Программа История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс (68ч.)

Скачать 0.66 Mb.

Название	Программа История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс (68ч.)
страница	3/5
Дата публикации	23.12.2014
Размер	0.66 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > История > Программа

1 2 3 4 5

Раздел 2. Раздробленность Руси (9ч.)

13-14

Возникновение самостоятельных княжеств в XII – XIII вв.
1. Причины распада единого государства.

2.Усиление политической и экономической самостоятельности русских земель.

3. Киевское княжество.

4. Чернигово-Северское княжество.

* Объяснять причины феодальной раздробленности на Руси;

* показывать основные тенденции внутренней политики и внешних отношений отдельных княжеств друг с другом;

* выявить закономерность этого периода, негативные и позитивные стороны процесса раздробленности;

*охарактеризовать Киевское и Чернигово-Северское княжества.
Основные понятия и даты:

* Политическая раздробленность, бояре, дворяне, феодальный иммунитет;

* 1125 – 1132гг. – правление князя Мстислава Великого;

* 1185г. – битва Игоря с половцами;

* 30-е гг. XII в. – начало политической раздробленности Руси.

1. Владимиру Мономаху и Мстиславу удавалось сдерживать процесс распада единого государства. Можно ли было продолжить это сдерживание, если бы у власти и после них находились сильные, волевые политики, способные оказывать значительное влияние на ход истории?

2. Назовите причины политической раздробленности. Являются ли они общими для Руси и для стран Западной Европы?

3. Чем отличаются усобицы периода распада Руси от усобиц предшествующего времени?

4. Каковы положительные и отрицательные последствия раздробленности?

5. Какие объединительные возможности прослеживаются уже на ранней стадии раздробленности Руси?
§ 14, начать составление таблицы «Удельная Русь».

Урок изучения нового материала.

15-16

Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород.

1. Галицко-Волынское княжество:

а) геополитическое положение Галицко-Волынского княжества, его крупнейшие городские центры;

б) особенности политического устройства;

2. Господин Великий Новгород:

а) геополитическое положение Новгородской земли, состав населения;

б) политическое устройство Новгорода.

*Понимать особенности развития удельных княжеств;

* характеризовать своеобразие их политического устройства.
Основные понятия и даты:

* Вече, аристократическая республика, городская аристократия, посадник, тысяцкий;

* 1152-1187гг. – княжение в Галиче Ярослава Осмомысла;

* 1229-1264гг. – княжение Даниила Галицкого;

* 1199г. – объединение Галицкого и Волынского княжеств под властью Романа Мстиславича;

* 1234г. – утверждение Даниила на Волыни и в Галиче;

* 1136-1478гг. – республиканский период истории Новгорода.

1. Сравните географическое положение и природу крупнейших княжеств. Какими преимуществами расположения, природными богатствами можно объяснить их возвышение?

2. Сравните управление в Новгороде с управлением в Галицко-Волынском княжестве. Чем объяснить, что в Новгороде сложилась особая система управления? С чем вы можете её сравнить из истории зарубежной Европы?

3. Подготовить сообщения о князьях Романе Мстиславиче, Данииле Галицком и Ярославе Осмомысле.

§ 15. Продолжить составление таблицы «Удельная Русь».

Урок изучения нового материала.

Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII вв.

1. Владимиро-Суздальская земля, особенности региона.

2. Правление Юрия Долгорукого и его сына Андрея Боголюбского.

3. Политика Всеволода Большое Гнездо.

4. Факторы, способствовавшие складыванию единовластия.

* Показать, что Северо-Восточный регион Руси стал заселяться и осваиваться в результате колонизации;

* подчеркнуть особенности и значение этих процессов для перемещения центра Руси в северо-восточные регионы;

* знать, что Северо-Восточная Русь – колыбель российской цивилизации;

* объяснять принципиальные отличия политики владимиро-суздальских князей и природный фактор складывания деспотической модели власти.
Основные понятия и даты:

* Колонизация, автохтонное население, великороссы.

* 1125-1157гг. – правление Юрия Долгорукого в Суздале;

* 1147г. – первое упоминание о Москве;

* 1157-1174гг. – правление Андрея Боголюбского во Владимире;

* 1177-1212гг. – правление Всеволода Большое Гнездо во Владимире.

1. Как и почему менялась княжеская власть во Владимиро-Суздальском княжестве?

2. Можно ли считать 4 апреля 1147г. днем основания города?

3. Составьте таблицу:

«Сравнение политики Ю.Долгорукого и А.Боголюбского»

Линии сравнения	Ю.Долгорукий	А.Боголюбский
1. Главная политическая цель.
2. Тип освоения земель.
3. Социальная опора.
4. Направления внешней политики.

