№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
час.
сроки
|
Основные знания, понятия, термины, идеи, личности, даты
|
Познавательные задания
|
Тип урока
|
1
|
Введение.
1. Что является предметом изучения российской истории.
2. Хронологические рамки курса.
|
1
|
*Знать хронологические рамки курса;
*определять место России в европейской и мировой истории;
*объяснять общие закономерности развития стран и народов в истории России.
|
1. Прочитать введение, сделать краткий конспект.
2. Что является предметом изучения российской истории?
3. Россия – евразийская страна. Что это значит? Какое влияние это оказало на её историю?
|
Вводная лекция с элементами беседы.
|
2
|
Введение.
1. Связь географического положения народа с природно-географической средой.
2. Природа России, её влияние на судьбы страны.
|
1
|
*Объяснять связь географического положения страны с природно-географической средой;
*характеризовать природу России, её влияние на судьбы страны;
*определять влияние географического, геополитического, экономического, этнического, религиозного, личностно-психологического факторов на судьбу России.
|
1. Какое из двух положений вы сочтете более точным: а) географическое положение и природа страны определяют её историческую судьбу; б) географическое положение и природа оказывают значительное влияние на судьбу страны?
2.Составьте развернутый план ответа на вопрос: «Географическое положение и природа России и их влияние на историю страны».
3.Перечислите факторы, которые:
а) затрудняли развитие России
б) способствовали её развитию
в) то, что оказывало и «+», и «-» воздействие одновременно.
*Введение, стр. 5-14, вопросы и задания стр. 14
|
Вводная лекция с элементами беседы.
|
Раздел 1. Древняя Русь (9ч.)
|
3
|
Появление человека на территории Восточной Европы.
1. Неолитическая революция. Индоевропейцы.
2. Расселение и хозяйство праславян. Появление славян.
3. Великое переселение народов.
|
1
|
*Знать новые термины;
* знать археологическую периодизацию истории;
Основные понятия:
*неолитическая революция;
*производящее хозяйство;
* Великое переселение народов;
*индоевропейцы.
|
1. Перечислите основные периоды истории. Определите характерные черты развития человека и общества в каждый из этих периодов.
2. Охарактеризуйте неолитическую революцию. Какие изменения произошли в жизни человека в этот период?
3. Кто такие индоевропейцы? Проследите по карте их расселение на территории Евразии.
4. Как связаны между собой индоевропейцы и славяне?
§ 1-3, вопросы и задания.
|
Урок изучения новой темы.
|
4-5
|
Восточнославянские племена в V – IX вв. Древнерусское государство.
1. Союзы славянских племен. Расселение.
2. Занятия: хозяйство, ремесла, торговля. Рост городов.
3. Первые упоминания о государстве Русь. Происхождение названия. Характер государства.
4. Норманнская теория, её значение.
|
2
|
*Характеризовать главные особенности занятий, общественного строя, быта и верований восточных славян;
* знать причины и факторы возникновения русской государственности;
* проанализировать «норманнскую» теорию и её роль в русской истории;
Основные понятия и даты:
*союзы племен; родовая община, соседская община; путь «из варяг в греки»; язычество; «норманнская» теория; «военная демократия»; полюдье.
* VIII в. – объединение славян в племенные союзы;
* 1-ая пол. IX в. – первые упоминания о
государстве Русь;
*862г. – начало княжения Рюрика в Новгороде;
*882г. – объединение Руси под властью князя Олега.
|
1. Пользуясь картой и учебником, составьте таблицу:
«Расселение восточнославянских племен»
Название племенного союза
|
Место расселения
|
|
|
2. Составьте таблицу:
«Развитие хозяйства восточных славян»
Вопросы для сравнения
|
Север
|
Юг
|
поселения
|
|
|
земледелие
|
|
|
с/х культуры
|
|
|
орудия труда
|
|
|
скотоводство
|
|
|
промыслы
|
|
|
торговля
|
|
|
3. Назовите предпосылки образования государства у восточных славян. Какие факты говорят о появлении государства у восточных славян?
4. В чем суть «норманнской» теории? Используя дополнительные источники, составьте таблицу:
«Норманнисты и антинорманнисты»
Норманнисты
|
Антинорманнисты
|
|
|
Приведите аргументы, опровергающие «норманнскую» теорию или подтверждающие её?
5. Какой характер носило первое Русское государство?
§ 4-6, вопросы 4-5, стр. 42 (письменно); задания к § стр. 48.
|
Семинар-ское занятие
|
6-7
|
Русь в конце IX –X вв. Правление первых русских князей.
1. Княжение Игоря. Полюдье.
2. Правление княгини Ольги. Первые государственные реформы.
3. Правление Святослава.
