н. Материалы и техника византийской рукописной книги // Материалы и техника византийской книги. М., 2003. Разработчик: Саламбиева Аминат Вахаевна – старший преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения Историко-архитектурные памятники России
Цель курса - освоение студентами системы знаний междисциплинарного уровня о сохранении культурного и природного наследия, изучение основных этапов историко-архитектурных памятников, специфику их сохранения в исторически конкретные периоды, включая современность. Исходя из заданной цели, можно поставить следующие задачи:
Курс входит в блок дисциплин профессионального цикла по выбору и связан с профильными группами музеев.
знать
уметь
владеть
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетных единиц (Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляют 62 % аудиторной нагрузки. Форма промежуточного контроля – зачет.
Разделы дисциплины: Раздел I. Историко-архитектурные памятники Руси IX – XIV вв. Раздел II. Архитектурные памятники России XIV – XVII вв. Раздел III. Историко-архитектурные памятники XVIII – XIX вв. Раздел VI. Историко-архитектурные памятники России начала ХХ века.
Для данной дисциплины образовательные технологии представлены лекциями, практическими занятиями, самостоятельной работой студентов, подготовкой ими докладов или рефератов.
Литература основная Российская музейная энциклопедия. В двух томах. М., 2001. Закс А.Б. Музееведческий центр России (1930-1960-е годы) // ВИ, 1994, № 10, с. 160-166. Музеи России. Ч. 3, 4. Справочник. - М., 1993. Музеи России (художественные, искусствоведческие, архитектурные, литературные). Ч. 1. Справочник. - М., 1993. - 269 с. Сто великих музеев мира / Авт.-сост. Н.А. Ионина. - М.: Вече, 2000. - 511 с. Сто великих усадеб мира / Авт.-сост. Н.А. Ионина. - М.: Вече, 2002. Сто великих дворцов мира / Авт.-сост. Н.А. Ионина. - М.: Вече, 2000. Литература дополнительная Консервация и реставрация памятников и исторических зданий. Пер. с фр. яз. - М., 1978. Музейные термины. Сб. науч. трудов. М., 1986. Разработчик: Саламбиева Аминат Вахаевна – старший преподаватель кафедры истории мировой культуры и музееведения Основы медицинских знаний 1.Цели и задачи изучения дисциплины Основой целью изучения дисциплины является подготовка грамотных специалистов, владеющих культурой созданных человечеством на протяжении многих веков, интеграцию гуманистических элементов и всей человеческой культурой духовной и материальной. Дать студентам необходимые знания о здоровье человека и гигиенических факторов, оказывающих влияние на физическое, психическое и социальное развитие личности. Задачи дисциплины: Научить студентов, будущих дипломированных специалистов успешно использовать в своей профессиональной деятельности гигиенические, физиологические и медицинские знания, умение и навыки для: - эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями; -уровнем функциональных возможностей человека; -состоянием здоровья, созданием внешне благоприятных условий для профессиональной деятельности, грамотной организации досуга; -сохранение здоровья и предупреждение заболеваний при различных видах деятельности; -оказание первой мед. помощи больным и пострадавшим при несчастных случаях, авариях, катастрофах, стихийных бедствиях; -спасение жизни в чрезвычайных условиях. Программа предназначена для всех университетов независимо от их направленности. 2. Место дисциплины в структуре ООП Основы медицинских знаний проводить со студентами, не проходящими военную подготовку по программе офицеров запаса. Основы медицинских знаний предназначена для всех гуманитарных университетов независимо от их направленности. Ее следует рассматривать, как обязательный предмет высшего учебного заведения. Дисциплина предназначена для студентов всех специальностей подготовки бакалавров. Содержание данной дисциплины соответствует современным научным представлениям и в полной мере отвечает социальным запросам, которые ставит общество и удовлетворяет социальные потребности в подготовке высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности. Эта дисциплина имеет собственные назначения, интегрируя в себя две дисциплины - медицину и гигиену и получает знания о причинах признаках и мерах получения заболевания и приемах оказания первой медпомощи при ЧС, с которыми может столкнуться любой человек. Все это позволяет решить три основных задачи – получение медицинских и гигиенических знаний, формирования мировоззрения, привития студентам гигиенической культуры, как элемент общечеловеческой культуры. При двухуровневой системы подготовки программа включена в перечень обязательных дисциплин на первой ступени высшего профессионального образования – бакалавриате. Более углубленное изучение методики предмета на более высокой ступени – магистратуре, это возможно в перспективе соответствующей специализации. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Содержание данной дисциплины должно соответствовать современным научным представлениям, в полной мере отвечать социальным запросам, которые ставит общество, и удовлетворять социальные потребности в подготовке высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности. Она имеет собственное назначение, интегрируя в себя две самостоятельные научные дисциплины – медицину и гигиену. Студенты получают необходимый объем знаний, навыков и умений в области медицины и гигиены. При этом решается триединая задача: медицинские и гигиенические знания, формируют мировоззрение, а это обуславливает привитие студентам гигиенической культуры, как элемента общечеловеческой культуры. В процессе освоения дисциплины студенты должны овладеть основными приемами оказания первой мед. помощи при неотложных состояниях, когда время жизни пострадавшего идет на минуты, медицинские знания, полученные и усвоенные студентами в ЧС могут спасти жизнь не одного человека. Студенты должны иметь представление: о строении тела человека, гигиенических факторах, оказывающих влияние на физическое и психическое здоровье человека. Знать: причины, признаки и меры предупреждения ряда наиболее распространенных заболеваний и приемах оказания первой медицинской помощи, с которыми может столкнуться любой человек. Уметь: оказать помощь в различных, как правило, экстренных ситуациях Приобрести навыки: эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями, использование методов и средств по оказанию первой неотложной помощи. Владеть приемами оказания первой медицинской помощи при травмах, повреждениях и других неотложных состояниях. Студентам необходимо выработать знание, умение, опыт и навыки по оказанию доврачебной помощи и ухода за больными. Перечень учебно-методических изданий: - рабочие тетради студентов;
4. Основная и дополнительная литература Основная:
Дополнительная: 1. Б. Н. Чумаков «Основы здорового образа жизни», 2004 2. В.Г. Бублев, Н.В. Бубкова, «Основы мед знаний» СД КОМ, 2007г 3.М.Л. Воловская, «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989 4. В.И. Стародубцов, А.А Калининенская, С.И. Шлябер, «Первичная мед помощь, состояния и перспективы развития». 5.В.П. Алексеев «Очерки экологии человека». М 1998г 6.К. Кенинг , «Неотложная медицина в вопросах и ответах », С-Пб 1997г 7.Л.А.Фролов «Общий уход за больными», 2008г 8. М.Л. Воловская, «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989 9. Н.И. Федорович «Основы мед знаний», 2007г 10. Рольф Вайдль, Иоганес Ренч, Готфрид Штерцель, «Экстренная помощь на догоспитальном этапе»Минск 1998г 11...С.С. Вилова, С.А. Юрбинский «Общая врачебная практика. Неотложная мед помощь». Интернет адрес
в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Конспект лекций в электронном виде. 2. Тестовый материал для компьютерного тестирования. 3. Медикаменты и средства для оказания первой доврачебной помощи. 4. Муляж для сердечно-легочной реанимации с программным обеспечением. Разработчик: Зав. кафедрой Алиева Л.Б. Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки) Цели и задачи: Цель Формировать у студентов представление о современном корпоративном рынке, роли и значении аукционов т.е. продажа произведений искусства с публичных торгов, развитие основ профессиональной этики, эстетики и художественного вкуса. Иметь глубокие знания о видах и типах аукционных торгах. Владеть аукционной терминологией. Задачи курса
2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки)» входит в базовую часть профессионального цикла (Б-3). Изучение и практическое освоение дисциплины откроет новые просторы музейной деятельности: внемузейные выставки различного характера, мероприятия в которых принимают участие музейные коллекции, экспонаты. Дисциплина «Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки)» для студентов-музеологов является новым, на базе освоенных гуманитарных дисциплин: «Музейная педагогика», « Менеджмент и маркетинг», «Культурология», «История мировой и отечественной культуры» открывает новые возможности специализации студентам. 3.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины «Современный рынок художественных ценностей (аукционы, корпоративные выставки)» студент должен: знать
уметь
рынка,
основе,
владеть
Общая трудоемкость дисциплины-3 зач. ед. ( лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляют 40% аудиторной нагрузки. Форма промежуточного контроля –зачет