4. Какие стороны политики владимиро-суздальских князей вызывали поддержку со стороны значительной части населения княжеств и почему?
§ 16, составить генеалогическое древо потомков князя Всеволода Большое Гнездо.

Комбиниро-ванный урок.

ванный урок.

18-19

Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. Александр Невский.

1. «Батыево нашествие» на Русь.

2. Натиск с северо-запада.

3. Ордынское владычество на Руси.

4. Восстания на Руси. Ордынские «рати».

* Понимать причины завоевания Руси татаро-монголами;

* рассказать о завоевании Руси татаро-монголами;

* знать о борьбе северорусских земель с крестоносцами и шведами.

Основные понятия и даты:

* Ярлык, баскак, перепись населения, рыцарский орден, магистр.

* 1237-1240гг. – нашествие Батыя на Русь;

* март 1238г. – сражение на р. Сить;

* 15 июля 1240г. – Невская битва;

* 5 апреля 1240г. – битва на Чудском озере;

* 1252г. – Александр Невский стал великим князем Владимирским;

* 1257г. – перепись населения Руси;

* 1263г. – смерть Александра Невского

1. Каковы причины поражения русских княжеств в борьбе с монголо-татарским нашествием?

2. Какие силы представляли опасность для Руси в XIII веке? В чем выражалась эта опасность?

3. Расскажите об отражении немецко-шведской агрессии. Почему удалось отбить попытки врагов подчинить себе Новгород?

4. В чем проявилось полководческое искусство Александра Невского во время сражений на Неве и Чудском озере?

5. Как осуществлялась власть Золотой Орды над Русью?
§ 19-21, составьте исторический портрет Александра Невского как правителя и как полководца.

Урок - практикум

20-21

Культура Руси в X – XIII вв.

1. Главные особенности русской культуры в изучаемый период.

2. Грамотность и образование. Письменная культура.

3. Фольклор.

4. Архитектура и живопись.

5. Ремесла.

6. Быт и повседневность.

* Познакомиться с уровнем развития письменной культуры Древней Руси;

* охарактеризовать уровень грамотности и образованности населения;

* охарактеризовать уровень развития ремесла, техники, изобразительного искусства Древней Руси.
Основные понятия и даты:

* Культура, летопись, церковная литература, проповедь, фольклор, былины, крестово-купольный храм, плинфа, фреска, икона.

* 1185г. – время написания «Слова о полку Игореве»;

* кон. XII в. – «Моление Даниила Заточника»;

* 1037г. – Софийский киевский собор;
*1052г. – Софийский новгородский собор;

* XII в. – Успенский собор во Владимире.

1. Что такое культура? Как её развитие связано с развитием экономической и политической жизни страны?

2. Какое влияние на культуру Руси оказала Византия?

3. Можно ли говорить о том, что Русь копировала культуру Византии, или речь идет о самобытности древнерусской культуры?

4.Какие идеи древнерусской культуры современны и сегодня?

5. Сравните уровень развития культуры Руси и культуры стран Западной Европы того же времени. К каким выводам вы пришли?
§ 17-18, подготовиться к контрольной работе.

Семинарс-

кое занятие
Экскурсия в Посольский монастырь.

Итоговое обобщение по разделу «Раздробленность Руси».

* Цель урока: повторение, обобщение и структурирование пройденного материала.
* Организация урока: 1) письменный опрос на знание терминов и слов из раздела

«основные понятия»;

2) задания на соотнесение событий и дат, исторических личностей и событий;

3) тестирование;

4) работа с картами.

Урок обобщения и контроля знаний.

Раздел 3. Московская Русь XIII – XVI вв. (7ч.)

Москва – центр объединения русских земель. Дмитрий Донской.

1. Тверское и Московское княжества.

2. Политика князя Ивана Калиты.

3. От Ивана Калиты до Дмитрия Донского.

4. Изменение внешнеполитической ситуации со второй половины XIV в.

5. Правление Дмитрия Донского.

6. Куликовская битв

* Знать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств;

* знать о политике отношений с Ордой;

* охарактеризовать деятельность московских князей: Даниила, Ивана Калиты и Дмитрия Донского;

* осветить причины и последствия Куликовской битвы.
Основные понятия и даты:

* 1325-1340гг. – правление Ивана Калиты в Москве;

* 1327г. – антиордынское восстание в Твери;

* 1345г. – основание Троицкого монастыря Сергием Радонежским;

* 1359-1389гг. – правление Дмитрия Донского в Москве;

* 8 сентября 1380г. – Куликовская битва;

1382г. – набег Тохтамыша на Москву.

1. Можно ли процесс объединения русских земель назвать закономерным?

2. Закономерно ли то. Что этот процесс происходил вокруг Москвы?

3. Что позволило Москве победить в борьбе за первенство ос другими княжествами, претендовавшими на политическое лидерство на Руси?