4. Русь во времена Владимира Святославича.
|
2
|
*Охарактеризовать правление первых русских князей;
*проанализировать реформы управления и налогообложения при княгине Ольге;
*знать основные направления походов князя Святослава;
*объяснять мотивы, цели, результаты политики князя Владимира;
*объяснять особенности зарождения раннефеодальных отношений в Киевской Руси;
|
1. Используя материалы учебника и дополнительные источники, составьте таблицу:
«Военные походы первых русских князей»
Направление
|
Дата
|
Руководство и результаты
|
|
|
|
2.Анализ теста учебника: «Главные итоги внутренней и внешней политики первых русских князей».
3.Сравнить раннефеодальные отношения в Киевской Руси с процессами в Западной Европе.
4. Составьте развернутый план ответа на вопрос: «Русь в годы правления Владимира Святославича»;
5. Перечислите предпосылки крещения Руси. Используя материал учебника и дополнительные источники, запишите важнейшие последствия крещения Руси.
§ 7-8, вопросы и задания стр. 48-49. Составьте исторический портрет одного из первых князей ( на выбор).
|
Практикум
|
8
|
Правление Ярослава Мудрого.
1. Борьба Ярослава Мудрого за власть.
2. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого.
3. Государственное управление и законодательная деятельность.
4. Возникновение феодальной земельной собственности. Зависимое население.
|
1
|
* Рассказать о второй усобице на Руси после смерти Владимира;
* определить, почему правление этого князя характеризуется как начало расцвета Древнерусского государства;
* охарактеризовать основные направления политики Ярослава Мудрого;
Основные понятия и даты:
*половцы, печенеги, канонизация, обычное право, «Русская Правда»,
* 1019-1054гг. – правление Ярослава Мудрого;
* 1036г. – разгром печенегов;
* 1046г. – завершение войны с Византией, мирный договор.
|
1. Составить краткий конспект о борьбе князя Ярослава за власть.
2. Сравните Русскую Правду с варварскими «правдами» Западной Европы.
3.Что, на ваш взгляд, послужило основанием дать Ярославу прозвище Мудрый?
4. Какой вывод о международном положении Руси можно сделать на основании тех династических браков, которые были заключены членами семьи Ярослава Мудрого с представителями монархических семей других стран?
5. Какие выводы можно сделать исходя из факта появления первого на Руси письменного свода законов?
§ 9-11, вопросы и задания.
|
Комбиниро-
ванный урок.
|
9
|
Особенности первого Русского государства.
|
1
|
*дать социально-экономическую, политическую и культурную характеристику отдельных русских земель, подтвердить фактами неравномерность их развития;
Основные понятия:
*государство;
* раннефеодальное государство.
|
1. Какие черты первобытнообщинного строя сохранились в первом Русском государстве?
2. Что такое племенной сепаратизм?
3. Чем объяснить усиление значения христианства в языческом государстве?
*Работа с документами. А.С.Орлов и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. М.1999г. – стр. 18-23.
|
Урок – диспут.
|
10-11
|
Время новых усобиц. Владимир Мономах.
1. Междоусобица сыновей и внуков Ярослава Мудрого.
2. Борьба с половцами и усобицы князей.
3.Любеческий съезд.
4. Владимир Мономах – великий киевский князь.
|
2
|
* Показать неизбежность княжеских усобиц в данный исторический период;
* рассказать о соперничестве феодальных кланов;
* выявить центростремительные тенденции в жизни русского государства;
* охарактеризовать политику Владимира Мономаха как стремление восстановить единство державы.
Основные понятия и даты:
* 1068г. – вторжение половцев и Киевское восстание;
* 1073г. – поход князей против Изяслава;
* 1097г. – съезд князей в Любече;
* 1111г. – поход в степи против половцев;
* 1113г. – восстание в Киеве;
* 1113-1125гг. – правление Владимира Мономаха в Киеве.
|
1. Чем объяснить, что междоусобицы на Руси в течение X и XI вв. не прекращались? Что характерно для усобиц второй половины XI в.? какие последствия имели усобицы для общества?
2. Составьте таблицу:
«События смутного времени древнерусской истории»
3. Кто такие половцы? Какое влияние они оказывали на жизнь Руси?
4. Перечислите основные решения Любеческого съезда князей.
5. Можно ли считать Владимира Мономаха продолжателем дела Владимира Святославича и Ярослава Мудрого?
§ 12-13, подготовка к тестированию.
|
Урок изучения новой темы.
|
12
|
Обобщающий урок по теме «Киевская Русь».
|
1
|
Цель урока: * повторение, обобщение и структурирование пройденного
материала.
Провести письменный опрос на знание терминов и дат темы.
Мини-тестирование.
Работа с документами.
|
«Историческая вертушка»
|
|
