Аннотации рабочих программ учебных дисциплин
Скачать 1.76 Mb.
|
вариативная частьБ.1.В.1. История мировой художественной культуры Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа). Цель изучения дисциплины – формирование представлений о генезисе и основных этапах развития мировой художественной культуры человечества с древнейших времен до настоящего времени. Задачи изучения дисциплины: уяснение общих закономерностей культуры, понимание процессов развития культуры, специфики их проявлений в отдельные исторические эпохи и в разных регионах нашей планеты; формирование у студентов потребности заниматься дальнейшим самообразованием в сфере культуры. Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятия – 36 часов, самостоятельная работа – 54 часа, подготовка к экзамену – 36 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Исторические предпосылки возникновения культуры в европейских странах. Виды и жанры европейского искусства. История стилей в зарубежном и русском искусстве. Идейно-исторические особенности этапов мирового культурного процесса. Характерные тенденции в творчестве выдающихся мастеров мировой культуры. Своеобразие развития отечественной культуры. В результате изучения дисциплины студент должен знать: этапы развития мировой культуры, представления современной науки о творческом процессе создания и восприятия художественного образа, роль России в контексте мировой истории культуры; уметь: разбираться в различиях и ценностях отдельных цивилизаций и эпох; самостоятельно определять стили и направления искусства, правильно соотносить их с конкретной историко-культурной эпохой; уважительно относиться к обычаям и национальным традициям разных народов, одновременно почитая наследие своей собственной отечественной культуры; владеть: навыками постижения смысла произведений различных видов искусства, методами анализа основных категорий и понятий, при помощи которых студент сможет начать самостоятельную работу в музеях, галереях, концертных или театральных залах. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-9, ПК-8. Виды учебной работы: лекции; практические занятия в форме коллоквиума, дискуссии, контрольной работы; самостоятельная работа (анализ литературы и источников). Форма итогового контроля – экзамен. Б.1.В.2. Культурология Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов). Цели изучения дисциплины: формирование представления о специфике и закономерностях развития мировых культур; ознакомление студентов с историей культурологической мысли на основе овладения категориальным аппаратом культурологии; раскрытие сущности основных проблем современной культурологии. Задачи изучения дисциплины: освоение теоретических знаний об исторических типах культур, знание основных культурно-исторических центров и цивилизаций, особенностей их функционирования; формирование навыков анализа процессов и тенденций социокультурной среды современности, помогающих ориентироваться в мире культуры. Структура дисциплины: лекции – 36 часов, практические занятия – 36 часов, самостоятельная работа – 72 часа, подготовка к экзамену – 36 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Культурология как наука. Многообразие подходов к определению термина «культура». Методы культурологии. Морфология культуры. Традиции, ценности, нормы. Многообразие культур: этнокультуры, национальные культуры, субкультуры. Теории культурной эволюции и макрокультурной динамики. Принципы типологизации культуры: эволюционный и цивилизационный подходы, культурный релятивизм. Особенности развития западноевропейской и американской культуры. Цивилизации Востока. Специфика русской культуры, место России в мировом культурном процессе. Современные парадигмы культурологического знания. В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные понятия культурологии: культура, цивилизация, функции культуры, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные ценности и нормы; возникновение, периоды и тенденции в эволюции культуры; место и роль России в мировой культуре; уметь: выделять доминирующие в той или иной культуре ценности, значения и смыслы, составляющие историко-культурное своеобразие; разбираться в типологии культур, различать национальные культурные традиции, вступать в процесс художественного сотворчества, понимать культурную картину мира и ее взаимосвязь с профессиональной деятельностью, осознавать тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе; владеть: навыками культурной самоидентификации, возможностями повышения творческого потенциала личности, пониманием преобразующих функций культуры, способствующих гармоничному сочетанию специальных и гуманитарных знаний; навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-9, ПК-8. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, реферат, самостоятельная работа с библиотечными источниками. Форма итогового контроля – экзамен. Б.1.