4. Почему Русь смогла одолеть противника в Куликовской битве?

5. В чем проявился полководческий талант Дмитрия Донского?

6. Каково значение Куликовской битвы?

7. Почему Куликовская битва не положила конец зависимости Руси от Орды?
§ 22, составить сравнительную таблицу «Москва и Тверь – борьба за лидерство».

Урок изучения нового материала.

Образование единого государства - России. Иван III.

1. Наследники Дмитрия Донского. Феодальная война второй четверти XV в.

2. Иван III. Объединение русских земель вокруг Москвы.

3. Свержение ига Орды.

4. Войны с Литвой и Ливонским орденом. Русское многонациональное государство

5. Централизаторская политика Ивана III.

6. Теория «Москва – третий Рим».

* Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества;

* знать о событиях феодальной войны

XV в. и складывании единого государства при Иване III;

* знать о зарождении национального самосознания.
Основные даты:

* 1389-1425гг. – правление Василия I;

* 1425-1462гг. – правление Василия II

Тёмного;

* 1425-1453гг. – феодальная война;

* 1462-1505гг. -- начало правления

Ивана III;

* 1471г. – битва на р. Шелонь;

* 1478г. – окончательное падение Новгорода;

* 1480г. – «стояние» на Угре, падение ордынского ига;

* 1497г. – составлен Судебник.

1. Каковы причины феодальной войны второй четверти XV в.? Охарактеризуйте цели враждующих сторон.

2. Чем завершилась феодальная война? Какое значение для дальнейшей судьбы страны имел её результат?

3. На основе материала учебника составьте таблицу:

«Предпосылки образования единого государства на Руси в

XIV – XV вв.»

Экономические
Политические
Внешнеполитические
Религиозные

Какие из предпосылок были наиболее существенными?
4. Что означает понятие «централизованное государство»? Какие признаки единого централизованного государства вы знаете? Были ли они в России изучаемого периода?

§ 23, вопросы и задания к семинарскому занятию.

Комбиниро-

ванный урок.

25-26

Россия Ивана Грозного.

1. Иван Грозный – первый «царь всея Руси».

2.Деятельность Избранной Рады. Реформы.

3.Экономика и социальная жизнь страны в середине XVI в.

4. Внешняя политика Ивана Грозного.

* Характеризовать государство, доставшееся в правление Ивану Грозному;

* понимать специфику первого периода его царствования и определять причины; * знать завершающую стадию образования русского централизованного государства (1505-1547гг.);

* охарактеризовать основные направления внешнеполитической деятельности в царствование Ивана Грозного.
Основные понятия и даты:

* Избранная Рада, сословная монархия, Стоглавый собор, Земский собор, кормление.

* 1547г. – венчание Ивана IV на царство;

* 1549г. – Земский собор;

* 1550г. – новый Судебник, начало формирования стрелецкого войска;

* 1551г. - Стоглавый собор;

* 1555г. – отмена кормлений;

* 1552г. – взятие Казани;

*1556г. – присоединение Астрахани;

* 1558-1583гг. – Ливонская война;

* 1571г. – нашествие Девлет-Гирея и сожжение Москвы.

1. В чем проявилось укрепление центральной власти во времена правления Ивана IV?

2. Какое значение имело венчание на царство

Ивана IV?

3. Укрепление централизованного государства явилось результатом особенной политики Ивана IV, во многом определявшейся чертами личности царя, или можно говорить о закономерности этого процесса?

4. В чьих интересах проводились реформы Избранной Рады?

5. Почему реформы начинаются с военных преобразований? Это случайность или нет?

6. Каковы общие итоги внешне политики Ивана IV? Какие из целей, поставленные в период правления Ивана Грозного во внешнеполитической деятельности были достигнуты, а какие – нет?
§ 25-26, составить схему «Сословно-представительная монархия».

Урок изучения нового материала.

Историческое проектирование.

В преддверии Смуты.

1. Накануне опричнины.

2. Опричнина – сущность и последствия.

3. Последние годы правления Ивана Грозного.

4. Правление Фёдора Ивановича.

* Объяснять сущность опричнины, её цели и последствия;
Основные понятия и даты:

* Опричнина, земщина.

* 1565г. – введение опричнины;

* 1581-1585гг. – введение практики «заповедных лет»;

* 1584г. – смерть Ивана Грозного.

1. Что такое опричнина? Можно ли её назвать реформой? Если да, то чем отличается от всех других преобразований, проведенных Иваном IV? Если её нельзя назвать реформой, то почему?

2. Закономерна ли опричнина? Насколько её введение отражает особенности личности Ивана IV?

3. Чем можно объяснить несоответствие, которое возникло между направленностью реформаторской деятельности Ивана IV на усиление не только личной власти, но и государства Российского и плачевным состоянием России к концу правления царя?