Особенности курса является его целенаправленная ориентация : течении всего курса студенты разрабатывают самостоятельные проекты выставочной деятельности, тематика внемузейных мероприятий На семинарских занятиях предполагается обсуждение, подведении итогов самостоятельного проектирования корпоративных выставок. Социологический опрос посетителей корпоративных выставок. Текущий контроль успеваемости осуществляется посредством постоянного диалога преподавателя и студентов, Промежуточная аттестация – коллоквиум, в процессе которого выясняется уровень теоретических знаний студентов, предлагается форма сдачи- реферат, тематика и содержание которого дает право преподавателю оценить теоретические знания. 6.Материально- техническое обеспечение учебной дисциплины Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами ( компьютер, проектор, доска, материалы музея краеведения университета. 7.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины В ходе изучения дисциплины особое внимание уделяется семинарским занятиям, на которых обсуждаются отдельно взятая корпоративная выставка, методы отбора музейных предметов, оформление юридической и музейной документации. При подготовке музейных материалов на аукцион, корпоративную выставку или мероприятия необходимо высокий профессиональный уровень ведущего, гида, экскурсовода. В разработке ТЭП необходимо учесть свойства музейного предмета для реализации на аукционе, корпоративной выставке. Эти вопросы в определенной мере касаются ряд гуманитарных дисциплин « Культурология», « История мировой и художественной культуры», «Философия»,»Этика. Эстетика». Оценка знаний студентов по данной дисциплине суммируется на базе активного выступления на каждом семинарском занятии, самостоятельной письменной работы-реферат. Студенты, не набравшие необходимый минимум, а также желающие повысить свою итоговую оценку могут сдать экзамен. Разработчик; ЧГУ к.филос. н., доц. Акиева Х.М. Историческая география 1. Цель и задачи изучения дисциплины Цель – реализовать положения Государственного образовательного стандарта по дисциплине; сформировать целостное представление об исторической географии; дать студентам целостное представление о основных принципах и методах исторической географии как отрасли исторической науки, изучающей характерные черты географической пространственной стороны исторического процесса, показать ее место в системе знаний о взаимодействии человека и природы. Задачи преподавания курса: - сформировать на основе изучения политической, экономической географии и географии населения России, базовый понятийный аппарат этой дисциплины, а также расположить материал отечественной истории в географическом пространстве. - выработка умений применения полученных знаний к решению конкретных задач, наложение исторических событий на карту, определение взаимосвязи географии и истории. - развитие способности понимать специфику и особенности влияния географического фактора на социально – экономическое, политическое развитие Руси, далее её преемницы России. - осуществить связь дисциплины с мировой историей. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина осваивается в 1-ом семестре. Общая трудоемкость:3 ЗЕТ/108/54/ЗАЧ. Входит в профессиональный цикл, вариативную часть. Модуль «Историческая география» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению «История». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские и практические занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ исторической географии. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, а также тестирование. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам. 3. Требования к результатам освоения дисциплин Студент, изучивший курс исторической географии должен знать: -историю России (внутренняя и внешняя политика, социально- экономическое развитие, историю, культуру, быт и т.д.); - Изложить основные факты в проблемно-хронологическом порядке с учетом новейших подходов и исследований; - Содействовать пониманию специфики проявлений закономерностей в истории. - историографию по исторической географии России; - основные методологические подходы в современной исторической науке; должен уметь: - работать с учебной и научной литературой; - выявлять основные закономерности исторического процесса. 4.Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы – 108 ч. 5. Содержание дисциплины 1.Историческая география как научная и учебная дисциплина |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа составлена на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 280705 «Пожарная... |
| Основная образовательная программа Высшего профессионального образования Направления подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования ноу мфпу «Синергия» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 221700 Стандартизация... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100 Химия... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История... |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования специальность 080107. 65 Налоги и налогообложение |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования смк-п -01. 01-2011 Основная образовательная программа (ооп) высшего учебного заведения – это комплексный проект образовательного процесса в вузе по... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 090900 Информационная... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа разработана на основании фгос впо 073400 «Вокальное искусство» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования ... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования ... |