В.3. Философия языка Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). Цель изучения дисциплины – дать представление об онтологии языка, его месте в жизнедеятельности индивида и общества с позиции философии в историческом и актуальном аспектах; тем самым наполнить содержанием понятие высшего, философского уровня методологии языка. Задачи изучения дисциплины: проследить эволюцию взаимоотношений языкознания и философии с античности до наших дней; проследить историю философских взглядов на язык в целом, его функции, категории, происхождение; знать содержание понятий «лингвистический поворот» и «прагматический поворот» в философии конца XIX – начала XX вв; показать вклад философии ХХ в. в теорию языка (теория познания, теория речевых актов, понятия пресуппозиций, постулатов/принципов/ условий успешности коммуникации, языковой игры как выражения деятельностной концепции языка/речи). Структура дисциплины: лекции – 16 часов, практические занятия – 32 часа, самостоятельная работа – 60 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Понятие философии языка. Проблемные аспекты теории языка в античной философии: материалистическая философия атомизма (Демокрит). Гипотезы происхождения языка. Концепции «physej» и «thesej». Дискуссия «аналогистов» и «аномалистов», ее своеобразное преломление в средневековой дискуссии «номиналистов», «реалистов» и «концептуалистов» и в современном понятии концепта в лингвокультурологии и когнитивной лингвистике. Философская концепция языка В. фон Гумбольдта, ее «следы» в современных направлениях языкознания. Экзистенциально-герменевтическая линия в трактовке и методике исследования языка. История формирования и типология герменевтики. Понятие герменевтического круга. Связь классической герменевтики с современной интерпретационной лингвистикой. Лингвистический, позднее прагматический поворот в философии конца XIX – начала XX вв. Два периода в истории аналитической философии. Лингвоориентированные тенденции в современных вариантах аналитической философии. В результате изучения дисциплины студент должен знать: историю взаимоотношений языкознания и философии в разные исторические периоды; философские корни современных концепций языка; наиболее значимый вклад философов античности и других эпох в теорию языка; знать лингвофилософские аспекты современных философских направлений; вклад теологической, филологической и философской герменевтики в теорию и методологию исследования языка; уметь: вычленять философские аспекты конкретной учебно- или научно-исследовательской темы; осветить ключевые проблемы теории языка с позиции философии; находить философские основы базовых понятий и категорий языкознания; сформулировать содержание и смысл философского уровня методологии языкознания; соотносить лингвотеоретические и философские концепции языка, «переводить» язык философии на лингвотеоретический: находить параллели между лингвистическими и философскими терминами и понятиями; уметь раскрыть сущность и значимость лингвистического и прагматического поворота в философии; владеть: терминологическим минимумом философского языка; навыками использования философских словарей и энциклопедий в процессе подготовки рефератов, курсовых и дипломных работ в рамках языкознания и литературоведения; навыками чтения и интерпретации лингвофилософских работ; навыками определения и формулирования философских аспектов собственных учебно- и научно-исследовательских работ. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-9, ПК-1, ПК-7, ПК-8. Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, мини-рефераты по лингвофилософским концепциям выдающихся языковедов и философов с их компьютерной презентацией и защитой; обсуждения и дискуссии. Форма итогового контроля – зачет. КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА Б.1.ДВ1. Психология Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). Цель изучения дисциплины – дать общие основы психологических знаний, необходимые в будущей профессиональной деятельности филологов. Задачи изучения дисциплины: ознакомить студентов с основными понятиями общей психологии, сформировать систему представлений об основных современных психологических школах; научить самостоятельно работать с научной литературой по предмету, сопоставлять различные точки зрения на дискуссионные вопросы; показать возможность применения полученных психологических знаний на практике. Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятия – 18 часа, самостоятельная работа – 36 часов, подготовка к экзамену – 36 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Основные функции психики. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические и познавательные процессы. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные направления и методы современной психологии; пути самовоспитания и развития собственной личности; уметь: грамотно оперировать основными психологическими понятиями; ориентироваться в проблематике психологии как науки; использовать полученные знания в профессиональной деятельности и нести ответственность за организационно-управленческие решения; владеть: навыками критического осмысления прочитанной психологической литературы, построения межличностных отношений в коллективе. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ПК-8. Виды учебной работы: лекции и самостоятельная работа (составление библиографии, реферативная работа, составление психологического портрета собеседника и аудитории). Форма итогового контроля – экзамен. Б.1.ДВ1. Политология Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). Целью изучения дисциплины является политическая социализация студентов, обеспечение политического аспекта подготовки высококвалифицированных специалистов. Задачи изучения дисциплины: овладение понятийным аппаратом науки, освоение основных методов анализа и прогнозирования политических процессов. Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятия – 18 часа, самостоятельная работа – 36 часов, подготовка к экзамену – 36 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Теоретическое рассмотрение общей проблематики социально-политической реальности: история социально-политических учений; политическая система общества; концепции власти; политическая культура и идеология; политическая социализация индивида; социальные и политические конфликты; международные отношения. В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные этапы становления социально-политических идей; сущность, содержание и механизмы осуществления политической власти; формы организации и типы политических систем; сущность и структуру политического процесса; структуру и функции социально-политических институтов; методы прикладного социально-политического анализа; основополагающие механизмы мировой политики; связь политологии с политической риторикой; уметь: ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций; анализировать внешнюю и внутреннюю политику, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на социально-политическую жизнь; аналитически мыслить при оценке событий, происходящих в мире, аргументированно отстаивать свои позиции, ориентироваться в системе современных политических стандартов, ценностей, технологий; владеть: методами практического политического анализа, политического консультирования и прогнозирования; современными политическими технологиями эффективного влияния на социально-политическую реальность. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-9, ПК-8. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов с литературой по предмету. Форма итогового контроля – экзамен. Б.1.ДВ1. Концепции современного естествознания Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). Цель курса: ознакомление студентов с неотъемлемой частью единой культуры – естествознанием, формирование современного мировоззрения и целостного взгляда на окружающий мир. Задачи курса: понимание специфики гуманитарной и естественнонаучной составляющих единой культуры, ее связи с особенностями мышления, понимание возможностей рационального естественнонаучного метода, формирование современного естественнонаучного мировоззрения, представления о целостности и многообразии живой и неживой природы, понимание сущности жизни, ключевых принципов основных жизненных процессов, организации биосферы, роли человечества в ее эволюции. Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятия – 18 часа, самостоятельная работа – 36 часов, подготовка к экзамену – 36 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Наука в контексте культуры. Точное естествознание (классическая физика, неклассическая физика. химические системы). Биологический уровень организации материи. Эволюционно-синергетическая парадигма. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные естественнонаучные представления, складывающиеся в современную единую картину мира; уметь: использовать различные концепции современного естествознания в процессе изучения других дисциплин и в дальнейшей профессиональной деятельности; владеть: методологией перехода от фундаментальных законов эволюционирующего материального мира к человеку как биопсихосоциальному существу и далее к биосферному уровню мышления как основе современной цивилизации. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-9, ПК-8. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов с литературой по предмету. Форма итогового контроля – экзамен. Б.1.ДВ2. Новейшая литература и искусство Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Цели изучения дисциплины – осмысление проблем, связанных с изменением художественной парадигмы на рубеже XIX–XX веков, исследование литературных феноменов, обусловленных данным процессом; выработка у обучающихся мировоззренческих предпосылок для восприятия, трактовки искусства и литературы второй половины ХХ – начала ХХI столетия, осознание себя активными участниками культуротворческих процессов современности. Задачи изучения дисциплины: 1) анализ изменения картины мира под влиянием НТР и научных открытий начала ХХ века; проблемы кризиса культуры, ее девальвации под натиском цивилизационных процессов; богоискательство и богостроительство в культуре (Ф. Ницше, М. Горький, А. Богданов); принципы формирования искусства канона в России как гностического и утопического (идеология и художественное творчество соцреалистов); 2) характеристика основных проблем, направлений осмысления современного искусства и литературы, споры о кризисном состоянии культуры конца ХХ века (идеи «смерти культуры», «гибели автора») и ее целостном характере (культура эмиграции, андеграунда); принципы периодизации и типологии современной литературы (русская культура в целом – литературоцентрична); 3) исследование различных идейно-стилевых течений современной литературы (их эстетической и художественной судьбы), проблемы эстетического идеала и его художественного воплощения; 4) анализ особенностей художественной посткультуры, проблемы взаимоотношения высокой и массовой культуры, изучение эстетики и художественного своеобразия русского постмодернизма; 5) развитие навыков восприятия и анализа современного искусства и литературы как неклассического, в основе которого принципы иронизма, симуляции творческой энергии, шизоанализа искусства, эстетического полилога. Структура дисциплины: лекции – 12 часов, практические занятия – 22 часа, самостоятельная работа – 38 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Культура на рубеже XIX – начала ХХ веков. Искусство и литература канона. Философско-эстетические теории посткультуры. Своеобразие литературных практик на рубеже ХХ–ХХI вв. Итоги постмодернизма. Отечественный неореализм. Специфика постмодернизма в различных видах искусства. Постпостмодернизм. «Виртуальные миры» в искусстве и эстетике. В результате изучения дисциплины студент должен знать: место истории современного искусства и литературы в системе гуманитарных дисциплин, специфику ее предмета, основные концепты, историю формирования; концепции модернизма, постмодернизма и постпостмодернизма, уметь их сопоставить как варианты неклассической эстетики ХХ – начала ХХI веков, принципиально отличающейся от классики западноевропейской эстетики; специфику постмодернизма в искусстве и литературе, уметь анализировать принципиальные отличия отечественного постмодернизма от западной версии, его связь с массовой культурой; историю культуры России ХХ – начала ХХI веков, уметь охарактеризовать основные течения и направления в литературе и искусстве этого времени; основы анализа и использования наследия культуры ХХ – начала ХХI веков, приобрести опыт его активного освоения в республике, крае, районе; уметь: разбираться в ведущих научных искусствоведческих школах и направлениях; использовать научно-методические подходы к выявлению, исследованию и описанию литературных направлений и течений современности; понимать основные концепты культуры модернизма и постмодернизма; использовать на практике методы гуманитарных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности; владеть: способностью научного анализа социально-значимых проблем, навыками художественного анализа современных текстов в области литературы и искусства. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-13, ПК-15. Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (чтение и анализ художественных произведений по заданной схеме). Форма итогового контроля – зачет. Б.1.ДВ2. Литература как базовая основа исследования национальной ментальности Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Цель изучения дисциплины – формирование профессиональных представлений об одном из ведущих и наиболее интересных направлений в мировой и отечественной гуманитарной науке – изучении ментального, призванного осветить проблемы «специфики характера» наций и народов, а в более глобальной перспективе ответить на вопрос «кто мы?» – выявить закономерности и специфику духовной жизни человека вообще. Задачи изучения дисциплины: изучение истории вопроса (становление научной проблемы исследования ментального в зарубежной и отечественной науке); ознакомление с основными методами и направлениями в исследовании ментального; изучение вопроса о роли методов филологии в анализе ментального; уяснение места русской литературы XI–XXI вв. / литературного текста как базового предмета (наиболее репрезентативного источника) в предметном пространстве реконструкции и исследования национальной ментальности; построение обоснованного научного представления об основных исторических этапах духовной истории России XI–XXI вв. Структура дисциплины: лекции – 12 часов, практические занятия – 22 часа, самостоятельная работа – 38 часов. Основные дидактические единицы (разделы) История вопроса: становление направлений по исследованию ментального. Теоретические основы и методы исследования ментального. Национальный литературный текст XI–XXI вв. как базовая основа для исследования ментальности и построения «Духовной истории нации». Характеристика основных этапов в становлении и развитии «русской ментальности». В результате изучения дисциплины студент должен знать: историю становления проблемы исследования ментальности; значение основных понятий; технологии (теорию, методику и модели) работы с литературным текстом в аспекте реконструкции ментального; закономерности и специфику исторических периодов «ментальной истории России»; уметь: пользоваться системой понятий, метаязыком описания ментального; разбираться в различных технологиях исследования; точно, ясно и доступно объяснять сущность основных проблем, связанных с исследованием ментальности; критически оценивать работы по вопросу; владеть: практическими навыками отбора репрезентативных текстов русской литературы XI–XXI вв. для реконструкции «ментальной истории России»; теорией и практикой анализа данных текстов; технологиями анализа новых текстов культуры. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-13. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа, самостоятельная работа с литературой с целью написания реферата. Форма итогового контроля – зачет. Б.1.ДВ3. Риторическая этика и речевой этикет Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). Цель изучения дисциплины – сформировать представление об этических категориях, познакомить с основными требованиями русской речевой этики и этикета. Задачи изучения дисциплины: изучение истории становления риторической этики как совокупности этических норм и правил речевого поведения в различных ситуациях общения; основных правил риторической этики и русского речевого этикета; формирование умений и навыков построения этически выдержанной речи, эффективного использования формул речевого этикета в различных ситуациях общения. Структура дисциплины: лекции – 16 часов, практические занятия – 32 часов, самостоятельная работа – 60 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Понятие этики. Риторическая этика и ее составляющие (мировоззренческий и этикетный компоненты). Понятие этоса в риторике. Речевой и поведенческий этикет. Значение этикета в культуре общения. Этикет как национальное явление. Этикет в культуре внешности и поведении. Понятие этикетной формулы. Речевой этикет в стандартных ситуациях общения. Общие правила русского речевого этикета. Дискуссионные вопросы современного русского речевого этикета (ты/вы общение, выбор форм обращения и др.). Основы делового этикета. Этикет разговора по телефону. Риторическая этика и правила бесконфликтного общения. Этическая составляющая коммуникативной компетенции говорящего. В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные этические категории, компоненты риторической этики, специфику русского речевого этикета; уметь: эффективно использовать формулы речевого этикета в различных ситуациях речевого общения; владеть: навыками построения этически выдержанной речи, владение культурой спора. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ПК-1, ПК-3. Виды учебной работы: лекции-беседы; формы практических занятий: семинар-диспут, ролевые игры; самостоятельная работа по изучению рекомендуемой литературы, подбору пословиц, поговорок и афоризмов, отражающих принципы этического общения, с последующим обсуждением на занятии. Форма итогового контроля – зачет. Б.1.ДВ3. Основы теории аргументации Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). Цель изучения дисциплины – формирование у студентов представления о современной теории аргументации как области научного знания, а также умений и навыков построения аргументационной речи. Задачи изучения дисциплины: ознакомление студентов с различными видами речевого убеждения и основными концепциями аргументации; обогащение теоретическими знаниями о технике убеждения в различных ситуациях речевого общения с учетом особенностей аудитории и обсуждаемой проблемы; усвоение студентами законов логики, форм логического мышления; формирование представлений о правилах и методах логического доказательства; формирование навыков логического анализа и оценки высказываний в структуре рассуждений и доказательств, умения доказательно излагать мысли; воспитание сознательного и ответственного отношения к речи, культуры публичного аргументированного выступления; выработка умения распознавать уловки в споре и противостоять им. Структура дисциплины: лекции – 16 часов, практические занятия – 32 часов, самостоятельная работа – 60 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Основные понятия теории аргументации. Виды аргументации. Этика и психология аргументации. В результате изучения дисциплины студент должен знать: объект и предмет теории аргументации; структуру и способы доказательства; основные требования к тезису, аргументам и демонстрации; законы логики; правила доказательства и опровержения; специфику аргументации теоретической, эмпирической, аналогической и контекстуальной; правила ведения дискуссии; корректные и некорректные приемы ведения спора; психологические типы спорящих; уметь: грамотно формулировать мысль, требующую доказательства; подбирать аргументы для защиты тезиса; использовать различные формы и методы убеждения и обоснования; избегать логических ошибок; видеть уловки в споре; корректировать свои ошибки в ходе доказательства и опровержения; владеть: терминологическим аппаратом неориторики как теории аргументации; навыками культурного ведения дискуссии и спора; способностью критически оценивать собственные достоинства и недостатки; методикой подготовки к спору; навыками корректного ведения дискуссии; культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-1. Виды учебной работы: лекции-беседы; формы практических занятий: семинар-диспут, дебаты, пресс-конференция. Форма итогового контроля – зачет. Б.2. общепрофессиональный цикл |
Похожие:
 | Аннотации рабочих программ учебных дисциплин специальности 080505.... Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений:... |  | Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия» Цель изучения дисциплины Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 060301 Фармация |
| Аннотации рабочих программ дисциплин Котюрова М. П. Лингвистическое выражение связности речи в научном стиле (сравнительно с художественным) : Автореферат диссертации... | | Самостоятельная работа обучающегося: 36 часов Аннотации программ учебных дисциплин по специальности 31. 02. 03 Лабораторная диагностика |
| Аннотации рабочих программ дисциплин «Технология. Обслуживающий труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | 3. Краткое содержание дисциплины Аннотации программ учебных дисциплин подготовки бакалавра по направлению 110500. 62 «Садоводство» |
| Аннотации программ учебных дисциплин и производственных практик Техник-теплотехник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность | | Аннотации программ учебных дисциплин и производственных практик Менеджер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность (по базовой подготовке) |
| Аннотация рабочих программ учебных дисциплин (модулей) специальности... | | Аннотация рабочих программ учебных дисциплин (модулей) специальности... |
| Положение о порядке разработки и требованиях к содержанию и оформлению... Настоящее положение устанавливает порядок разработки, требования к построению и оформлению содержания, процедуру рецензирования,... | | Аннотации рабочих программ дисциплин Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии... |
| Аннотации программ учебных дисциплин и профессиональных модулей Ок понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | | Аннотации рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей... Историко-философский раздел включает в себя характеристику основных этапов истории западноевропейской философии, включая характеристику... |
| Аннотации программ учебных дисциплин плана подготовки магистров по... Цель дисциплины формирование системной организации философского и научно-технического знания | | Положение о разработке, рассмотрении и утверждении реализуемых рабочих... Закона РФ «Об образовании», методическими рекомендациями по разработке рабочих учебных программ по учебным предметам (курсам) в системе... |