§ 27, составить таблицу:

«Взгляды на подданных и на государственное управление Ивана IV и его деда – Ивана III».

Иван III	Иван IV

Комбиниро

ванный урок.

28-29

Смутное время.

1. Правление Фёдора Иоанновича. Угличское дело.

2. Борис Годунов. Появление первого самозванца.

3. Василий Шуйский. Восстание И.Болотникова.

4. «Тушинский вор». Семибоярщина.

5. Польско-литовская интервенция.

6. Первое и второе ополчения. Освобождение Москвы.

7. Земский собор. Выборы Михаила Романова на царство

* Характеризовать состояние России после смерти Ивана Грозного и политику Бориса Годунова;

* определить причины Смуты;

* дать оценку событиям после смерти Лжедмитрия I;

* охарактеризовать сущность правления бояр во главе с В.Шуйским;

* дать оценку действиям Лжедмитрия II;

* осветить ход борьбы с польско-литовской интервенцией.
Основные понятия и даты:

* Урочные лета, заповедные годы, патриарх, самозванчество, семибоярщина, интервенция.

* 1592-93гг. – указы об отмене Юрьева дня;

* 1589г. – установление патриаршества;

* 1598-1605гг. – правление Б.Годунова;

* 1605-1613гг. – Смутное время;

*1606-1610гг. – правление В.Шуйского;

* 1610-1613гг. – семибоярщина;

* 1608-1610гг. – Лжедмитрий II;

* 1609г. – начало польско-литовской интервенции;

* 1613г. – избрание М.Романова на царство.

1. Что такое Смутное время? Объясните происхождение этого названия.

2. Чем вызвано Смутное время? Было ли его появление закономерным?

3. Чем объяснить появление самозванцев? Почему не было народных движений под знаменем самозванцев в предшествующие времена?

4. Составьте таблицу:
«Восстание под предводительством И.Болотникова

1606 – 1607гг.»

Предводитель
Территория
Соратники
Социальный состав
Цели
Ход военных действий
Причины поражения

5. Что такое гражданская война, интервенция, народное ополчение?

6. Почему и в чем проявился подъем национального самосознания русского народа и других народов России в начале XVII в.?

7. Можно ли назвать народными героями И.Болотникова, К.Минина, Д.Пожарского, И.Заруцкого, П.Ляпунова? Своё мнение обоснуйте.

8. выделите периоды и подведите итоги Смуты.
§ 30-31, вопросы и задания к документам.

Урок изучения нового материала.

Урок – диспут.

1 2 3 4 5

	Рабочая программа учебного курса «История» Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX в., Истории России с древнейших времен...		Программа курса «История России с древнейших времён до конца XIX века» А. Н. Сахарова, А. Н. Боханова «История России с древнейших времён до конца XIX века» в 2-х частях
	Календарно-тематическое планирование курса истории россии. История... Программа: Сахаров А. Н., Боханов А. Н., Козленко С. И. «История России с древнейших времен до конца 19 в.» для 10 класса средних...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по курсу «История России с древнейших времён до конца XIX в», «Всеобщая история. С древнейших времён до конца xix»...
	Программа по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века» РФ, Образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории, учебника А. А. Данилов,Л. Г. Косулина «История России...		Сахаров А. Н. История России с древнейших времён до конца XVI века.... Л. Г. Косулина Планирование составлено на основе программы курса «История России с древнейших времён до конца XIX века.» : для 10...
	Рабочая программа по истории для 10 класса учителя истории и обществознания «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса, курса «История России с древнейших...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для изучения курса истории России с древнейших времен до конца XIX века на базовом уровне в его традиционном...
	Рабочая программа учебного курса по истории для 10 класса Составила «История», а также программ курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса, курса...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «История России с древнейших времён до конца XVIII века». Программа курса и тематическое планирование рассчитаны на преподавание...
	Пояснительная записка к рабочей программе по истории Средних веков,... Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2001 г. Курс «История средних веков»; Курс...		Рабочая программа учебного предмета «История» «История России с древнейших времен до середины XIX века» и «Всеобщая история с древнейших времен до середины XIX века»
	Рабочая программа составлена на основании следующего умк: Программы... Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А. Н. Сахаров История России с древнейших времен до конца ХVI века, М.; Русское слово, 2008 А. Н сахаров, А. Н. Боханов История России...
	Рабочая программа включает разделы: пояснительная записка; основное... «История России с древнейших времён до конца XVIII века». Программа курса и тематическое планирование рассчитаны на преподавание...		Учебник: А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России с древнейших времён до конца XVI века» Учебник: А. А. Данилов, Л. Г. Косулина – «История России с древнейших времён до конца XVI века», 6 класс, М.: Просвещение, 2001г

Программа История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс (68ч.)

Похожие: