Аннотации рабочих программ учебных дисциплин
Скачать 1.76 Mb.
|
Базовая частьБ.2.Б1. Безопасность жизнедеятельности Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). Цель изучения дисциплины – формирование представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях. Задачи дисциплины: обеспечить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания и зонах трудовой деятельности и отдыха человека; идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения; разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействии; проектирования и эксплуатации техники, технологических процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности; принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварии, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий, прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия. Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятии – 36 часов, самостоятельная работа – 54 часа. Основные дидактические единицы (разделы) Основные понятия. Теоретические основы БЖД. Санитарно-гигиенические основы безопасности. Промышленная безопасность. Пожаровзрывобезопасность. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях (опасности при ЧС и защита от них). В результате изучения дисциплины студент должен знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе "человек – среда обитания"; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека и рациональные условия деятельности; анатомо-физические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; средства и методы повышения безопасности экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов; методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях; методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их последствий; уметь: проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям; эффективно применять средства защиты от негативных воздействии; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов; планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; владеть: навыками работы с научными источниками; применением полученных знаний в практической деятельности. Формируемые компетенции: ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-14, ПК-8. Виды учебной работы: лекции-беседы, практические занятия, самостоятельная работа с литературой с целью написания реферата, контрольная работа. Форма итогового контроля – зачет. Б.2.Б.2. Информатика Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Цель освоения дисциплины – получить первоначальное представление об информатике, а также овладеть современными информационно-коммуникационными технологиями; научиться применять полученные знания в процессе практической работы с языковым материалом и текстом. Задачи изучения дисциплины: познакомить с закономерностями развития информационного общества и основными требованиями информационной безопасности; со структурной схемой и операционной системой персонального компьютера; сформировать умения и навыки работы с Norton Commander, системой Windows, текстовыми редакторами, электронными таблицами, базами данных, Интернет-ресурсами. Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятии – 18 часов, самостоятельная работа – 36 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Общие сведения об информационных системах и информационных технологиях. Методы обработки информации. Информационно-коммуни каци онные технологии. Интернет и его место в системе современной культуры. Гуманитарные ресурсы Интернета. Дистанционное образование и Интернет. Развитие информационно-коммуникативных компетенций специалиста-филолога: работа с корпусами языка, базами данных, текстовыми редакторами (процессорами), электронными словарями; редактирование изображения и звука. Поиск в Интернете. Средства представления и обработки текстовой и числовой информации В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные понятия информатики и программные средства реализации информационных процессов, опасности и угрозы, возникающие в процессе развития современного информационного общества; основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны; понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества; уметь: применять автоматизированные технологии к большим массивам документной информации, составлять обзоры информационных сайтов; применять новые информационные технологии в своей профессиональной деятельности; владеть: навыками анализа информации, использования компьютерной техники и информационных технологий, перевода чисел из одной системы счисления в другую; организации хранения и обработки текстовой и числовой информации; основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управление информацией; способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ПК-2, ПК-13. Виды учебной работы: практические занятия в компьютерных классах, самостоятельное выполнение заданий и упражнений. Форма итогового контроля – зачет. Б.2.Б.3. Основы филологии Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Цель изучения дисциплины – формирование у студентов целостного представления о филологии как совокупности научных дисциплин, изучающих культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве; осмысление отдельных отраслей филологии в их взаимосвязи и системном единстве; углубление знаний о становлении духовной культуры человечества; формирование мировоззрения и развитие эстетического вкуса. Задачи изучения дисциплины: обозначить роль филологических наук в современном обществе; дать представление о возникновении и основных этапах развития филологии; определить место филологии в кругу других гуманитарных наук; охарактеризовать важнейшие объекты филологии; обозначить основные принципы и методы научного исследования в области филологии. Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятия – 18 часов, самостоятельная работа – 36 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Филология как отрасль современной науки, ее возникновение. Проблема определения филологии и пути ее решения на современном этапе развития науки. История филологии: от филологии как знания комплексного, ориентированного на решение практических задач к филологии как комплексу наук. Объекты современной филологии. Естественный язык; другие знаковые системы. Homo loquens. Формально-демографические, социально-психологические, культурно-антропологические, философско-мировоззренческие, когнитивные и коммуникативные, лингвистические, ситуативно-поведенческие и др. характеристики homo loquens и их значимость для филологии. Речекоммуникативная деятельность человека. Текст как объект филологии. Фактура текста. «Лики» текста. Текст в его отношении к человеку, миру текстов, культуре, природе. Функции текста. Методы исследовательской и практической деятельности в филологии. Филология как «научный принцип». Научное исследование по филологии, его особенности. В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные термины и понятия филологии; иметь представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии; требования, предъявляемые к научному исследованию в области филологических наук, специфику различных научных школ и направлений в сфере филологии; уметь: применять изученный теоретический материал в практике филологического исследования, анализировать художественные и научные тексты, работать с научной литературой; владеть: терминологическим аппаратом, принципами, логикой и методологией научного исследования в области филологии, базовыми навыками литературоведческого и лингвистического анализа текста. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-1, ПК-7, ПК-13. Виды учебной работы: лекции, практические занятия в форме коллоквиума, проверочных работ, презентаций докладов и сообщений. Форма итогового контроля – зачет. Б.2.Б.4. Введение в языкознание Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов). Цель изучения дисциплины – ознакомление студентов с основными понятиями и терминами языкознания, актуальными направлениями этой науки; развитие навыков языкового анализа; сообщение основных сведений о языке, необходимых для дальнейшего углубленного изучения курсов по отдельным разделам лингвистической науки. Задачи изучения дисциплины: развитие у студентов умения квалифицировать разнообразные языковые явления, наблюдать и анализировать факты разных языков; формирование специалиста-филолога, обладающего глубокими теоретическими знаниями и умеющего самостоятельно добывать эти знания и применять их на практике. Структура дисциплины: лекции – 36 часов, практические занятия – 36 часов, самостоятельная работа – 72 часа, подготовка к экзамену – 36 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Языкознание в ряду других наук. Своеобразие языкознания как науки. Язык как общественное явление. Язык и сознание. Язык и мышление. Язык и речь. Важнейшие функции языка. Естественные языки как полифункциональные системы. Язык как знаковая система. Место языка среди других знаковых систем. Структура и система языка. Признаки и классификация звуков речи. Звуковые соответствия разных языков. Фонетические процессы (звуковое варьирование). Фонема и звук речи. Фонетика. Происхождение и развитие письма. Принципы орфографии. Лексикология. Лексическое значение слова. Словарный состав языка. Лексикография. Общие вопросы грамматики. Грамматические значения, способы, категории. Словообразование. Словоизменение. Морфология. Синтаксис. Актуальный, семантический, конструктивный синтаксис. Происхождение языка и формирование различных языков. Развитие языка. Взаимодействие языков. Классификация языков. Методы лингвистических исследований. В результате изучения дисциплины студент должен знать: цель, задачи введения в языкознание как пропедевтического курса; типологию языкознания; разные представления о месте языкознания в системе наук, роли языкознания как «пилотной» науки, авангарда гуманитарного знания; знать основные составляющие современной концепции языка: знаковость, системность, функциональность, креативность; основные свойства языкового знака, его уникальность; философские и общенаучные основы системности языка; стратификационный принцип уровневого членения системы; историю формирования теории фонемы; роль фонологии для лингвистики и гуманитарных наук в целом; соотношение звуковой и графической форм реализации языка; специфику лексематического уровня; особенности грамматического строя языка, универсальное и идиоэтническое в составе и формообразовании грамматических категорий; связь языка, мышления и сознания; принципы классификации языков мира; уметь: сопоставлять, обобщать, критически оценивать материалы по одной теме в разных учебных источниках с точки зрения полноты, доступности, наглядности изложения; освещать каждый вопрос темы с использованием разных учебных источников; привлекать факты из общественно-политических и научно-популярных изданий; использовать для иллюстрации теоретические положения учебников, факты родного и изучаемых иностранных языков; формулировать дискуссионные аспекты и положения, вопросы и собственные соображения; переносить теоретические положения из одной области на практический анализ другой; владеть: лингвистической терминологией, навыками чтения, конспектирования и реферирования оригинальной научной литературы по вопросам языка, подготовки и презентации мини-рефератов; навыками сопоставления, критической оценки теоретических положений разных авторов; навыками работы в группах в процессе организации дискуссий как дидактического приема; навыками выполнения индивидуальных и групповых творческих заданий. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-7, ПК-8. Виды учебной работы: презентации мини-рефератов, дискуссия, выполнение творческих заданий. Форма итогового контроля – экзамен. Б.2.Б.5. Введение в литературоведение Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов). Цель изучения дисциплины – сформировать у студента систему необходимых научных понятий для освоения блока профессиональных дисциплин, профильных курсов по истории и теории отечественной словесности, представить базовый научный инструментарий анализа художественного текста. Задачи изучения дисциплины: дать представление о предмете, структуре и истории литературоведческой науки, указать на специфику объекта исследования и многообразие подходов к нему; определить место литературоведения в ряду гуманитарных дисциплин, представить литературу как вид эстетической деятельности, определить ее отношение к другим видам искусства; продемонстрировать основные возможности и методы литературоведческого анализа, ознакомить студентов с базовым терминологическим инструментарием современной науки о литературе и существующими научными школами (на уровне общего обзора). Структура дисциплины: лекции – 36 часов, практические занятия – 36 часов, самостоятельная работа – 54 часа, подготовка к экзамену – 36 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Наука о литературе. Современная система литературоведческих дисциплин. Понятие о текстологии, источниковедении, литературоведческой библиографии, истории и теории литературы, истории и теории литературной критики, истории и методологии литературоведения. Понятие о литературном процессе и творческом процессе. Понятие о художественной литературе как искусстве слова. Способы и методы литературоведческого анализа поэтического (художественного) текста. Содержание понятий «художественный образ» и «словесно-художественный образ», «текст» и «произведение». Понятие о литературных родах. Жанр как категория литературной памяти. Автор и повествователь в литературе. Мотив, сюжет, композиция в литературном произведении. Идея и пафос поэтического произведения. Средства раскрытия характера в литературе. Тропы и фигуры в художественном тексте. Язык литературы и литературный язык. Литературный герой и читатель в произведении. Ведущие научные школы в отечественном и зарубежном литературоведении. В результате изучения дисциплины студент должен знать: составляющие литературоведения как теоретической науки, специфику художественной литературы; место литературы в ряду других искусств; особенности соотношения формы и содержания художественного произведения, своеобразие его функционирования; литературные роды и жанры, их становление в исторической ретроспективе; основные подходы к анализу художественного текста; ведущие научные школы в отечественном и зарубежном литературоведении; уметь: разбираться в своеобразии ведущих литературоведческих школ и направлений; продемонстрировать базовые навыки анализа литературных произведений, общие знания о специфике научного анализа текста; владеть: знанием основных литературоведческих категорий в объеме, достаточном для изучения блока профессиональных дисциплин, профильных курсов по истории и теории отечественной словесности; умениями и навыками при анализе отдельного художественного произведения. Формируемые компетенции: ОК-1, ПК-1, ПК-7, ПК-8. Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, выполнение творческих заданий, самостоятельная работа. Форма итогового контроля – экзамен. Б.2.Б.6. Введение в теорию коммуникации Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Цель изучения дисциплины – формирование у студентов представлений о теории коммуникации как филологической дисциплине, находящейся на пересечении филологии и других наук – гуманитарных и естественных – и изучающей человека в его коммуникативном отношении к другим людям, обществу, самому себе, миру. Задачи изучения дисциплины: приобретение знаний о научных основах теории коммуникации; формирование навыков и умений применять полученные знания в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии. Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятия – 18 часов, самостоятельная работа – 36 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Теория коммуникации как научная и учебная дисциплина. Теория коммуникации в кругу гуманитарных и естественных наук. Происхождение коммуникативной деятельности. Основные понятия теории коммуникации. Современное коммуникативное пространство (обзор). Структура, виды и формы коммуникации. Коммуникация как передача информации и как взаимодействие. Языковая и неязыковая составляющие коммуникации. Модели коммуникации. Виды речевой коммуникации: устная, письменная; интернет-коммуникация. Речевые жанры. Уровни коммуникации: межличностный, групповой, массовый, межкультурный. Сферы коммуникации: обиходно-бытовая, профессионально-деловая, научная, массово-информативная и художественно-творческая. Цели коммуникации. Коммуникативная ситуация и ее типы. Сообщение как компонент коммуникации. Типы коммуникантов. Коммуникативные стратегии и тактики. Интерпретация как коммуникативная деятельность. Эффективность коммуникации. Импликатуры дискурса. Коммуникативное взаимодействие и коммуникативная культура. Барьеры и уровни непонимания в коммуникации. В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные понятия и термины теории коммуникации; важнейшие структурные особенности и виды коммуникации; уметь: совершенствовать навыки научно-исследовательской работы с применением методов изучения коммуникации; применять полученные теоретические знания в практической деятельности; владеть: теоретической базой по теории коммуникации; культурой мышления в области теории коммуникации; способностью к восприятию, анализу и сообщению информации о роли и месте коммуникации в обществе. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-4. Виды учебной работы: лекции, практические занятия (с использованием деловых и ролевых игр, коммуникативных тренингов, проектных методик, лингвистического эксперимента, коммуникативной рефлексии и пр.); самостоятельная работа, включающая написание реферата и/или эссе. Форма итогового контроля – зачет. Б.2.Б.7. Классический язык: старославянский язык Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов). Цель изучения дисциплины состоит в том, чтобы дать студентам-филологам представление об истории возникновения славянской письменности, об истоках культуры славян. На основании данных сравнительно-исторического языкознания курс помогает частично восстановить лексический фонд и реконструировать черты фонетического и грамматического строя позднего праславянского языка и его предка, праиндоевропейского языка, понять закономерности дальнейшего развития отдельных славянских языков. Задачи изучения дисциплины: дать информацию об основных понятиях и концепциях в области предыстории славянских языков; приобрести навыки чтения и интерпретации древних славянских текстов; научить студентов обнаруживать преемственность между фактами современного русского языка, древними процессами, происходившими в данном языке, и родственными языками для всестороннего истолкования данных фактов в дальнейшей профессиональной деятельности. Структура дисциплины: лекции – 36 часов, практические занятия – 36 часов, самостоятельная работа – 72 часа, подготовка к экзамену – 36 часов. Основные дидактические единицы (разделы) Старославянский язык как предмет изучения. История возникновения письменности у славян. Фонетика: звуковая система старославянского языка IX–XI вв.; фонетическая система старославянского языка в сравнительно-историческом освещении; праславянский язык как предок славянских языков; тенденция к восходящей звучности и связанные с ней процессы; закон слогового сингармонизма и связанные с ним процессы. Морфология: общая характеристика морфологической системы старославянского языка в сравнении с праславянской; имя существительное, морфологические категории и типы склонения; имя прилагательное, местоимение, глагол и его грамматические категории. Синтаксис старославянского языка. В результате изучения дисциплины студент должен знать основные положения и концепции в области старославянского языка; иметь представление о древнем этапе развития славянских языков, в том числе русского, на разных уровнях; уметь применять полученные знания о славянской языковой системе дописьменной и ранней письменной эпохи в собственной профессиональной деятельности; проводить научное исследование в русле исторической лингвистики на основе существующих традиционных и новейших методик; владеть навыками чтения и интерпретации старославянских текстов для последующего извлечения из них исторической, культурной и собственно лингвистической информации. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ПК-1. Виды учебной работы: лекции, практические занятия (с использованием лингвистического эксперимента, коммуникативной рефлексии и пр.); самостоятельная работа, включающая выполнение упражнений и чтение первоисточников. Форма итогового контроля – экзамен. |
Похожие:
 | Аннотации рабочих программ учебных дисциплин специальности 080505.... Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений:... |  | Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия» Цель изучения дисциплины Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 060301 Фармация |
| Аннотации рабочих программ дисциплин Котюрова М. П. Лингвистическое выражение связности речи в научном стиле (сравнительно с художественным) : Автореферат диссертации... | | Самостоятельная работа обучающегося: 36 часов Аннотации программ учебных дисциплин по специальности 31. 02. 03 Лабораторная диагностика |
| Аннотации рабочих программ дисциплин «Технология. Обслуживающий труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | 3. Краткое содержание дисциплины Аннотации программ учебных дисциплин подготовки бакалавра по направлению 110500. 62 «Садоводство» |
| Аннотации программ учебных дисциплин и производственных практик Техник-теплотехник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность | | Аннотации программ учебных дисциплин и производственных практик Менеджер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность (по базовой подготовке) |
| Аннотация рабочих программ учебных дисциплин (модулей) специальности... | | Аннотация рабочих программ учебных дисциплин (модулей) специальности... |
| Положение о порядке разработки и требованиях к содержанию и оформлению... Настоящее положение устанавливает порядок разработки, требования к построению и оформлению содержания, процедуру рецензирования,... | | Аннотации рабочих программ дисциплин Рабочая программа учебной дисциплины Основы философии является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии... |
| Аннотации программ учебных дисциплин и профессиональных модулей Ок понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | | Аннотации рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей... Историко-философский раздел включает в себя характеристику основных этапов истории западноевропейской философии, включая характеристику... |
| Аннотации программ учебных дисциплин плана подготовки магистров по... Цель дисциплины формирование системной организации философского и научно-технического знания | | Положение о разработке, рассмотрении и утверждении реализуемых рабочих... Закона РФ «Об образовании», методическими рекомендациями по разработке рабочих учебных программ по учебным предметам (курсам) в системе... |
